2024届高考语文模拟测试卷（山东专用）（解析版）

2024届高考语文模拟测试卷（山东专用）（解析版）

2024年高考语文模拟测试卷（山东专用）

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读1（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

中国古窗是一种重要的建筑文化现象，文化与审美意义丰富而强

烈。

窗的开设，加强了内外空间的交流，这种交流，是气韵的流动。

人住在四合围墙与由上屋顶、下地坪所构成的封闭空间之内，自然是

比较安全的，但人又必须在围墙之内实现与自然界的情感交流，于是,

便诞生了精神文化意义丰富的窗。虽然窗具有一定的通风、采光作用，

但这不是人们在墙上开窗的全部文化原因，因为门也具有这同样的实

用功能。为求通风、采光，多开几道门即可达到目的。问题是，人们

在设门之外，又须开窗，因为在文化功能上，门与窗不能互相替代。

二者的区别在于，门主要供人出入，窗却不是。

窗的“高贵”在于视线的通过，它是供人向外眺望的“器具’1人

若长期生活在暗室里面，势必导致身心的极大伤害，所以，窗的开设

为的是“透气、这种透气可喻之为居室生命的“呼吸”，要加强建筑

内外空间气韵的流动，窗这一吐故纳新的“呼吸器官”是不可缺少的。

它在实墙上所形成的虚空，塑造了建筑内外立面虚实相谐的韵律。

窗的文化审美功能，表达了人对自然的依恋与回归。人站在旷野

之中欣赏自然，与站在室内通过窗户眺望外界景观，所激起的类感不

尽相同。前者的审美机制，是人的身心与大自然融为一体，有一种人

消融于自然，使人“合”于"天"（自然）的美好感受。然而，由于

人在欣赏大自然时无所庇护，在潜意识层次上，可能难于排除自然信

息所添加的压力和紧张感。在室内通过窗户远眺大自然，此时人的身

心处于建筑物的庇护之中，在潜意识上免除了上述不自在的因素，使

之化作一种令人宽松自如、从容不迫的心理感受。窗户，是一种人工

对大自然和空间的“剪裁”，它使人对自然景观的欣赏显得更“艺术”，

更有选择，具有天人合一的另一番妙趣。

另外在审美上，不仅通过窗户对大自然进行观赏有一种特殊的美

的享受，花窗之类的造型，即具有很高的审美价值。如江南文人园林

中窗的艺术，打破了大片实墙的冗长与沉闷感，

创造了园墙通透、秀逸的氛围。漏窗本身的种种花式，具有千姿

百态的均衡美，人在游园时，视线不时穿越漏窗，步移景生，造戌动

观的意境，丰富了园林景观奇趣诱人的生动画面。

明代著名造园家、《园冶》一书的作者计成说：“轩楹高爽，窗户

邻虚，纳千顷之汪洋，收四时之烂漫。”中国的窗，由于它是观景的

出发点，所以窗的美，往往是与一定的自然景观、自然美联系在一起

的。清代才女叶令仪所言“帆影都从窗隙过，溪光合向镜中看”大抵

如此。帆影虽是人文景观，但帆影的背景，总是碧水、远山之类的自

然景观。

（摘编自王振复《建筑中国：半片砖瓦到十里楼台》）

材料二：

在古典园林艺术中，漏窗本身就是景，而窗内窗外之景又互为借

用，隔墙的山水亭台、花草树木，透过漏窗，或隐约可见，或明朗入

目，画面变化多端，令人目不暇接。因此，漏窗主要的艺术功能有：

隔景和借景。古典园林地域范围狭小，为了丰富景观加强园林视觉的

纵深感，母休园林总要分割成若干带有主题的子园，其分隔物一般采

用粉墙、廊洗，而粉墙、廊洗总伴随着漏窗，收到隔而不塞、实中有

虚的效果。至于借景，乃是更重要的艺术功能。从漏窗一侧去欣赏另

一侧的风景，或小桥流水，或假山盆栽，或亭台轩榭，在附有艺术感

的窗框内，好似精美画卷，让人赏心悦目，正所谓“景中有画，画中

有景”，达到“步移景异”的艺术效果。

景致的虚实相映，空间结构的多重复合，是古典园林漏窗艺术的

又一审美特征。漏窗装饰了墙面、廊壁，山石树木又装饰了漏窗，使

游园者领略到了不同的美感，更赋予了漏窗虚实互补的审美效果。“小

中见大，咫尺山林”，在园林这个空间相对狭小的世界里，除去植物、

山石、水体以及建筑等实体元素外，漏窗的位置也是重要元素，多层

次的空间结构，使原本狭小的空间变大变深，使整体景观有了变化无

穷的审美效果。如苏州狮子林西南隅空间，在三面墙体上分别开设了

三个透漏口，透过这些小小的窗体透望，见到的是一幅别有洞天的图

画。

一方面，漏窗为主体提供了一个特定的审美视角，使主体进入某

种特定的审美情境之中，用一种审美态度去观赏。另一方面，漏窗为

客体划出一个特定的范围，使对象从周围环境中相对独立出来，戌为

可以进行审美观赏的对象。或曲径通幽，或一览无遗，在这一隔一通

之中，漏窗为审美主体提供了一个特定的审美角度，营造了一处又一

处美丽景观。

（摘编自罗一凡《浅析古典园林漏窗艺术的特色》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

（3分）

A.人们居住在房屋之内，为了满足采光、通风的生活需要，在

墙上开设窗，这也加强了屋

内屋外空间的交流。

B.窗的开设实现了在围墙之内人与自然界的情感交流，使人的

身心与大自然融为一体，仿佛消融于自然之中。

C.在古典园林里，人们借助漏窗实现隔景和借景功能，窗内外

之景互为借用，隔墙的景物透过漏窗供人欣赏。

D.“小中见大，咫尺山林'，古典园林空间小，多分割成几个主

题的子园，以丰富景观加强园林视觉的纵深感。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）（3分）

A.假如人们长期生活在暗室里面，在潜意识层次上，可能难于

排除自然信息所添加的压力和紧张感，导致身心受到伤害。

B.由于门主要供人出入，窗却不能，同时门也具有通风、采光

的功能，因此在生活及文化中的功能方面门要比窗大得多。

C.中国人在设计窗的时候，以观景为出发点，因此窗内的美大

多与窗外的自然美景相联系，可以“收四时之烂漫:

D.在古典园林里，漏窗的存在可以构成多层次的空间，这就把

狭小的园林空间变大变深，使得园林的景观变化无穷。

3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料一结尾段观点的一项

是（）（3分）

A.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。一一杜甫

B.窗前远岫悬生碧，帘外残霞挂熟红。一一罗虬

C.前辟四窗，垣墙周庭，以当南日。一一归有光

D.要看银山拍天浪，开窗放入大江来。一一曾公亮

4.根据材料内容，下列选项对下面这幅图片的解读不恰当的一

项是（）（3分）

A.此图中窗装饰了墙面，草木又装饰了窗，产生了虚实互补的

审美效果。

B.透过此窗欣赏窗外风景，可以看到一幅隔而不塞、别有洞天

的图画。

C.此窗为借景，窗外有窗，加强了园林视觉的纵深感，使景观

变化多端。

0.此窗为审美主体划出特定范围，使花草树木成为相对独立的

观赏对象。

5.请结合材料简要概括中国古窗的文化与审美意义。（6分）

【答案】1.B2.D3.C4.D

5.①中国古窗在围墙之内实现了与自然界的情感交流；②加强

了建筑内外空间气韵的流动，产生虚实相生的效果；③使人对自然景

观的欣赏显得更“艺术”，具有天人合一的另一番妙趣；④同时，花

窗和漏窗本身具有很高的艺术价值，丰富了园林景观的艺术效果。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“使人的身心与大自然融为一体''不是窗给人带来的感受。原

文“人站在旷野之中欣赏自然，与站在室内通过窗户眺望外界景观,

所激起的类感不尽相同。前者的审美机制，是人的身心与大自然融为

一体，有一种人消融于自然”可知，使人的身心与大自然融为一体的

感受是“人站在旷野之中

故选B。

【2题详解】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

A.“在潜意识层次上……”张冠李戴。“在潜意识层次上，可能难

于排除自然信息所添加的压力和紧张感”是“人站在旷野之中欣赏自

然”的感受。

B.“在生活及文化中的功能方面门要比窗大得多”于文无据。原

文“因为在文化功能上，门与窗不能互相替代。二者的区别在于，门

主要供人出入，窗却不是"可知，原文并无两者之间的比较。

C.“中国人在设计窗的时候，以观景为出发点”与原文不符，原

文说的是“窗是观景的出发点”所以窗的美……”可知，原文并没有

选项的意思，即“窗是为了观景”，而是中国的窗它成为观景的出发

点。

故选D。

【3题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

材料一结尾段观点是：中国的窗是观景的出发点，它往往是与一

定的自然景观、自然美联系在一起。

A.我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停

泊着自万里外的东吴远行而来的船只。可以支撑观点。

B.窗前远处山岭悬挂着碧绿色的树木，帘外的天空残留的霞光挂

着成熟鲜红的颜色,可以支撑观点。

C.室前新开四扇窗户，院子四周筑起围墙，用来挡住南边射来的

阳光。“前辟四窗”是为了采光。

D.诗人想要观赏那如山般高高涌过的波浪，只需打开窗户，滚滚

长江仿佛就会扑进窗栏。可以支撑观点。

故选C。

【4题详解】

本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。

D.“为审美主体划出特定范围”错，应是“为客体划出一个特定

范围

故选D。

【5题详解】

本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。

由原文“人住在四合围墙与由上屋顶、下地坪所构成的封闭空间

之内，自然是比较安全的，但人又必须在围墙之内实现与自然界的情

感交流，于是，便诞生了精神文化意义丰富的窗”可知，中国古窗在

围墙之内实现了与自然界的情感交流；

由原文“这种透气可喻之为居室生命的‘呼吸'，要加强建筑内

外空间气韵的流动，窗这一吐故纳新的‘呼吸器官'是不可缺少的。

它在实墙上所形成的虚空，塑造了建筑内外立面虚实相谐的韵律”可

知，加强了建筑内外空间气韵的流动，产生虚实相生的效果；

由原文“窗户，是一种人工对大自然和空间的‘剪裁'，它使人

对自然景观的欣赏显得更‘艺术'，更有选择，具有天人合一的另一

番妙趣”可知，使人对自然景观的欣赏显得更“艺术”，具有天人合一

的另一番妙趣；

由原文“花窗之类的造型，即具格很高的审美价值”漏窗本身的

种种花式，具有千姿百态的均衡美”“在古典园林艺术中，漏窗本身

就是景”景致的虚实相映，空间结构的多重复合，是古典园林漏窗艺

术的又一审美特征”可知，花窗和漏窗本身具有很高的艺术价值，丰

富了园林景观的艺术效果。

（二）现代文阅读n（本题共4小题，17分）

阅读下面的文字，完成6、9题。

大医

马伯庸

张竹君伸出右手，从布鞘里取出一把薄如柳叶的手术刀。

五根修长的手指轻轻一握，便和刀柄上的波浪纹完全贴合。这个

动作她已做过不知多少次了，几乎已成为一种本能。

这把刀是她从夏葛女医学堂毕业时，院长富玛利亲自所赠，用来

表彰其优异的成绩与勇气。

在接下来的十几年里，这把手术刀伴随着她从广东到上海，又从

上海来了武昌，早已成为她身体的一部分c每次握紧它，富玛利校长

在毕业典礼上的叮嘱，总会浮现在张竹君的脑海里：

Dedicationisourspecialtyo"-奉献乃吾侪之任也。

张竹君握紧了刀，看向眼前的伤员。

这是个民军的伤兵，左肩中了一枪，子弹卡在了肩胛骨与锁骨之

间，很简单的小手术。唯一的问题是，她人累了。此时已经是十一月

的最后一天，汉阳失守的第三天。大量败兵拥入武昌城中，伤员数量

激增，这让红。十字会与赤十字会的医护人员疲于奔命。张竹君今天

已经做了九台手术，这是第十台。她握着刀，明显感觉到有些眼花。

张竹君从口袋里掏出一小瓶嗅盐，放在鼻下深吸一口。一股强烈

的氨气味道像长矛一样刺入鼻腔，刺激得整个人一激灵。趁着这股劲,

张竹君迅速拿起手术刀忙活起来。

从手术一开始，病人便不住地颤抖，没办法，止痛药物在数天之

前便已用罄，医师们只能靠一点点烧酒来做麻醉。为了让手术顺利进

行，张竹君不得不找来方三响，让他用一双大手死死按住对方，以确

保不会干扰手术。

手术刀巧妙地避开肩胛背动脉，游走于肌肉与神经之间，不一时

便剥出了弹头位置c张竹君暗自松了一口气，正准备放下刀换镶子将

弹头夹出来，却不防一声惊雷般的爆炸从外面响起。

这是来自清军的炮击，他们自从占领汉阳之后，拉了数门大炮到

龟山上，每天居高临下朝武昌城里不断轰击。那个伤员正疼得死去活

来，骤闻爆炸声，吓得迸出一股绝力，竟挣脱了方三响的压制，身体

向前顶去。偏偏张竹君因为过于疲惫，注意力有些涣散，一下子被伤

员撞歪了身体，手术刀“当啷”一声落在了地上。

方三响急忙松开病人，要过去搀扶张校长，却发现她的右手血流

如注，从虎口到手腕内

侧被刀割出一条血口子。

方三响见状大惊，这刀身上的血污尚没清洗，极容易造成感染。

张竹君却先抬起左手，强忍剧痛道：“我的手不成了，先叫孙希来给

病人做完手术。”

自从武昌变成前线之后，红十字会和赤十字会不得不联起手来,

在蛇山脚下的一处英商别墅内设立了临时医院。此时孙希、峨利生和

其他几位红会医师就在不远处忙碌着，与这边只隔一道布帘。

听到方三响的召唤，孙希急忙赶过来，也被眼前的情景吓了一跳。

他连忙接过手术，继续帮伤员拔弹头。

方三响则把张竹君搀到旁边的藤椅上，抓起旁边的烧酒壶直接淋

上去。红会储备的酒精一早便用尽了，只能靠当地酒坊捐的十几坛樊

口春烧酒支撑。对酒徒来说，这是不可多得的佳酿，至于消毒效果只

能说是聊胜于无。

这个刀口狭长而深，边缘平直，可见刀刃之锋锐。不幸中的万幸

是，总算没伤到神经与肌腱，但短时间内绝不可能再执刀了。

张竹君全程神色淡然，任凭方三响拿开水烫过的棉布条做包扎,

半点仪态不失。直到姚英子也闻讯跑过来，从地上捡起手术刀，她才

有些心疼地问道：“刀口有没有损伤？”

姚英子举起刀刃端详片刻，摇摇头。张竹君这才松了一口气，抬

起手掌，自嘲道：“我小时候听阿妈讲古，干将、莫邪铸剑十年不戌，

他们的女儿舍身跳下炉子才铸出神器，可见名剑须用血祭。这刀跟随

我这么多年，到今天我才想起血祭，真是屈就它啦。”

姚英子心疼道：“您快别讲话了一方三响，你包扎之前，敷抗毒

粉了没有？”方三响两手一摊：“没有，硼酸早用光了，只有烧酒。"

姚英子大急，伤口不敷硼酸，极容易导致化脓，怎么可以不敷？

张竹君抬手劝道：“巧妇难为无米之炊，你别责怪三响，要骂也

是骂沈敦和。讲那么多大话，怎么物资却送不上来？”

对于这种日常嘲讽，姚英子和方三响装作没听见，好说歹说把她

哄去后屋休息。从后屋出来以后，姚英子小声抱怨道：”唉，张校长

真是的，这个事情怎么好怪到沈会董头上，还不是因为军政府那些人

乱来？”

从汉阳撤退之后，战时总司令官黄兴主动请辞，宣布返回上海,

再图北伐云云。结昊没过两天，大都督黎元洪也离开武昌，跑到下游

九十里外的葛店，如今城里只剩一个蒋翊武主持大局。这一系列变动,

导致武昌城内人心惶惶。

方三响归队之后一直郁郁寡欢，此时听到抱怨，眉宇间的郁结更

深了。姚英子懊悔地拍

了一下脑袋，正想着怎么转移话题，方三响却主动开口道：“今天

军政府的公告说，江浙沪联军已占领了南京，整个江南尽归义军所有。

英子，你不必气恼，各省援军正纷纷赶来，武昌只要自己多撑一撑,

便不会垮掉J

（有删改）

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项

是（）（3分）

A.开篇对张竹君的手术刀描写详细，让读者意识到手术刀对医

生的重要性，这与后文担心手术刀受损的情节相吻合。

B.文中直接引用了富玛利校长在毕业典礼上的叮嘱，英文原句

真实呈现了人物忠于所学，翻译句又进行了强调。

C.敷毒粉、硼酸等医药用品的描写，武昌、汉阳、黎元洪、黄

兴等真实名字的呈现，表明本文实乃对真实历史的记录。

D.本文情节从张竹君医生做手术到她误伤自己，接着孙希前来

救急，最后张医生伤无大碍，波澜起伏，扣人心弦。

7.文章末尾，作者通过人物对话简述了故事发生的时代背景，

下列说法不正确的-项是（3分）

A.张医生责怪沈敦和只知说大话，未及时输送物资，表明战时

后勤人员拖延低效C

B.姚英子认为物资匮乏另有原因，表明医疗人员对时局的认知

不尽相同。

C.战时总司令黄兴返回上海，大都督黎元洪离开武昌，证明军

政府工作较为混乱C

D.方三响分析了义军的作战形势，开导英子不必气恼，这仿佛

让人们看到了希望C

8.干将、莫邪铸剑十年不成，他们的女儿舍身跳下炉子才铸出

神器，这是一段广为流传的故事。本文将名剑需用血来祭与张医生手

术中不小心划伤自己的情节联系在一起，这有着怎样的用意？谈谈你

的理解。（5分）

9.小说的标题意蕴丰富，请结合文本内容简要分析“大医”之“大”

体现在何处。（6分）

【答案】6、C7、A

8、①张医生以此传说缓和了紧张气氛，表现了她的乐观与宽厚。

②引用此传说，照应了上文“奉献乃吾侪之任也”的铮铮誓言。③作

者以此传说，表明革命成功必须付出代价，革命者必须奉献、担当。

④此传说充实了小说的内容，增添了文学色彩和悲壮气息。（每点1

分）

9、①“大医”有精湛的医术。张医生做手术时，手术刀巧妙地

避开伤员的肩胛背动脉，游走在肌肉与神经之间，很快剥出弹头的位

置，足见她的医术精湛。②“大医”有崇高的医德。张医生一天做十

台手术，疲惫时她用鼻子深吸嗅盐来刺激自己，继续投入工作，彰显

了敬业

奉献的精神。③“大医”有家国情怀和责任担当。小说中的医生

跟士兵同赴战场，共克时艰，体现了为革命事业奋不顾身的家国情怀。

（每点2分）

【解析】

6、本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。

C.“表明本文实乃对真实历史的记录”错误。小说固然使用了真

实的人名、地名等，但小说具有虚构性。故选C。

7、本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。

A.“表明战时后勤人员拖延低效”错误。张医生责怪沈敦和只知

说大话，是出于缺少物资的急切心理；且物资缺乏主要是因为“军政

府那些人乱来"。故选A。

8、本题考查学生理解小说重要情节作用的能力。

由“直到姚英子也闻讯跑过来，从地上捡起手术刀，她才有些心

疼地问道：'刀口有没有损伤？“姚英子举起刀刃端详片刻，摇摇

头。张竹君这才松了一口气，抬起手掌，自嘲道……”可知，受伤后，

张竹君最关心的不是自己的伤口，而是“刀口有没有损伤”，且以干

将、莫邪女儿祭剑的传说自嘲，不仅缓和了紧张气氛，表现了她的乐

观与宽厚。

由“在接下来的十几年里，这把手术刀伴随着她从广东到上海，

又从上海来了武昌，早已成为她身体的一部分。每次握紧它，富玛利

校长在毕业典礼上的叮嘱，总会浮现在张竹君的脑海里：'Dedication

isourspecialty.（——奉献乃吾侪之任也”可知，引用此传说，照

应了上文“奉献乃吾侪之任也”的铮铮誓言。

由“我小时候听阿妈讲古，干将、莫邪铸剑十年不成，他们的女

儿舍身跳下炉子才铸出神器，可见名剑须用血祭。这刀跟随我这么多

年，到今天我才想起血祭，真是屈就它啦”可知，作者以此传说，表

明革命成功必须付出代价，革命者必须奉献、担当。

“干将、莫邪铸剑十年不成，他们的女儿舍身跳下炉子才铸出神

器，可见名剑须用血祭”，这是一段广为流传的故事，最后此传说充

实了小说的内容，增添了文学色彩和悲壮气息。

9、本题考查学生理解标题含义的能力。

由“手术刀巧妙地避开肩胛背动脉，游走于肌肉与神经之间，不

一时便剥出了弹头位置”分析可知，张医生做手术时，手术刀巧妙地

避开伤员的肩胛背动脉，游走在肌肉与神经之间，很快剥出弹头的位

置，足见她的医术精湛。

“大医”的“大”体现在精湛的医术。由“张竹君今天巳经做了

九台手术，这是第十台。她握着刀，明显感觉到有些眼花”“张竹君

从口袋里掏出一小瓶嗅盐，放在鼻下深吸一口。一股强烈的氨气味道

像长矛一样刺入鼻度，刺激得整个人一激灵。趁着这股劲，张竹君迅

速拿

起手术刀忙活超来”分析可知，“张医生一天做十台手术，疲惫时

她用鼻子深吸嗅盐来刺激自己，继续投入工作，彰显了敬业奉献的精

神。

“大医”的“大”体现在崇高的医德。由“此时已经是十一月的

最后一天，汉阳失守的第三天。大量败兵拥入武昌城中，伤员数量激

增，这让红十字会与赤十字会的医护人员疲于奔命”“自从武昌变成

前线之后，红十字会和赤十字会不得不联起手来，在蛇山脚下的一处

英商别整内设立了临时医院。此时孙希、峨利生和其他几位红会医师

就在不远处忙碌着，与这边只隔一道布帘”分析可知，小说中的医生

跟士兵同赴战场，共克时艰，体现了为革命事业奋不顾身的家国情怀。

“大医”的“大”体现在家国情怀和责任担当。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本小题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

武帝立，广为未央卫尉，程不识为长乐卫尉。及出击胡，而广行

无部伍行陈，就善水草屯，舍止，人人自便，不击刁斗以自卫，莫府

省约文书籍事，然亦远斥候，未尝遇害。程不识正部曲行伍营陈，击

刁斗，士吏治军簿至明，军不得休息，然亦未尝遇害。不识曰：“李

广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。

我军虽烦扰，然虏亦不得犯我J士卒亦多乐从李广而苦程不识。

（选自《史记•李将军列传》，有删改）

材料二：

臣光曰：李广之将，使人人自便。以广之材，如此焉可也；然不

可以为法。何则？其继者难也，况与之并时而为将乎！夫小人之情,

乐于安肆而昧于近祸，彼既以程不识为烦扰而乐于从广，且将仇其上

而不服。然则简易之害，非徒广军无以禁虏之仓卒而巳也。故曰”兵

事以严终“，为将者，亦严而已矣。然则效程不识，虽无功，犹不败；

效李广，鲜不覆亡哉！

（节选自《资治通鉴•汉纪九》）

材料三：

正义之立，在军为纪律，理军而废纪律者败。广材气超绝汉之边

将无出其右而无尽寸之功以取封爵由基治军不用纪律。夫部曲行阵、

屯营顿舍，与夫昼夜之警严、符籍之管摄，皆所谓军之纪律。虽百夫

之率，不可一日辄废而缓于中严约束者也,故以守则整而不犯，以战

则肃而用命。今广之治军，欲其人人之自安利也，以便其私而专为恩，

所谓军之纪律者，未尝用也。故当时称其宽缓不苛，士皆爱乐，而程

不识乃谓：“士虽佚，乐为之死敌，然敌卒犯之，无以禁也J此其恩

不加令，而功之难必也。士诚乐死之矣，然其纪律之不戒也，亦所以

取败也。故曰：厚而不能令，譬如骄子，不可用也。

（选自北宋何去非《何博士备论》，有删改）

10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上

相应位置的答案标号涂黑。（3分）

广材气A超绝B汉之边将C无出其右D而无尺寸之功E以取封爵

F由其治军G不用纪律

11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是

（）（3分）

A.就，指靠近，与《荀子•劝学》中“金就砺则利”的“就”意

思相同。

B.斥候，指军队中的侦察兵，“远斥候”说明李广治军简易之外，

也重视敌情变化。

C.小人，指普通人，文中说他们“乐于安肆而昧于近祸”，具体

就是指李广的士兵C

D.所以，表原因，与《师说》中“所以传道授业解惑也"的“所

以“用法不同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

A.李广治军非常简易，军中警戒松弛，幕府简化各种文书簿用，

使得士兵感到安乐便利，更乐于追随他。

B.程不识对李广的治军之策颇为不屑，而对自己的治军之策却

很自信，因为军纪严明，使敌人不敢来犯。

C.司马光认为，李广的治军之策与他的将才相匹配，他人彳支难

效法，而程不识的治军之策相比之下更值得学习。

D.何去非认为，严肃军纪，部队在防守时能不被侵犯，进攻时

能听从指挥，可见他更认同程不识的策略。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）虽百夫之率，不可一日辄废而缓于申严约束者也。

（2）故曰：厚而不能令，譬如骄子，不可用也。

14.对于李广简易治军的弊端，司马力与何去非各持什么观点？

（3分）

【答案】10.BDF11.C12.B

13.（1）即使是仅仅一百名士卒的将领，也不可有一天废弛而

放松严明军纪。

（2）所以说：厚养士兵却不能命令他们，这样的军队就像受宠

溺的孩子，是不能用来打仗的。

14.①司马光认为，李广的简易治军之策不仅使自己的军队无法

抵御敌人发动的突然袭击，还会使程不识的士兵怨恨主帅，动摇军心;

②何去非认为，李广的简易治军之策会骄纵士兵，

使之不听军令导致战败。

【解析】

【10题详解】

本题考查学生准确断句的能力。

句意：李广的才能和气概超群绝伦，汉代的边将没有人能超过他,

但却没有建立一点功勋来得到封爵，是因为他治军不讲军纪。

“广材气超绝,是主谓句，“超绝”形容“广材气”，是对李广的

个人特色的概括，其后断开，即B处；

“汉之边将无出其右”中，“汉之边将"是主语，“无出”是谓语,

“其右"是宾语，句子成分完整，D处断开；

“而无尺寸之功以取封爵”中，“而无尺寸之功”表状态，“以取

封爵“表结果，''由其治军不用纪律”表原因，“而”“由”作为连词分

别表转折和原因，应在其前断开，故于F处断开。

故应断于BDF。

【11题详解】

本题考查学生准确掌握文化常识，辨析一词多义的能力。

A.正确。句意：靠近水丰草茂的地方驻扎军队。/金属制的刀剑

拿到磨刀石上去磨，就能变得锋利。

B.正确。

C.“具体就是指李广的士兵”有误。这里句意是普通人共通的感

情，是喜欢安乐放纵而看不清眼前的灾祸，可见“小人”就是泛指普

通人。

D.正确。后一个“所以”是“意为用来……的、句意：也是他

失败的原因。/是可以依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。

故选C。

【12题详解】

本题考查学生分析理解文章内容的能力。

B.“颇为不屑”错，程不识对李广的治军之策的评价较为客观,

既指出简易治军的不利之处，也承认简易治军受士兵欢迎。

故选Bo

【13题详解】

本题考查学生准确翻译文言句子的能力。

(1)“率"，同“帅"，将领；“缓”，放松。

(2)“厚”，厚养，厚待；“骄子”，受宠溺的孩子。

【14题详解】

本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。

材料二中，司马光指出“以广之材……然不可以为法然则简

易之害，非徒广军无以禁虏之仓卒而已也”夫小人之情，乐于安肆而

昧于近祸，彼既以程不识为烦扰而乐于从广，且将仇其上而不服”，

可见他认为李广的简易治军之策不仅使自己的军队无法抵御敌人发

动的突然袭击，还会使程不识的士兵怨恨主帅，动摇军心。

材料三中，何去非认为“士诚乐死之矣，然其纪律之不戒也，亦

所以取败也“厚而不能令，譬如骄子，不可用也“，可见他认为李广的

简易治军之策会骄纵士兵，使之不听军令导致战败。

参考译文：

材料一：

武帝即位，李广任未央宫卫尉，程不识任长乐宫卫尉。到出兵攻

打匈奴的时候，李厂行军没有严格的队列和阵势，靠近水丰草茂的地

方驻扎军队，驻军的时候，人人都感到便利，晚上也不打更自卫，幕

府简化各种文书簿册，但他也远派斥候侦察敌情，所以不曾遭到过危

险。程不识对队伍的编制、行军队列、驻营阵势等要求很严格，夜里

打更，文书军吏处理考绩等公文簿册都很清楚明白，军队得不到休息,

但也不曾遇到危险。程不识说：“李广治兵简便易行，然而敌人如果

突然进犯他，他就元法阻挡了；而他的士卒倒也安逸快乐，都甘心为

他拼死。我的军队虽然军务纷繁忙乱，但是敌人也不敢侵犯我。”士

兵也大多乐于跟随李广而以跟随程不识为苦。

材料二：

臣司马光说：李广统领军队，让士兵按自己的方便行事。以李广

的将才，这样做是可以的，但是不可以作为治军的法度标准。为什么

呢？后继者很难做到(和他一样)，更何况与他同时做将领的人。普

通人共通的感情，是喜欢安乐放纵而看不清眼前的灾祸，他们既然认

为程不识治军纷繁忙乱而乐于跟随李广，就会仇视程不识而不服从他

的命令。既然如此，那么简易治军的害处，就不仅是李广的军队无法

抵御敌人突然发动的袭击而已了。所以说“军队的事情要始终严格”，

做将领的人，也就是严格而已。既然如此，那么效法程不识治军，即

使不能建立战功，尚且能不战败；效法李广治军，很少有不彻底失败

的。

材料三：

确立正确的行动准则，在军队中就是确立军纪。治理军队如果废

止军纪就会失败。李广的才能和气概超群绝伦，汉代的边将没有人能

超过他，但却没有建立一点功勋来得到封爵，是因为他治军不讲军纪。

部队编制、队形、驻扎宿营以及昼夜警戒、符节号令、兵籍管理等等，

都是所谓的军纪。即使是仅仅统率一百名士卒的将领，也不可有一天

废弛而放松严明军纪。所以用（它）防守时就能军容严整而不可侵犯，

用（它）进攻时就能严正（以待）服从命令（而拼死作战）。现在李

广治理军队，只是想使士卒人人都能安乐而舒适，以便使士卒的个人

私愿得到满足，擅自施以恩惠，所谓的军纪，是从未执行过。所以当

时的人们都称赞他对士兵宽容和缓、不苛求，士兵都爱戴他，乐于（在

他手下当兵），程不识却说：“士卒虽然安逸，乐于为他拼死作战，但

是敌人突然袭击他们，就无法抵御了。”这就是他只顾用恩德（笼络

士卒）而不用军纪（约束士兵），而战功最终也必定难立的原因。士

兵的确乐于为他拼死作战，但是他不警惕军纪废弛的问题，也是他失

败的原因。所以（孙子）说：厚养士兵却不能命令他们，这样的军队

就像受宠溺的孩子，是不能用来打仗的。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

宣上人远寄和礼部王侍郎放榜后诗，因而继和①

刘禹锡

礼闱新榜动长安,九陌人人走马看。

一日声名遍天下,满城桃李属春官。

自吟白雪诠词赋,指示青云借羽翰②。

借问至公谁印可,支郎天眼定中观③。

【注】①礼部王侍郎主持科举考试，放榜后，广宣和尚作诗祝贺，

刘禹锡也以此诗酬和。②羽翰：翅膀。③《高僧传》记载，高僧支谦

长得黑瘦细长，眼白多而眼睛呈黄色，当时人说他“支郎眼中黄，形

躯虽细是智囊”。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3

分）

A.诗歌的一、二句描述科举考试榜单发出后长安一片轰动，大

街小巷上人们争相观看的热闹场面。

B.第五句的“白雪”一词运用阳春白雪的典故，赞颂王侍郎文章

高雅，能够承担起科场选才的重任。

C.第六句的“青云”比喻高官显爵，整句话的意思是祝愿王侍

郎借这次科考的助力在官场青

云直上。

D.尾联用佛典写广宣和尚，在称赞王侍郎的同时也赞美了广宣

和尚修为高深，体现出作者与两人的友情。

16.“桃李”是诗中常见的意象，本诗颔联中的“桃李”与陶渊明

《归园田居》中“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”中的“桃李”，手法和用

意均不相同。请结合诗歌内容简要分析。（6分）

【答案】15.C

16.①陶诗中的“桃李”是实写，指屋前种植的桃树和李树，意

在表现归隐田园之乐；

②刘诗中的“桃李”运用虚写，比喻科举中第的举子，意在赞扬

王侍郎善于选拔人才的功绩。

【解析】

15.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“祝愿王侍郎借这次科考的助力在官场青云直上"错误，结合

“指示青云借羽翰”可知，应该是赞扬王侍郎愿意青睐晚辈，借自己

的翅膀以帮助举子青云直上。

故选C。

16.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和评价情感的能力。

结合“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”可知，生长茂盛的榆树柳树遮

蔽了后屋檐，桃树李树整齐的栽种在屋前。“桃李”是对院中桃树梨

树的实写，意在表现归隐田园之乐。

结合“一日声名遍天下，满城桃李属春官"可知，一日内榜上有

名的学子扬名天下，而这满城的得意门生皆有王起之功。“桃李”，比

喻所栽培的后辈或所教的学生。这里指新榜进士。运用虚写，意在赞

扬王侍郎善于选拔人才的功绩。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写下列句子中的空缺部分。

（1）在《周书》中有言“经师易得，人师难求”，习近平总书记

在同北京师范大学的师生代表座谈时，也曾提到，一位优秀的教师,

应该是“经师”和“人师”的统一。韩愈在《师说》中，批驳童子们

的老师只用“经师”的机械做法在授课，对应的句子是,—O

（2）《屈原列传》中称赞《离骚》“言浅意深”的两句是“_______,

______________________O

（3）电影《长安三万里》以高适的视角讲述他与李白长达几十

年的友情。在唐宋的诗坛中，赞颂友情的诗句比比皆是，比如:“

【答案】①.彼童子之师②.授之书而习其句读者

③.其称文小而其指极大④.举类迩而见义远⑤,桃花潭

水深千尺⑥.不及汪伦送我情（海内存知己，天涯若

比邻；/劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人）

【详解】本题考查学生背诵和默写常见名篇名句的能力。

易错字词：“授”“读”指““迩”涯”。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

杭州亚运会火炬“薪火”寓意中华文明_A_,吉祥物“江南忆”

齐聚三大世界文化遗产，会徽“潮涌”象征勇立潮头的奋进精神，奖

牌“湖山”呼应西湖山水。……穿梭于亚运村文化小屋，打卡遍布全

城的“亚运人文体验点”，典雅精致的江南美学与非遗文化_B_,不

断增加人们对杭州亚运会的参与度与获得感，让全省群众和八方来客

以亚运为媒，与浙江文化来一场深度邂逅，

简约亚运，传承惜物养德的中华智慧，致广大而尽精微，让大型

赛事呈现出_c_后的质朴成色。①场馆"能改不建、能修不换”，设

备“能租不买、能借不租”，56个竞赛场馆中有44个是改建或临建，

仅有12个新建场馆。②如击剑项目比赛场馆设备设施“以改代采”,

5000个“17岁”的老旧座椅洗刷一新，节省资金约2000万元;杭州

上城体育中心体育场“修旧如新”，节省顶部太阳膜和座椅资金近800

万元……③大部分场馆在亚运开幕前就已制定下一步具体利用计划。

④杭州亚运会积极打造大型赛事“无废模式”，推动垃圾源头减量，

提高可回收物利用率，传递的不仅是一种办赛理念，也是一种生活方

式。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

19.下列句子中的“与”与文中加点的“与“，意义和用法相同

的一项是（）（3分）

A.在党内民主生活会上，领导们进行了批评与自我批评。

B.与人方便是一种修养，也是建设和谐社会的基本途径。

C.岁不我与，攻坚克难的科技工作者把时间看得很宝贵。

D.越是全球经济下行，我们越要顶住压力与困难作斗争。

20.“宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井」这两句古语出现的位置，

最恰当的是（）（3分）

A.①处B.②处C.③处D.④处

【答案】18.A薪火相传；B比比皆是；C洗净铅华。

19.D20.C

【解析】

【18题详解】

本题考查学生正确使用成语的能力。

A此处要填一个与“薪火”有关的成语，而且是形容“中华文明”

代代延续的，可填“薪火相传二薪火相传：L意思是比喻学问和技

艺代代相传。2.比喻师生授受不绝，或种族、血统、文化精神的传承，

绵延不尽。

B前面有“遍布全城”，可见“典雅精致的江南美学与非遗文化”

到处都有，可填“比比皆是:比比皆是：到处都是，形容极其常见。

C由“质朴成色”可知是说亚运会不再追求多么绚烂，而是追求

简约，做出改变，可填“洗净铅华二洗净铅华：将脸上的脂粉全部

洗掉。比喻人由绚烂而归于平淡。或者从低俗中脱离出来，做出不同

世俗的改变。

【19题详解】

本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。

文中的“与”是介词，和，作状语。

A.连词，和，作宾语；

B.动词，给，作谓语；

C.动词，等待，作谓语；

D.介词，和，作状语。

故选Do

【20题详解】

本题考查学生语言表达之语句复位的能力。

“宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井”比喻事情要早作准备，不要事

到临头才想办法。应出现在③处，与后面句子”开幕前就已制定下一

步具体利用计划”粘连紧密。

故选C„

（二）语言文字运用II（本题共2小题，11分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

孩子出现呼吸道感染，家长应该注意什么？国家呼吸系统疾病临

床医学研究中心副主任徐保平给出建议。第一，要观察。观察孩子除

了呼吸道症状，一般身体情况是不是比较好。比如，发热退热以后是

不是精神挺好？能不能正常玩耍吃假？有没有呕吐腹泻？睡眠是不

是良好？①，家长就可以在家里给孩子进行对症治疗。因为大部

分呼吸道感染，都是病毒感染，没有特效药，都以对症治疗、让孩子

自愈为主。一旦出现精神不好、喘息、呼吸增快、抽搐、不能进食等

症状，家长一定要及时送孩子到医院诊疗。

第二，绝大部分孩子到家里附近的医院就诊就可以。因为呼吸道

感染是儿童最常见疾病，所有的医疗机构都有诊疗能力，完全没有必

要扎堆到大医院就诊。现在很多医院都开设了线上诊疗。一般病情的

孩子，家长如果遇到困惑，或需要开药、咨询，②，避免在医院扎

堆聚集。

第三，特别想说，绝大部分呼吸道感染不需要输液，口服药就完

全可以了。这也是很多家长存在的一个误区，觉得输液了，可能孩子

就好得快一些。③。该输液的输液，不该输液的根本不需要输液。

21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内

容贴切，逻辑严密,每处不超过12个字。（6分）

22.简述第二自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子,

表达准确流畅，不超过60个字。（5分）

【答案】

21.①如果这些情况都可以；②可以选择线上诊疗；③其实不完

全是这样。

22.①绝大部分孩子可就近诊疗，②因为医疗机构都能诊疗呼吸

道感染。③一般病情孩子可线上诊疗，④因为很多医院开设此业务。

【解析】

【21题详解】

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

①前面要求家长观察孩子的情况，并列举了一些具休内容，后面

说“家长就可以在家里给孩子进行对症治疗”，表明前面列举的这些

情况孩子还都可以，可填：如果这些情况都可以；

②此处说的是“现在很多医院都开设了线上诊疗“，一般病情的

孩子，家长可以选择线上诊疗，这样可以“避免在医院扎堆聚集”，

可填：可以选择线上诊疗；

③前面是家长的误解，以为输液可以让孩子好得快一些，此处应

该是对这种误区的否定，后面“不该输液的根本不需要输液”也说明

输液并一定会让孩子好得快，可填：其实不完全是这样。

【22题详解】

本题考查学生语段压缩及变换句式的能力。

第二段分成两层，第一个层次是开头到“完全没有必要扎堆到大

医院就诊”，压缩内容，“绝大部分孩子到家里附近的医院就诊就可以

”可压缩为“绝大部分孩子可就近诊疗”；“因为呼吸道感染是儿童最

常见疾病，所有的医疗机构都有诊疗能力，完全没有必要扎堆到大医

院

就诊”可压缩为“因为医疗机构都能诊疗呼吸道感染”，这里面“因

为”已经包含因果关系了；

第二层，“一般病情的孩子，家长如果遇到困惑，或需要开药、

咨询……避免在医院扎堆聚集”可概括为“一般病情孩子可线上诊疗”,

原因是“现在很多医院都开设了线上诊疗”，可概括为“因为很多医

院开设此业务"。

由此整理答案为：①绝大部分孩子可就近诊疗，②因为医疗机构

都能诊疗呼吸道感染。③一般病情孩子可线上诊疗，④因为很多医

院开设此业务。

四、写作（60分）

22.仔细观察照片《乱石与精品》，阅读下面的材料，根据要求写

作。

海边矗立着两座石像，造型生动，设计精巧，成为当地一道亮丽

的风景。可是，它们原本只是海边一块块不起眼的粗砺原始的乱石而

已。对此，你有哪些感悟

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，

自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题】

材料中，海边的，粗砺原始，丑陋无用的石头经过人的精心设计，

成为男女雕塑。造型生动，亮丽，是一道风景线。那么乱石是怎样变

成精品的？即如何从丑陋无用变为有用美丽？如果把美丽有用看作

人生的成功，那么成功是怎样收获的？可以有以下推论：丑陋的石头

终有一天会变成美丽的石头，美丽源于丑陋。平凡普通的人终有一天

会获得成功，成功源于平

凡普通。即使是丑陋的石头，只要放对位置，也能成为美丽的风

景。即使自己出身平凡，才能平庸，也一定有能发光发热的适当位置。

从乱石变成精品的过程来说，乱石本质没有发生改变，也并没有做出

什么特别的努力，其中体现的是人的设计与匠心，这是人善于发现乱

石中的可能性，即善于发掘人才，发掘人背后的价值。

【参考立意】

(1)所有的伟大都源于平凡。

(2)所有的成功都源于努力。

(3)找准自己的位置，才能最大限度发挥才能。

(4)只要有一双善于发现的眼睛，乱石也可成风景。

【范文】

找准自己的位置

人生，有时候就如减价促销的商场，挤满了人，让你迷失方向,

迷失自我。要想在外界的纷扰中走好人生之路，便要找准位置，做好

自己。

于乱世的动荡中找准位置，方能严明自律，在乱世中守卫自己的

国家。社会的动荡也许会让你迷茫，但唯名找准位置，才能做好自己，

保家卫国。在那个硝烟弥漫的年代，他手持刀枪剑戟，带领着岳家军

大喊“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”奋勇杀敌，令金人发出

“撼山易，撼岳家军难”的哀叹，为大宋维护了半壁江山。于乱世的

动荡与硝烟中，岳飞找准了自己身为武将的位置，坚持“冻杀不拆屋，

饿杀不打掳”的条律。虽被冤惨死，但仍未负自己精忠报国的志向。

乱世的战火带着动荡冲击着天下人，若想于这动荡中为国为民，必要

找准位置，严明自律。

于名利的引诱中找准位置，方能抵挡诱惑，在俗世中保持纯洁。

面对名誉与金钱，却没有被左右，为何？凭的就是在充满铜臭味的社

会中找准自己的位置。风华绝代的钱钟书在中国乃至世界文坛早已名

声大噪，但是能够与他彻谈的访客却少之又少，为何？只因他在名誉

与厚利的引诱中找准了自己作为作家与学者的位置，抵挡住诱惑，保

持自己在俗世中的纯洁，不想被名利玷污。在名利的利诱面前找准位

置，坚守自我，做好自己，才可不被利欲社会的侵蚀，保持自己的那

一份清廉。

于团队的合作中找准位置，方能促进合作，在竞争中走上成功的

道路。将团队比作一台机器，那每个成员便是零件，只有每个零件都

找准位置，机器才能高效运转，取得效益。作为一个歌唱组合，到要

面对其他成员成为主唱陪衬的问题，当五月天被问及谁是主唱是，吉

他手却说，每当要表扬一个人的时候，我们都会伸出大拇指，做

出一个，，赞，，的手势，虽然这个动作只露出大拇指，但却需要其他四

个手指的配合。也许有人一直好奇为何在华语乐坛的竞争中那么多组

合失败解散，而五月天却始终独树一帜？他们的秘诀便是找准位置,

做好自己，团结一致，不离不弃。在团队中，任何人都想做主角，但

唯有放下那一份难以割舍的虚荣，找准自己的位置，即使做一个配角，

也让自己大放光彩，才能促进团队的合作，使整个团队走向成功。

如果将人生比作一段旅途，那种种的羁绊便是沉沉的雾霭，若想

不迷失于其中，那便要找准位置，做好自己，做最好的自己。

【点睛】

材料作文写作策略：

①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣

材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五

语即可。

②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析,

对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部

分不能太长，百字左右即可。

③提：提出论点（或观点），文字简练，一两句话就可以，观点

明确。

④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历

史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；

可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一

反，多角度多侧面地把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），

找出症结。

⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故

作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。2024年高考语文模拟

测试卷（山东专用）

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读1（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

中国古窗是一种重要的建筑文化现象，文化与审美意义丰富而强

烈。

窗的开设，加强了内外空间的交流，这种交流，是气韵的流动。

人住在四合围墙与由上屋顶、下地坪所构成的封闭空间之内，自然是

比较安全的，但人又必须在围墙之内实现与自然界的情感交流，于是,

便诞生了精神文化意义丰富的窗。虽然窗具有一定的通风、采光作用，

但这不是人们在墙上开窗的全部文化原因，因为门也具有这同样的实

用功能。为求通风、采光，多开几道门即可达到目的。问题是，人们

在设门之外，又须开窗，因为在文化功能上，门与窗不能互相替代。

二者的区别在于，门主要供人出入，窗却不是。

窗的“高贵”在于视线的通过，它是供人向外眺望的“器具”。

人若长期生活在暗室里面，势必导致身心的极大伤害，所以，窗的开

设为的是“透气这种透气可喻之为居室生命的“呼吸”，要加强建

筑内外空间气韵的流动，窗这一吐故纳新的“呼吸器官”是不可缺少

的。它在实墙上所形成的虚空，塑造了建筑内外立面虚实相谐的韵律。

窗的文化审美功能，表达了人对自然的依恋与回归。人站在旷野

之中欣赏自然，与站在室内通过窗户眺望外界景观，所激起的类感不

尽相同。前者的审美机制，是人的身心与大自然融为一体，有一种人

消融于自然，使人“合”于“天”（自然）的美好感受。然而，由于人

在欣赏大自然时无所庇护，在潜意识层次上，可能难于排除自然信息

所添加的压力和紧张感。在室内通过窗户远眺大自然，此时人的身心

处于建筑物的庇护之中，在潜意识上免除了上述不自在的因素，使之

化作一种令人宽松自如、从容不迫的心理感受。窗户，是一种人工对

大自然和空间的“剪裁”，它使人对自然景观的欣赏显得更“艺术”,

更有选择，具有天人合一的另一番妙趣。

另外在审美上，不仅通过窗户对大自然进行观赏有一种特殊的美

的享受，花窗之类的造型，即具有很高的审美价值。如江南文人园林

中窗的艺术，打破了大片实墙的冗长与沉闷感，

创造了园墙通透、秀逸的氛围。漏窗本身的种种花式，具有千姿

百态的均衡美，人在游园时，视线不时穿越漏窗，步移景生，造成动

观的意境，丰富了园林景观奇趣诱人的生动画面。

明代著名造园家、《园冶》一书的作者计成说：“轩楹高爽，窗户

邻虚，纳千顷之汪洋，收四时之烂漫。”中国的窗，由于它是观景的

出发点，所以窗的美，往往是与一定的自然景观、自然美联系在一起

的。清代才女叶令仪所言“帆影都从窗隙过，溪光合向镜中看”大抵

如此。帆影虽是人文景观，但帆影的背景，总是碧水、远山之类的自

然景观。

（摘编自王振复《建筑中国：半片砖瓦到十里楼台》）

材料二：

在古典园林艺术中，漏窗本身就是景，而窗内窗外之景又互为借

用，隔墙的山水亭台、花草树木，透过漏窗，或隐约可见，或明朗入

目，画面变化多端，令人目不暇接。因此，漏窗主要的艺术功能格：

隔景和借景。古典园林地域范围狭小，为了丰富景观加强园林视觉的

纵深感，母体园林总要分割成若干带有主题的子园，其分隔物一般采

用粉墙、廊洗，而粉墙、廊洗总伴随着漏窗，收到隔而不塞、实中有

虚的效果。至于借景，乃是更重要的艺术功能。从漏窗一侧去欣赏另

一侧的风景，或小桥流水，或假山盆栽，或亭台轩榭，在附有艺术感

的窗框内，好似精美画卷，让人赏心悦目，正所谓“景中有画，画中

有景”，达到“步移景异”的艺术效果。

景致的虚实相映，空间结构的多重复合，是古典园林漏窗艺术的

又一审美特征。漏窗装饰了墙面、廊壁，口石树木又装饰了漏窗，使

游园者领略到了不同的美感，更赋予了漏窗虚实互补的审美效果「小

中见大，咫尺山林”，在园林这个空间相对狭小的世界里，除去植物、

山石、水体以及建筑等实体元素外，漏窗的位置也是重要元素，多层

次的空间结构，使原本狭小的空间变大变深，使整体景观有了变化无

穷的审美效果。如苏州狮子林西南隅空间，在三面墙体上分别开设了