期末备考策略+专项训练 八 课内阅读-2023-2024学年四年级语文上册 统编版

专项八课内阅读备考策略学校生的阅读，并不仅仅是为了理解读物的思想内容，吸取学问、体会情感、观赏语言等等。更重要的是学会阅读，把握阅读方法。同学读懂一篇文章的方法是按下列步骤进行的：1.初读。通读全文，了解全文大意，利用工具书，结合上下文自学字词。这样让同学从整体上初步把握文章的内容，同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解，为进一步深化理解课文打下了基础。2.精读。按自然段边读边想。弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而把握文章的中心思想。做到读懂内容，理清思路，通晓全文。在阅读中发觉问题，提出疑难，深化思考，解惑释疑。同时对课文的重点段落和美词佳句认真揣摩，体会文章的思想感情，分析文章的表现形式和写作技巧，吸取文章的精华，进一步对全文加深理解。3.悟读。同学的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真知”读。同学要理解体会思想内容，只凭故事内容是不会捕获到的，是要透过语言文字，进行深化思考，从中悟出作者真正的目的。4.熟读。同学在理解文章的基础上需多读，达到熟能成诵，消化，使课文的语言变成自己的语言。尤其对那些词句美丽 、文质兼优的课文或段落，应让同学熟读成诵。以便在自己的写作中也恰如其分地套用仿写。专项训练一、课内阅读。爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人留意，引人留意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新颖，看着格外舒适。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。1.用“——”画出一句你觉得写得格外生动的句子。2.依据语段内容填空。这一段有（）句话，分别写了（）的叶子和（）的叶子，写出了爬山虎叶子（）和（）的特点。3.这段话中，从哪些词语可以看出作者是连续观看的？圈出来。二、对比阅读课文片段。片段一：那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，又见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音犹如山崩地裂，好像大地都被震得抖动起来。片段二：浪淘沙（其七）[唐]刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。1.从片段一中的“＿＿＿＿＿＿＿”这个词语可以看出，作者是依据＿＿＿＿＿＿＿的挨次来写的。2.片段一从潮水的＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿两方面描写大潮来时的景象，并奇妙地运用＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿的修辞手法，让人如闻其声，如见其景。3.片段一与片段二中潮来时的相同点是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。4.“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”中的“水墙”指＿＿＿＿＿＿＿，说明＿＿＿＿＿＿＿，在《浪淘沙（其七）》中能体现水墙的诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。三、基础阅读。《爬山虎的脚》选段以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我留意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。假如你认真看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。1.选文第一自然段主要从＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿三个方面介绍了爬山虎的脚。2.作者把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿，说明作者表达格外精确     。3.从其次自然段中圈出表示爬山虎向上爬时动作的词语。作者之所以把这些动作描写得这么细致，是由于＿＿＿＿＿＿＿。4.请你也仿照作者的写法，把自己观看到的一种事物写下来吧。四、阅读文段，回答问题。走月亮（节选）①这时候，阿妈宠爱牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮!②细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载很多新颖的花……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。③啊，我和阿妈走月亮……④村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满足地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷款待阿爸呢？⑤啊，我和阿妈走月亮……1.选文描述了“我”和阿妈看到的月光下的＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿，想到了白天＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.赏读句子，再完成练习。细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。（1）把“流”换成“飘”好不好？为什么？（2）开放想象，补充句子，把画面写具体。读着这句话，我仿佛看到严峻的月光洒在溪面上，一闪一闪的，波光粼粼：我仿佛听到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我仿佛闻到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.用“”画出一处静态描写的句子，用“＿＿＿”画出一处动态描写的句子。4.对画“＿＿＿＿”的句子理解不正确的一项是（）。A.月亮倒映在水里，就有很多个月亮的倒影，就像每个小水塘都抱着一个月亮。B.“抱”字运用了拟人的修辞手法，让月亮、小水塘变得亲切可爱，表达了作者对家乡的宠爱与赞美之情。C.朗读这句话时，应当慷慨激扬，富有激情。5.“啊，我和阿妈走月亮”在选文中消灭了两次，有什么作用？五、阅读课内片段，完成练习。“真的，它现在要开花了！”这个母亲渐渐开头信任，她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前开心得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她欢快地坐在暖和的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。——《一个豆荚里的五粒豆》1.读读画横线的句子，说说你从中体会到了什么。体会到：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.为什么说“这一天简直像一个节日”？（）A.节日里总是鲜花盛开，现在豌豆花开了，所以说“简直像一个节日”。B.孩子在节日里总是欢快的，小女孩在那一天特殊兴奋，所以说“简直像一个节日”。C.小女孩受到豌豆生命力的鼓舞，最终能够振作起来，并且欢快地生活，母亲也对生活布满了期望，所以说“简直像一个节日”。D.豌豆从落到窗台到发芽，呈现着坚韧的生命力，今日它最终开花了，所以说“简直像一个节日”。3.请依据这段话，再从不同的角度提出自己的问题并解答。问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿解答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿六、阅读两则材料，完成练习。材料一：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也马上就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃四周的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过认真耙扫，整理得很平坦，这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。材料二：蟋蟀体型微扁，头部圆形，触角长，呈线状。有翅时，翅平叠于躯体上。多数体色呈褐色或黑色，深浅不一。雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。多数雌性的产卵器很显著，呈筒状或针状。1.文章的题目有时能提示文章的主要内容，我知道材料一主要是介绍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.材料一中画“＿＿＿＿”句子的意思，在材料二中是怎样表达的？将材料二中的相关语句也画上“＿＿＿＿”。3.以下是三位同学阅读材料后的对话，请依据语境，将对话补充完整。甲：我能边读边想象。读到材料一中“耙扫、整理、弹琴”等词句时，我仿佛观察＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，听见了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，感受到了作者对蟋蟀的＿＿＿＿＿＿＿之情。乙：两则材料的语言风格不同，我宠爱材料＿＿＿＿＿＿＿的语言风格，由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。丙：两则材料的语言表达均格外精确     ，尤其是通过品尝加点词语，我明白了“要想文章写得精确     ，只有＿＿＿＿＿＿＿地观看”。七、课内阅读。为中华之崛起而读书（节选）①新学年开头了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向同学们提出了一个严峻 的问题：“你们为什么而读书？”②“为家父而读书。”③“为明理而读书。”④“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。⑤有位同学始终悄悄地坐在那里，若有所思。魏校长留意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清楚而坚决地回答道：⑥“为中华之崛起而读书！”1.用“＿＿＿”画出关于其他同学读书目的的句子。2.在下面的田字格中工整地抄写关于周恩来读书目的的句子。3.从加点词语中你体会到了什么？4.面对“为什么而读书”这个问题，你的回答是什么？说说你的理由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。八、阅读理解。陀螺（节选）我的陀螺刚一露面，就招来了一顿称赞。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的力量。这使我士气大减只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。然而世间很多事都是不行预料的，我追求“和平”只是个人愿望，小伙伴们不甘孤独     ，一个大陀螺的仆人，开头傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲。最终无法避开，它们狠狠地撞上了！惊异的是，我的陀螺个头小，却坚韧得格外！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。这真是个辉煌的时刻！我尝到了成功的味道，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以沉醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！我的冰尜儿，木工任凭旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢快和由衷的骄傲。这真应了一句古话：人不行貌相，海水不行斗量。1.从文中找出意思相同的词语写下来。（1）形容不像样，不规范或不成体统。（）（2）有意制造事端，企图引起冲突或战斗。（）2.从文中画横线的句子中，你体会到“我”的心情是＿＿＿＿＿＿＿的。请你用动作描写来表现这种心情：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.请你选择一处体会较深的地方画上“”，并在下面横线上做批注。4.说说你对“人不行貌相，海水不行斗量”的理解。九、课内阅读。①我穿上老虎皮，套上老虎头，紧急地等候在后台的上场口。突然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，马上弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。③②我最终始终演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。1.依据第一段内容，完成导图。2.“哄堂大笑”更能衬托出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.请对不理解的内容做批注，写在方框内。并试着解答，把答案写在下面。4.同学们，你认为“我”演的老虎窝囊吗？请结合课文内容写出你的理由。十、课内阅读。①然而世间很多事都是不行预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘孤独     ，一个大陀螺的仆人开头傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，最终无法避开，它们狠狠地撞上了！②惊异的是，我的陀螺个头小，却坚韧得格外！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。③这真是个辉煌的时刻！我尝到了成功的滋昧，品到了幸运的甜头。无意中获得的荣誊，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说,也足以沉醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！1.在文中找出下列词语的反义词。脆弱（）暗淡（）2.联系上下文理解下列词语的意思。兴致勃勃：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿沉醉：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.第③段有两个错别字，请找出来并更正。＿＿＿＿＿更正为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿更正为＿＿＿＿＿4.文段中两个引号的作用是（）。A.表示引用B.表示特定称谓C.表示特殊含义D.表示否定或讽刺5.对选段中画线句理解错误的一项是（）。A.拟人手法，生动地写出了“我”和小伙伴们斗陀螺的过程。B.写出了“我”斗陀螺的技巧，不动声色奇妙取胜。C.表现出“我”由于自己的陀螺其貌不扬而不敢正面抗击对手的心理状态D.为后文“我”的陀螺反败为胜作铺垫。6.“不动声色”在文中是指“我”的陀螺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不惧怕＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。7.“我”的小陀螺为什么能够战胜大陀螺？请作简要的概括。①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8.为什么一次小小的竞赛却让“我”沉醉许久，念念不忘？9.大陀螺溃败后，它的仆人可能会说什么？“我”又会怎么回答呢？大陀螺仆人：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”我：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”十一、阅读。西门豹治邺<节选>战国时期，魏国的国君派西门豹去管理漳河边上的邺县。西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀有，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。老大爷说：“都是河神娶媳妇给闹的。河神是漳河的神，每年要娶一个年轻秀丽的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。”西门豹问：“这话是谁说的？”老大爷说：“巫婆说的。地方上的官绅每年出面给河神办喜事，硬逼着老百姓出钱。每闹一次，他们要收几百万钱，办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。”西门豹问：“新娘是哪儿来的？”老大爷说，哪家有年轻的女孩，巫婆就带着人到哪家去选。有钱家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩被他们拉走。到了河神娶媳妇那天，他们在漳河边放一条苇席，把女孩装扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。苇席先还是浮着的，到了河中心就连女孩一起沉下去了。有女孩的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷。”西门豹问：“那么漳河发过大水没有呢？”老大爷说：“没有发过。倒是夏天雨水少，年年干旱。”1.写出下列词语的近义词。荒芜（）秀丽（）装扮（）2.西门豹到了邺，看到的景象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.西门豹一共询问了老大爷四个问题，他从这些问题中了解到了什么？4.从西门豹询问老大爷的这些问题中，表现了他怎样的特点？十二、课内阅读。《陀螺》节选①我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处查找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍旧不愿住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，欢快得像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。②这种懊恼最终引起了长辈的留意，我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日的那天送我一只陀螺。这消息曾使我一成天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。1.在加点字正确的读音下面打“√”。（1）削出（xuēxiāo）

（2）得心应手（yīnɡyìnɡ）2.依据意思，从文中找出相应的词语。（1）精神不集中，或神志不清。（）（2）因委屈，懊悔而心里不拘束。（）3.下面对画“＿＿＿”的句子理解最恰当的一项是（。）A.写出了“我”渴望得到欢快 B.写出了“我”得不到陀螺的郁闷C.表明“我”极具童心 D.写出了“我”很想学习削陀螺4.读了画波浪线的句子，你有什么感受？请把你读到这里的批注写在下面的横线上。5.当“我”看到别人拥有一个得心应手的陀螺时，我内心是多渴望也能拥有一个啊！你是否也有过这样的经受，请写几句话，用动作描写来表现你内心的感受。十三、群文阅读，完成后面的习题。选文一麻雀（节选）屠格涅夫①猎狗渐渐地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，无望地尖叫着。②老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想挽救自己的幼儿。它预备着一场搏斗，可是由于紧急，它浑身颤抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么浩大的怪物啊！可是它不能平稳地站在高高的没有危急的树枝上，一种强大的力气使它飞了下来.。③猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的士气，渐渐地，渐渐地向后退。选文二麻雀（节选）赵丽宏①对我来说，没有一种鸟比麻雀更亲近了。②少年时，我有过一次养麻雀的经受。将一只刚孵化出不久的小麻雀，从一个小小的粉红色肉球，喂养成一只羽毛丰满的麻雀。这是一个不简洁的过程。为了给小麻雀查找食物，我曾很多次爬到树上捉皮虫。喂食时，小麻雀扬起脑袋大张着黄口，发出急迫的呼叫，我才懂得了什么叫作“嗷嗷待哺”。在麻雀还没有真正学会飞行时，我和它有过最奇特的相处。我将它扔到天上，它会拍打着翅膀飞回到我的手掌上。现在回想起来，那真是不行思议的景象。然而等它完全把握了飞行的本事，就再也不甘心被我圈养。一次，我将它扔上天空，它展翅远去，消逝在天空中，再也没有回来。那时，我也懂得了，对于这些成群结队在人间四周飞行的小鸟来说，自由比什么都重要。1.了解作者是怎样把事情写清楚的，要留意把事情的起因、经过、结果写清楚。屠格涅夫的《麻雀》起因是：＿＿＿＿＿＿＿→经过是：＿＿＿＿＿＿＿→结果是：＿＿＿＿＿＿＿。2.这两篇选文围绕麻雀分别写了哪个内容？请你选择序号填空。屠格涅夫《麻雀》（）

赵丽宏《麻雀》（）A.“我”养麻雀的经过

B.麻雀与猎狗的搏斗3.作者笔下的麻雀是多面的：屠格涅夫笔下的麻雀是＿＿＿＿＿＿的，赵丽宏笔下的麻雀是＿＿＿＿＿＿＿的。4.依据内容提出问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？5.在选文中自选一处做批注。6.阅读选文，摘录能打动你的关键词填表格。选文作者看到的（描写麻雀动作的词语）（至少三个）作者想到的（至少1个）屠格涅夫《麻雀》＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿赵丽宏《麻雀》＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿十四、阅读下面甲乙两文段，完成下列各题。甲文：《为中华之崛起而读书》（节选）新学年开头了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向同学们提出了一个严峻 的问题：“你们为什么而读书？”“为家父而读书。”“为明理而读书。”“为光耀门楣而读书。”有人、干脆这样回答。有位同学始终悄悄地坐在那里，若有所思。魏校长留意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清楚而坚决地回答道：“为中华之崛起而读书！”“为中华之崛起而读书！”魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竞有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”魏校长听了，连声赞美：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。乙文：立志读尽人间书①自幼聪慧过人的苏轼，七岁知书，十岁能文，经常出口成章，发言为诗。很多年长的人都来向小苏轼请教学问，渐渐地，小苏轼的名声就传出去了。②小苏轼听多了众人的夸奖，再加上自家书房中已经找不到没读过的书，于是傲慢了起来。他觉得自己从先秦诸子百家到汉代大赋、唐代诗歌都很精通，可以说到了“学富五车”的程度。小苏轼便在自己书房挂出了一副自己写的对联：识遍天下字读尽人间书③一天，有位远道而来的白发苍苍的老人说：“这本书很多字我不生疏，我问了几个文人，也都不生疏。大家都说你是神童，期望能得到你的挂念。”小苏轼听了，格外得意地接过老人手里的书，心想：不就是几个字吗？我确定生疏！当他翻开书，看了老人书中的一些字，马上呆住了。他对这本书很是生疏，由于没有看过，所以书里面很多字都不生疏。这时，他恍然大悟，感到自己还有很多不足。对着老人满含期望的眼睛，他惭愧地摇了摇头。④自这件事后，小苏轼醒悟了：自己需要学习的学问还有很多，以前真不应当傲慢自满！他突然想起自己写的那对联不太合适，便赶忙回到书房，预备扯下来扔掉。就在动手的一瞬间，小苏轼突然停住了手脚。他略一思考，拿来笔，在这副对联上下联的前面各加了两个字，变成了下面的字样：发愤识遍天下字立志读尽人间书⑤小苏轼认真端详一番，满足地打开书本，又发愤用功学习了。这一切都被站在窗外的母亲看在眼里，她满足地笑了。⑥苏轼从小经常对自己严格要求，在做学问上知错就改，刻苦勤奋，这让他受用终生。1.阅读甲文，魏校长听了周恩来的回答，为什么连声赞美？2.乙文第⑤自然段中“这一切都被站在窗外的母亲看在眼里，她满足地笑了中，母亲“满足地笑了”的缘由是什么？3.俗话说：“读书可以转变命运，读书是人类进步的阶梯”。读完甲乙两文，请谈谈你为什么读书？并简洁说说理由。

参考答案一、1.叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。2.五刚长出来长大了绿得新颖均匀茂密3.刚长出来不几天二、1.越来越近由远及近2.样子声音比方夸张3.速度快声音大浪头高4.潮来时的浪钱塘江大潮浪头之高，范围之宽头高数丈触山回三、1.位置外形颜色2.细丝蜗牛的触角3.触、巴、拉、贴作者对爬山虎的观看细致入微，而且连续观看了很长时间。4.今日上课时，老师拿来了茶叶，让我们观看茶叶在水中变化的全过程。首先老师拿起一把茶叶，让我们闻一闻，摸一摸，再看一看。哇！茶叶有一股淡淡的芳香，闻起来特殊舒适。摸上去又细又硬，好像一把把利剑，茶叶是碧绿碧绿的，还有点儿皱巴巴的呢！接着，老师开头给我们演示泡茶。她先把一撮茶叶放进一个透亮     的玻璃杯里，然后把烧开的开水倒进茶杯中。这时杯子里面的茶叶好像遇到了“热水敌人”，都争先恐后的向上涌，好像游泳一样，逃到了水面。10分钟后水渐渐地凉了，我发觉茶叶像长胖了一样，渐渐的伸开放来，就好像一个个小潜水艇，以各种美丽 的姿势，不约而同的沉到了杯子底部，还有几片茶叶却还“坚韧”地浮在水面。再认真一看，我发觉那茶水的颜色变为淡淡的浅绿色了。我端起杯子尝了一口，啊，这茶又浓又香，还有点苦中带甜，沁人心脾。四、1.溪水鹅卵石小水塘阿妈在溪里洗衣裳，“我”用树叶做小船运花瓣2.不好，由于“流”表示山草、野花、月光都倒映在溪水里，随着溪水流淌。改成“飘”与原文意思不符，也丢失了美感。溪水在哗啦啦地唱歌，动听动听阵阵野花的芳香，沁人心脾。3.看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪……4.C5.既抒发了"我“与阿妈走月亮的欣喜之情，又作为线索把选文串联起来。五、1.小女孩对豌豆苗的宠爱和对生命的宠爱2.C3.母亲为什么把一株豌豆苗称为“一个小花园”？母亲把一株豌豆苗称为“一个小花园”，写出了母亲乐观的生活态度，同时能看出她特殊期望小豌豆苗能给小女孩带来期望。六、1.蟋蟀的住宅的特点2.雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。3.蟋蟀在辛勤劳动，把门口整理得很平整，很洁净蟋蟀动听的鸣声喜爱材料一使用拟人手法。语言生动，形象好玩细致七、1.“为家父而读书。”“为明理而读书。”“为光耀门楣而读书。”2.3.我体会到周恩来是经过认真、充分的思考才立下远大志向。4.示例：我为中国的科研事业而读书，要让祖国更加