部编版小学三上语文集体备课-第六单元教案

集体备课教案年级三年级学科语文日期课型新授课课题17、古诗三首课时总第课时主备人参备人执教人教学目标1、有感情朗读并背诵古诗。2、感受祖国山河壮丽，体会作者乐观豪迈情怀。教学重难点体会诗句所描写的意境。教具准备教学过程及内容：一、读诗导入，了解长江。1、课件出示一组有关长江诗词，学生读。2、你对长江了解有多少？（汇报有关长江资料）二、朗读古诗，初悟诗意。1、（课件出示古诗）请同学们自由出声读。2、师范读。3、指名读，男生读，女生读，全班读。三、品读理解，感悟诗情。1、理解诗意你有哪些方法？用喜欢的方法自学古诗。2、汇报诗题。（1）“望”是什么意思？（2）“天门山”指什么？（3）看作者把诗题的意思补充完整。3、汇报第一句。（1）指名解释第一句（一、二名学生汇报）。（2）启发提示。理解古诗中的“断”、“开”和“回”。（3）第一句诗中作者看到了哪些景色？4、汇报第二句。（1）指名释意古诗（一、二名学生汇报）。（2）看最后一句古诗，你认为李白现在在哪儿？现在能更完整地说出诗题的意思吗？（3）这“一片孤帆”从哪里来？作者正往哪行驶呢？（4）点拨难点。A：“出”字是一个表示什么的词？；B：用动词写天门山你有什么疑问吗？；C：此句诗改成“两岸青山相对立”好不好？；D：用“出”字有何绝妙之处？；E：学生讨论汇报，并提出汇报交流要求。听别人的发言，请你认真思考，看对自己的想法有提示、帮助。5、解释整首诗的意思。6、通过整首诗看出李白在赞美什么？表达了一种什么情感吗？四、拓展知识，丰富积累。1、汇报交流有关李白资料。2、能背出李白写的其它古诗吗？五、结语升华，提出希望。古诗是我国文化宝库里的一朵奇葩，李白及他的诗歌只是这宝库里一颗璀璨的明星。还有很多诗人和他们的诗歌也很有名，千古流传，等待我们去欣赏、去诵读。课后同学们多积累古诗，这节课就上到这里。（宣布下课）个性化修改：作业布置：教学反思：集体备课教案年级三年级学科语文日期课型新授课课题17、古诗三首课时总第课时主备人参备人执教人教学目标学会本课生字，理解诗句的意思。能有感情地朗读古诗，并能背诵。体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。教学重难点理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。教具准备课件教学过程及内容：一、了解诗人，导入新课师：同学们，有一位诗人与苏洵、苏辙并称“三苏”，你知道这位诗人是谁吗？——（学生：苏轼）师：现在我们再来了解有关苏轼的其它资料（出示作者简介）。师：苏轼曾两次到杭州做官，他被西湖的美丽风光深深吸引，写下了许多赞美西湖的古诗，今天，我们就来学习其中的一首——饮湖上初晴后雨（相机板书，学生齐读课题）二、题目分析1、出示问题：读完题目，你读懂了什么？（指名回答）2、总结。三、诗意理解1、师：西湖的天气瞬息万变，那么西湖的景色又发生了什么变化呢？下面，我们就一起来欣赏西湖晴天和雨天下的风景。请你们认真看，看看晴天和雨天的西湖风光特点有何不同？2、播放课件。（抽生说一说西湖美丽风光的不同特点）3、师：诗人如何用诗句描绘这样的画面？引出古诗第一句。教师范读，学生齐读，理解句意。4、师：看到这样各具特色的美景，作者想起了谁？（西施）5、出示课件，了解西施。6、作者想到了美女西施，情不自禁，吟诵了诗句，出示课件，理解句意。7、出示课件，再读古诗，抽生再说一说诗意。8、问题：你能根据诗意找出西湖与西施的共同点吗？从诗中你体会到了作者想要表达什么情感？（相机板书）四、拓展升华1、师：不光苏轼喜欢西湖，赞美西湖，古代的文人墨客，也写下了不少赞美西湖的诗句，我们一起来读两首吧！出示课件：学生齐读，教师简单解释诗意。2、师：这两首诗所描绘的正是西湖十景中“苏堤春晓、曲院风荷”，现在，我就带领大家到西湖去，去欣赏西湖有名的十处景观。播放课件，教师简单介绍。3、师：同学们，欣赏完西湖美丽的风光，此时此刻，你最想说些什么？指名回答。4、师：同学们说的真好！我们的祖国山川秀丽，我希望你们努力学习，为建设更加美丽富饶的祖国而贡献自己的力量！五：作业1、搜集有关“西湖十景”的诗句。2、背默古诗，用自己的话和同桌交流古诗大意。个性化修改：作业布置：教学反思：集体备课教案年级三年级学科语文日期课型新授课课题17、古诗三首课时总第课时主备人参备人执教人教学目标正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。教学重难点想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。背诵古诗。教具准备教学过程及内容：

（一）整体读，感知美。1、导入：同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。板书：望洞庭2、指名说了解的刘禹锡和洞庭湖。（刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家。字梦得。洛阳人。刘禹锡工诗能文，兼擅书法。所著有《刘宾客集》。洞庭湖，我国第二大淡水湖，绵延八百里，烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阴，气象万千。）3、播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。4、自己练读，达到正确、流利。5、同位互查读，力争人人过关。（注：介绍刘禹锡生平和洞庭湖考察学生课前搜集信息的能力，激发学生读诗的欲望。正所谓不积跬步，何以至千里，熟读古诗，人人过关，是下步教学的良好开端。）（二）理解读，洞察美。1、导入：学习古诗，意在读出它的韵味，它的意境，读好古诗要做哪些准备工作呢？2、学生各抒己见。3、学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。（1）自由理解。（2）小组内研讨。（3）全班交流。（相：相互和：和谐镜：铜镜，比喻洞庭湖水面镜未磨：未被磨拭过的铜镜遥望：远望）重点研讨镜未磨：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢？引导学生想象：作者观察时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。4、凭借课文插图，叙说古诗大意。（1）指导学生观察课文插图，发挥想象，大胆述说古诗意思。（2）小组内练说，让平时不爱发言的同学先说，其余同学做好补充。（3）指名到台前看投影上的插图解说。重点指导理解白银盘里一青螺：教师演示：一个大白盘子里放着一颗青螺。让学生谈看到的感受。质疑：诗中的白银盘是指什么？一青螺又指什么？再与课文插图对照，洞察艺术之美。[（古诗大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐;湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。）5、练读，读出诗的韵味，感受诗的意境。（1）自由练读，想象画面。（2）同位赛读，欣赏插图。（3）展示评读，美化诗境。6、背诵古诗，水到渠成。（三）对比读，深化美。1、投影映示：望洞庭潭面镜未磨，潭面无风镜未磨，湖光秋月和。湖光秋月两相和。洞庭山水色，遥望洞庭山水色，盘里一青螺。白银盘里一青螺。2、对比读，比较内容的不同之处，说说原诗的精妙之处。3、自由理解的基础上，同位交流。4、指名汇报。（正因无风，湖面才会如此宁静、和谐;正因作者在远望洞庭的山山水水，君山才显得小巧玲珑;之所以是白银盘，正因是在皓月银辉下。）5、再读原诗，深化美。（四）延伸读，升华美。个性化修改：作业布置：教学反思：集体备课教案年级三年级学科语文日期课型新授课课题18、富饶的西沙群岛课时总第课时主备人参备人执教人教学目标1、会认12个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累文章中的好词佳句。教学重难点指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。教具准备教学过程及内容：一、深情导入，进入文本1、师：同学们，我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处有迷人的景色。今天老师要带大家去一个迷人的地方。距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。（板书：西沙群岛）2．出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。）师：同学们找的可真准！这就是西沙群岛。我国南海中四大岛屿之一。这里的位置很重要，有祖国“南大门”之称。如果你们到了那里也会喜欢的，这节课老师就带你们去西沙群岛旅游，你们愿意么？那谁来说说你对西沙群岛的了解？3．同学们交流有关西沙群岛的资料。4．师：现在请同学们打开语文书第22课，我们一起去领略那里的风光。二、自读课文，整体感知师：让我们一起走进课文，下面大家轻轻打开课本，听清老师的读书要求：第一遍：自由读课文，读准字音，读通句子，标上小节号。遇到难读的多读几遍。第二遍：再轻轻地读课文，读读你喜欢的句子，说一说西沙群岛是个怎样的地方，给你留下怎样的印象。检查自学情况。师：大家学习得真认真呢，现在1、先来看看这组词语：岛屿山崖红缨珊瑚峡谷鸟粪海参A、谁来读读这些词？这里有个多音字“参”，另外一个读音是-----，谁来组组词。再来读读。B、让我们一起来认识一下海参吧，海参是一种软体动物，虽然模样不起眼，却是营养丰富的美味佳肴呢。海参最喜欢在海底懒洋洋地蠕动了。（出示：蠕动）就像是蜗牛、蚯蚓也是这样蠕动的。2、蠕动绽开产卵栖息A、请一位同学来领着大家读读B、这个栖字可容易读错，我们来多读几遍记住3、出示：风景优美五光十色瑰丽无比高低不平各种各样成群结队千奇百怪四脚朝天祖祖辈辈A、课文中有不少四字词语值得我们积累，你能读好他们吗？我们来开一列小火车。B、“瑰丽无比”读音指导：“瑰”念第一声C、我们再一起把这些词积累一下。4、小游客们，游览了西沙群岛之后，说说你的感受吗？你能读读你喜欢的句子吗？5、富饶的西沙群岛到底有哪些丰富的物产的呢？大家找到了吗？谁来说说，（板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼贝壳海龟海鸟）三、感受鱼多师：西沙群岛最神奇的莫过于海底世界了，让我们闭上眼睛，一起潜入美丽的海底世界吧。（师配乐朗读第四自然段）（课件出示第四自然段）1、师：小游客们，刚才在海底世界里都感受到了什么？（师随机正音）你从哪感受到的呢？（板书：多美）2、师：你是从哪些句子看出鱼很多呢？当说到：“一半是水、一半是鱼”时师反问：作者真的是看到海里一半是水、一半是鱼吗？3、师：你是从这些句子中的哪些词语感受到鱼儿多，让我们抓住这些重点的词句来读，让别人听到你的朗读就能感受到鱼儿的数量真是多得数不清呢！谁再来试一试？4、师：从这些词句中我们知道海底鱼数量多，大家再读读，你还感受到什么呢？(有的……有的……有的……各种各样)（板书：数量品种）师：大家喜欢这四种鱼儿吗？那就让我们一起来欣赏吧！师：等会大家选择一种你喜欢的鱼，用你的朗读来体现你对鱼的喜爱，也可以说说这条小鱼哪里吸引你呢？师：看得出来，同学们都喜欢这条小鱼呢。谁说说你喜欢它哪个地方呢？师：是呀，作者巧妙地运用了比喻，把这种鱼写具体了。（2）大家想看看这四种美丽可爱的鱼吗？让我们看着图来读读描写它们的语句吧！（出示四种鱼的图片）5、师引读：海底的鱼可真是多啊，我也忍不住想读一读了，现在老师和大家来合作朗读，怎么样？我先来，同学们接着老师的话。个性化修改：作业布置：教学反思：集体备课教案年级三年级学科语文日期课型新授课课题18、富饶的西沙群岛课时总第课时主备人参备人执教人教学目标了解西沙群岛的美丽富饶，学习作者的写作方法教学重难点了解西沙群岛的美丽富饶，学习作者的写作方法教具准备教学过程及内容：

一、自主学习。1、学生自由读课文，说说作者游览了西沙群岛的哪些地方？（海面、海底、海滩、海岛）2、谈谈你最喜欢哪一处描写？为什么？（学生自由发言）二、合作学习师：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，多极了！你也能学着课文的写法用上有的说出颜色和样子，介绍一种你曾经看到过的海底鱼吗？听了你的介绍，老师的脑海里仿佛真的出现了这条鱼，真有水平。送给大家四条可爱的鱼儿。（课件出示四种鱼的画面）三、朗读品味，第四小节1、师：听了同学们的介绍可又让我们认识了不少的鱼儿。可物产丰富的海底世界里还有珊瑚、海参、大龙虾呢？请大家再去海底世界看看，等会大家选择一种你喜欢的动物说给大家听，并说说这种动物哪方面吸引了你？2、交流：（1）珊瑚：颜色多、形状多。作者用比喻写出了美。这些各种各样的珊瑚是那样美丽，让人百看不厌，让我们一起把珊瑚的美读出来好吗？（2）海参：重点指导朗读“懒洋洋”。我们也读出懒洋洋的样子。我听出海参很多，他哪个词读得好，谁再来读读。（3）大龙虾：威武师：看看，大龙虾威武在哪呢？你来读读。师:你这只大龙虾全身披甲，真是威武极了。男同学来做一做威武的大龙虾吧。3、海底的物产是那么丰富，老师也情不自禁地想去瞧瞧了。四、背诵课文，积累语言1、课文三四自然段可有不少咱们可以学习积累的好句呢？大家选择自己喜欢的背下来，厉害的同学也可以按照老师的提示来说在海底见到的物产。2、在优美的音乐声中，谁先来说说你的海底见闻。3、我们一起把在海底见到的物产说一说吧。师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海参到处都是，在海底_______。大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。一群群鱼儿在珊瑚丛中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起气来，______。各种各样的鱼，多得_______。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_______，_______。六、小结课文，理解富饶今天，我们一块领略了西沙群岛一带海底的丰富物产，有------有------有------有------,大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去海滩上捡贝壳，看大海龟,到海岛上认识各种海鸟。看来西沙群岛真上物产丰富呢?个性化修改：作业布置：教学反思：集体备课教案年级三年级学科语文日期课型新授课课题19、海滨小城课时总第课时主备人参备人执教人教学目标1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。3、练习给课文分段，归纳段落大意。教学重难点体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法教具准备教学过程及内容：一、复习检查。1、检查背诵《古诗三首》2、听写前课词语。二、导入新课。板书课题。滨是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？三、自学课文。1、提出自学要求：小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。2、学生自学，教师巡视。四、检查自学情况。1、指名读课文，每人读一个自然段。2、说说每个自然段讲了什么。五、讨论交流。1、课文讲了哪些方面的内容？2、哪些自然段讲海滨景色的？3、哪些自然段讲小城景色的？4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？5、这篇课文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。个性化修改：作业布置：朗读课文教学反思：集体备课教案年级三年级学科语文日期课型新授课课题19、海滨小城课时总第课时主备人参备人执教人教学目标学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的买美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。指导学生有感情的朗读课文教学重难点理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。教具准备教学过程及内容：

一、复习导入：1、同学们，昨天我们学习了《海滨小城》，通过学习我们了解了，作者把海滨小城，分作两部分内容来写的。是哪两部分？（板书：海滨小城）2、作者写海滨先写了什么景象？然后又写了什么景象？（板书：大海、沙滩）3、多媒体播放海滨景象，边看引导欣赏说说大海的景象。4、你觉得大海美在哪里？沙滩有美在哪里？（板书：色彩丰富，有动有静）5、在这广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是怎样的呢？这节课老师带领同学们跟随作者去看一看海滨小城，你会看到更加迷人的景色。二、学习第二部分：小城1、看课件小城景象说说你的感受。2、读课文4——7节，说说作者写了小城的那几个地方？3、学生读后交流。（板书：庭院、公园、街道）4、我们跟随作者先来到庭院，看看作者围绕那一句话来写的？5、指名读课文，找出这一段是围绕那一句写的？6、自由读这一段，说说哪句话写得美？为什么？7、看课件出示：句子有桉树、椰子树……(板书：树多)初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。（板书；叶香）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好象笼罩在一片片红云中。（板书；花美）8、总结学法。课件出示：先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读。9、请大家带着以下问题自学5、6节。同学们可以分组展开讨论，发表自己的意见。10、课件出示思考题：（1）每一段各围绕哪一句话写的？用“~~~~~”划出来。（2）找出你喜欢的句子，读一读。用“”划出。（3）作者写小城的公园，抓住了哪些特点？（4）作者写小城的街道，抓住了哪些特点？11、学生交流后，检查自学。（1）演示课件，找出中心句。一棵棵是什么意思？（板书：树大）密不透风是什么意思？（板书：叶密）坐满了人说明什么？（板书：人多）（2）踩上去好像踩在沙滩上一样什么意思？（板书：舒适）连一片落叶都没有是什么意思？（板书：干净）12、齐读4、5、6段13、演示课件，这座海滨小城真是------又美丽又整洁。三、总结全文1、小城的树美、花美、环境美，你们知道这是谁创造的吗？（是小城勤劳的人民）他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作，一定会感动很愉快。难怪作者一开头就自豪地说----“我的家乡在广东，是一座海滨小城。”2、由此看来，小城的人们都十分热爱自己的家乡，那么你们热爱自己的家乡吗？好，老师布置一个作业，假期里回家留心观察你的家乡一处美丽的景色，学习本文的写作方法，围绕一个意思，抓住景物特点写一段话。个性化修改：作业布置：以《我的家乡真美》写一个片段。教学反思：集体备课教案年级三年级学科语文日期课型新授课课题19、海滨小城课时总第课时主备人参备人执教人教学目标学习课文，了解海滨小城的美丽并学习课文按不同方面连段成篇。教学重难点学习课文，了解海滨小城的美丽并学习课文按不同方面连段成篇。教具准备教学过程及内容：

一、回顾问题导入课文（如果问题都解决了，可由第一段开始学习。）二、深入理解课文并有语气地朗读。（一）、学习第一段，理解海滨美丽并有语气地朗读。1、默读第一段，课文描写了哪些景物？用横线画出。2、把书扣过去，说说课文描写了哪些景物。（天、海、机帆船、军舰、海鸥、云、渔民、战士、贝壳、鱼、虾、蟹、海螺）3、帮助学生理清顺序，体会课文是由远及近、由上到下地描写，先描写海面，再描写海滩。4、再默读第一段，这些景物有什么特点？用波浪线画出。5、填空。（出示投影）（）的天（）的海（）的机帆船（）的海鸥（）的云朵6、自由读第一自然段，边读边想象。7、指名读，评读。（老师可以适当范读）8、再自由读第一自然段。9、自由读第二自然段后指名读，再评读，体会到早晨海面景色迷人。再自由读。10、（）的贝壳（）的鱼（）的虾和蟹（）的海螺11、结合句子通过对比，理解“寂寞”，说明沙滩上贝壳太多了。“喧闹”是因为船队满载而归，人们高兴得大声呼喊，异常活跃。海滩很热闹。有语气地朗读。（二）、学习第二段，理解小城的美丽，有语气的朗读。1、默读第二段，告诉大家你最喜欢哪一个自然段？为什么？这一段描写的景物美在哪里？2、庭院：①树的数量、种类多。－形象美桉树叶味道香、浓。－味道美凤凰花多、红。－颜色美②重点理解这一自然段的最后一句。体会“热闹”、“笼罩”在句中的意思。③边想象边有语气地朗读。总结特点：树多3、花园：①重点体会“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，茂盛的枝叶长得密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”这句话描写了榕树数多而形美。边想象边有语气地朗读。特点：榕树多而美4、街道：①重点体会街道独特而洁净。②想象有语气地朗读。特点：洁净5、背诵自己最喜欢的一个自然段。齐背，检查。三、通过板书理解前三个自然段分别写了海面、海滩的景色，都是描写海滨这一个方面，后三个自然段分别讲了庭院、公园和街道，都是描写小城这一个方面。课文先写了海滨这一方面，后写了小城这一方面，这就是按不同方面连段成篇，今后我们写文章学习这种写作方法，把文章写清楚、具体。个性化修改：作业布置：教学反思：集体备课教案年级三年级学科语文日期课型新授课课题20、美丽的小兴安岭课时总第课时主备人参备人执教人教学目标通过自主学习与教师指导相结合，认识14个生字，会写10个生字，会正确读写“嫩绿、汇成”等词语。体会汉字的结构美与表达美。通过形象感受的方式有感情地朗读课文，并在此基础上背诵自己喜欢的段落。教学重难点通过表演和体会感受作者用词的生动、准确，感受文章语言美。学习抓住景物特点进行观察的方法。教具准备教学过程及内容：一、 教师导入1介绍小兴安岭的位置。2板书课题，并齐读。二、 初读课文1自读课文，要求读通，读顺，有生字的地方多读几次。2检查自学生字的情况。3感受小兴安岭最大的特点：树多。4读第一自然段，感受树的多。5课文从哪几个方面写了小兴安岭的美景？是按什么顺序？三、朗读感悟（一）感受春天的活力之美1自读课文，找出春天的景物。2指明回答。3感悟美。情景预设与重点指导：想象你会看到怎样的画面，你会听到怎样的声音，并把你的感受融入到朗读中去。•树木：抽出、嫩绿•小溪：淙淙地•春水：涨满•小鹿：侧着脑袋、欣赏4再读，读出美感。（二）感受夏天的葱茏之美1自读课文，找出夏天的景物。2你有什么发现？有什么疑问？3分配任务，每组欣赏一种景物。先自己说说，再与周围同学互相交流交流。4汇报5再读，读出感情。

个性化修改：作业布置：从春夏中选择你喜欢的季节背诵下来。教学反思：集体备课教案年级三年级学科语文日期课型新授课课题20、美丽的小兴安岭课时总第课时主备人参备人执教人教学目标准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会用词的准确性。指导学生有感情地朗读课文，激发对祖国山河的热爱之情。教学重难点学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点的观察方法，从而体会四季景物的相同美和不同美。教具准备教学过程及内容：一、导入新课，明确学习目标同学们，上节课我们初读课文，学习了生字，理解了部分词义。这节课要学习作者抓住景物季节变化特点，描写小兴安岭四季景色的方法深入理解课文内容，并且学习作者用词的准确与生动。二、读全文，读后谈谈小兴安岭给你总的印象是什么？1．自己出声读全文。2．班上交流读后感受。三、细读课文，品词品句。（一）默读第一自然段，思考：1．“绿色的海洋”指的是什么？2．指导朗读：小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木，几百里连成一片，像绿色的海洋，这该是一幅多么壮观的景色，一望无际，一碧千里。要让学生带着对美丽的小兴安岭的赞美之情，朗读这一段。3．小结读懂重点句的方法：读句找重点词语，联系上下文解句义，反复朗读体会情感。（二）学习课文2—5自然段，体会四季美。1．总体感知（1）作者都描写了小兴安岭四季中的哪些景物，请用“____”画在书上。（2）班上交流。（3）出示投影，填写表格。2．自读课文，领悟兴安岭树木的特点。（1）从刚才填写的表格中不难看出，作者对每个季节的树木都有所描写，那么，小兴安岭的树木一年四季各有什么特点呢？小组讨论。（2）班上交流。3．深入读文，品词品句。（1）你最喜欢哪个季节的景色？为什么？提示：抓住重点词、句谈体会。4．朗读课文，借读抒情。简单提示：本文词语生动、形象，适合有感情地朗读，抓住不同季节的不同景色，采用不同语气指导朗读。春天，语调要轻而缓，读出“春天”给小兴安岭带来的勃勃生机，读出作者对小兴安岭美丽春天的赞美之情。夏天，描写树木部分要读得热烈；描写晨雾部分要读得深沉有力；后两句要读出美的快感。秋天是收获季节，对小兴安岭的“献出”更应该读出赞赏的激情。冬天应该注意作者句中拟人化的描写，因此应读得生动，富有情趣。（三）齐读最后一段，谈谈你是怎么理解这段话的意思的。（小兴安岭不仅景美，而且物美，有价值，有贡献，美得实在而不空洞。）四、总结全文，学习写法。（重点总结课文是抓特点进行描写，用词准确、生动，层次清楚，按总——分——总顺序描写。

个性化修改：作业布置：教学反思：集体备课教案年级三年级学科语文日期课型新授课课题20、美丽的小兴安岭课时总第课时主备人参备人执教人教学目标掌握字词理解课文内容教学重难点体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的教具准备教学过程及内容：一、图片导入1、（屏幕播放小兴安岭的图片）师：同学们，你们看这里美吗？你们知道是哪里吗？这里就是美丽的小兴安岭（板书课题）今天我们就一起走进美丽的小兴安岭，去领略她的美吧！二、检测字词1、上节课我们已经和字词交朋友了，下面我们来和你们的老朋友打个招呼吧。汇成欣赏映照贡献阻挡视线沉浸舌头药材柔软刮风2、同桌两人互相检查三、听录音，感受美1、课文是按什么顺序写的？2、谈一谈你对小兴安岭的印象？四、自由读课文。1.把课文读准确流利，读出感情。2、思考：课文中哪个自然段可以概括文章的主要内容。五、小组合作，展示成果1、你喜欢哪个季节的小兴安岭？美美地读给大家听，并说出喜欢这个季节的原因。六、用你喜欢的方式夸夸小兴安岭、1、要求：可以写一首小诗，改编歌曲，画画......2、老师写了一首诗，同学们读读，帮我写下去吧。我爱小兴安岭我爱小兴安岭的春天，树木抽芽，新绿点点。冰雪融化，溪水淙淙。小鹿悠闲，水中赏影。我爱小兴安岭的夏天…

个性化修改：作业布置：教学反思：集体备课教案年级三年级学科语文日期课型新授课课题习作：这儿真美课时总第课时主备人参备人执教人教学目标1.观察插图,能按一定的顺序观察和描写景物。

2.积累好词、好句,引导学生在进行描写时,适当运用。教学重难点把自己身边的美景介绍给别人,写之前仔细观察,看看这个地方有什么,是什么样子的,能够详细的描写出来。教具准备教学过程及内容：课前谈话。大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色?引入本次看图写话主题。板书:这儿真美。

出示PPT1(没有颜色),按顺序观察图中景物。1.学生说图中景物,引导学生注意听,并补充。

2.提问:能按顺序把图中景物说一说吗?3.师板书引导:观察顺序“从上到下,从远到近”。4.PPT演示先后次序。天空、白云—群山—树林—草地、鲜花—小河。二、补充想象,丰富画面。1.出示PPT2,引导。PPT1缺少了什么,你想加上些什么?根据学生回答板书:颜色、动物……2.少了它们你会觉得怎么样?(冷清、寂寞……)三、学生练习说话。1.出示PPT3,添加Gif图片格式的风景画。说话要求:选一种景物,用“多么……多么……”句式练习说话。2.欣赏PPT4,美丽的学校操场画面,感知整幅画面。(热闹非凡)3.词语欣赏。五彩斑斓咯吱咯吱清澈见底绿绒大伞五颜六色浩瀚自由自在葱葱茏茏热热闹闹淙淙流水嫩绿风景优美物产丰富成群结队5.比较句子。河岸边开满了小花。河岸边开满了五颜六色的小花。四、写话练习。练习写话,写完后读给家长听一听。个性化修改：作业布置：教学反思：集体备课教案年级三年级学科语文日期课型新授课课题习作：这儿真美课时总第课时主备人参备人执教人教学目标1.观察插图,能按一定的顺序观察和描写景物。

2.积累好词、好句,引导学生在进行描写时,适当运用。教学重难点把自己身边的美景介绍给别人,写之前仔细观察,看看这个地方有什么,是什么样子的,能够详细的描写出来。教具准备教学过程及内容：

第二课时展示范文：这儿真美这是一个美丽的地方，这里的蓝天一碧如洗，白云千姿百态，有的像可爱的兔子，有的像凶猛的老虎，还有的像调皮的小狗……这里的太阳火红火红得像只气球。这里的花朵发出浓浓的芳香，引来了许多蝴蝶和蜜蜂来传播花粉。这里的花五颜六色，有红的似火，粉的似霞，白的似雪。往远处看，有一位牧童正在放牛呢！他骑上了一头牛在一望无际的草原上奔跑。松树把腰挺的笔直，似一位位将士在保卫它们美丽的家园。小河清澈见底，如同一条蓝绸子，鱼儿在清澈的河水里自由自在的游呢！他们一会游到这里，一会游到那里，像在捉迷藏，可开心了！河里的小蝌蚪游来游去，像在找自己的妈妈呢！小河里还有好几个鹅卵石，五颜六色，好看极了！小鸭子在小河里正无拘无束地游泳呢，还有的在晒太阳呢！这里真美呀！怎么不令人心旷神怡呢？二、学生继续写作。三、交流展示，互相学习。1．把写好的作文读给同学听，分享习作的快乐。2．教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并能根据别人提出的意见进行修改。3．学生修改作文。四、学生把修改好的作文誊写在作文本上。个性化修改：作业布置：教学反思：集体备课教案年级三年级学科语文日期课型新授课课题语文