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文档简介

八年级被压扁的沙子教案一、教学目标1、了解说明的内容，理清说明的顺序。2、体会本文语言的准确性、严密性。3、培养学生的科学思维能力和创新意识。二、教学重难点1、重点（1）把握本文所讲的科学知识，了解恐龙灭绝的原因。（2）学习作者善于联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。2、难点体会本文语言表达的准确性、严密性。三、教学方法讲授法、讨论法、提问法四、教学过程（一）导入新课在6500万年前，地球上曾经生活着一群霸主——恐龙。它们体型巨大，种类繁多，在地球上称霸了一亿多年。然而，突然有一天，这些强大的生物却从地球上消失得无影无踪。恐龙的灭绝成为了一个千古之谜，引发了无数科学家的探索和研究。今天，我们就来学习一篇有关恐龙灭绝原因的科普文章——《被压扁的沙子》。（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，思考：这篇文章主要讲了什么内容？2、学生回答，教师总结：本文通过对“被压扁的沙子”的分析，证明了恐龙灭绝的原因是“撞击说”。（三）精读课文，深入探究1、作者是如何得出恐龙灭绝的原因是“撞击说”这一结论的？（1）学生分组讨论，教师巡视指导。（2）小组代表发言，教师点拨。明确：作者首先提出了一个问题：“恐龙是如何灭绝的？”然后介绍了两种关于恐龙灭绝原因的学说——“撞击说”和“火山说”。接着，作者通过对“被压扁的沙子”——斯石英的研究，证明了“撞击说”的合理性。作者指出，在一些地方发现了斯石英，而斯石英只有在高压的条件下才能形成。由于地球表面很难达到这种高压，所以斯石英只能来自于撞击，从而证明了恐龙灭绝是由于小行星或彗星撞击地球造成的。2、文中哪些语句体现了语言的准确性和严密性？请找出来并加以分析。（1）学生自主思考，圈画出相关语句。（2）学生交流，教师引导分析。例如：“然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。”这句话中的“并不是所有”体现了语言的准确性和严密性，说明还有部分科学家持有不同的观点，使表达更加客观。（四）拓展延伸1、除了“撞击说”和“火山说”，你还知道哪些关于恐龙灭绝的假说？2、学生自由发言，教师补充。（五）课堂小结这节课我们学习了《被压扁的沙子》这篇科普文章，了解了恐龙灭绝的原因是“撞击说”，同时也体会到了作者语言的准确性和严密性。希望同学们在今后的学习和生活中，能够多关注科学知识，培养自己的科学思维能力。（六）布置作业1、完成课后练习题。2、查阅资料，了解更多关于恐龙的知识，写一篇短文。五、教学反思在教学过程中，应注重引导学生自主思考和探究，培养学生的科学思维能力。同时，要加强对语言准

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