13-2《上图书馆》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

13-2《上图书馆》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《上图书馆》。这是一篇记叙文，选自统编版高中语文必修上册第13-2课。文章主要讲述了作者小时候在家乡的图书馆读书的经历，以及读书给他带来的影响。文章通过生动的描绘和细腻的情感描写，展现了图书馆对作者成长的重要性，同时也表达了作者对读书的热爱和对知识的渴望。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对记叙文的理解和分析上。学生在之前的学习中已经接触过记叙文的阅读和分析，通过本节课的学习，学生将进一步加深对记叙文的理解，学会从细节中捕捉作者的情感和观点，并能够运用到自己的写作中。同时，学生也将通过本节课的学习，进一步培养对读书的热爱和对知识的渴望，激发他们对阅读的兴趣。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《上图书馆》这篇记叙文，学生将能够运用文本中的语言表达自己的观点和情感，提升自己的语言运用能力。同时，学生通过分析文章的结构和作者的观点，将能够锻炼自己的思维能力，提升思维的深度和广度。在阅读和欣赏文章的过程中，学生将培养自己的审美鉴赏能力，提升对文学作品的欣赏水平。此外，学生还将通过学习作者对图书馆的热爱和对知识的渴望，理解文化传承的重要性，培养自己的文化理解能力。三、学情分析

在进入《上图书馆》这篇记叙文的学习之前，学生已经接触过记叙文的阅读和分析，对记叙文的结构和特点有了初步的认识。在语言建构与运用方面，学生已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，能够运用语言表达自己的观点和情感。在思维发展与提升方面，学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够对文本进行深入的解读和思考。

然而，学生在审美鉴赏与创造方面还有待提高，对于如何欣赏文学作品、理解作者的情感表达还存在一定的困难。此外，学生在文化传承与理解方面也存在不足，对于作者对图书馆的热爱和对知识的渴望的理解可能不够深入。

针对学生的这些情况，教师需要在教学中加以引导和启发，通过丰富的教学活动和实例，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品，提升他们的审美鉴赏能力和文化理解能力。同时，教师也需要关注学生的学习习惯和态度，激发他们对阅读的兴趣，培养他们积极主动学习的习惯，从而提高他们的学习效果。四、教学方法与策略

本节课将采用多种教学方法与策略，以适应学生的学习特点和教学目标。首先，采用讲授法，为学生提供文章的背景知识和作者的写作意图，帮助学生对文章有更深入的理解。其次，通过小组讨论法，让学生分享对文章的阅读感悟，促进学生之间的思维碰撞和观点交流。同时，设计角色扮演活动，让学生模拟文章中的情景，增强学生对文章情感的理解和体验。

此外，利用多媒体教学，如图片、音频和视频等，以直观的方式呈现图书馆的情景，帮助学生更好地进入文章的氛围，感受作者的情感。通过这些教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性，从而促进学生对文章的深入理解和审美鉴赏能力的提升。五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示一些图书馆的图片，让学生谈谈他们对图书馆的印象和感受，引发学生对图书馆的兴趣。

-回顾旧知：回顾之前学过的与图书馆相关的文章，如《图书馆里的故事》，让学生回顾并分享他们对图书馆的理解和感受。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解文章《上图书馆》的主要内容和情节，引导学生理解作者对图书馆的热爱和对知识的渴望。

-举例说明：通过具体的例子，帮助学生理解文章中的情感描写和观点表达，如作者对图书馆的喜爱和对读书的热爱。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，分享他们对文章的理解和感悟，鼓励学生提出问题和观点，促进学生之间的交流和思考。

3.巩固练习（约10分钟）：

-学生活动：让学生写一篇短文，描述他们自己在上图书馆的经历和感受，让学生将所学的知识和技能应用到实际中。

-教师指导：及时给予学生指导和反馈，帮助他们修改和完善自己的作品，提高他们的写作能力。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结文章的主要内容和观点，强调图书馆对个人成长的重要性，以及读书对知识和思维的发展的作用。

-强调学生对图书馆的利用和读书的重要性，鼓励学生在日常生活中多读书、多利用图书馆资源。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置作业：让学生选择一篇自己喜欢的文章，写一篇读后感，要求写出自己对文章的理解和感悟，以及文章对自己的启发和影响。

-强调作业的完成要求和截止时间，鼓励学生认真完成作业，培养他们的写作和思考能力。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《图书馆的故事》：一篇关于图书馆的短篇小说，讲述了一个图书馆管理员的故事，让学生了解图书馆工作的一些幕后故事。

-《读书的力量》：一篇关于读书的散文，讲述了读书对个人成长和思维发展的影响，鼓励学生认识到读书的重要性。

-《图书馆利用指南》：一篇关于如何利用图书馆的指南，介绍了图书馆的资源和服务，帮助学生更好地利用图书馆。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-邀请学生分享他们最喜欢的图书馆或阅读空间，以及他们对图书馆的理解和感受。

-鼓励学生探索图书馆以外的阅读资源，如电子书、有声书等，了解并尝试使用这些资源。

-引导学生思考图书馆在当今社会的作用和意义，以及图书馆如何适应数字化时代的发展。

-鼓励学生参与图书馆的活动，如读书会、讲座等，拓宽他们的阅读视野和知识领域。七、教学反思

今天的课堂教学已经结束，现在我对本次教学进行反思。

首先，我感到满意的是在导入环节，我成功地激发了学生的兴趣。通过展示图书馆的图片，学生们积极地分享了对图书馆的印象和感受。这个环节顺利进行，为后续的新课呈现打下了良好的基础。

然而，在讲解新知的过程中，我发现自己在详细讲解文章内容和情节时，可能过于投入，导致讲解的时间超过了预期。这使得互动探究环节的时间相对紧张，学生们在讨论和实验时的参与度可能没有达到预期。下次在讲解时，我需要更加注意控制时间，确保互动探究环节的顺利进行。

在巩固练习环节，我让学生写一篇短文，描述他们自己在上图书馆的经历和感受。这个作业的设计旨在让学生将所学的知识和技能应用到实际中。然而，在批改作业时，我发现有些学生在描述自己的经历时，过于简单，没有充分体现出他们对图书馆的理解和感受。下次，我可以在课堂上提供更多的指导和示例，帮助学生更好地完成作业。

在课堂总结环节，