15《我们不乱扔》（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

15《我们不乱扔》（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册一、教学内容

《统编版道德与法治一年级上册》第15课《我们不乱扔》。本节课主要内容包括：引导学生认识垃圾对环境的影响，了解垃圾分类和正确处理垃圾的方法，培养学生爱护环境、不乱扔垃圾的良好习惯。具体内容包括：

1.了解垃圾的分类，知道不同类型的垃圾应该投放到相应的垃圾桶中。

2.认识到乱扔垃圾对环境、生活和健康造成的危害。

3.学习正确的垃圾处理方法，如分类投放、回收利用等。

4.培养学生自觉遵守公共卫生规定，养成不乱扔垃圾的良好习惯。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的环境意识、法治意识和实践创新能力。通过学习垃圾分类、了解垃圾处理方法，学生将提高环保素养，形成对环境保护的自觉行动。同时，通过遵守公共卫生规定，不乱扔垃圾的行为实践，学生将增强法治观念，学会在日常生活中践行法治精神。此外，通过参与垃圾分类和环保活动的实践，学生将锻炼问题解决能力，培养创新思维，提升综合实践素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生在日常生活中已有一定的环保意识，对垃圾分类有初步的认识，可能已经通过家庭或幼儿园的教育了解了一些基本的环保知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和实践活动学习。他们在认知能力上正处于快速发展阶段，善于模仿和观察，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持其学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对垃圾分类的具体方法和重要性理解不深，对于如何将环保行为融入日常生活中缺乏实践机会。此外，由于年龄小，学生可能在遵守公共卫生规定、持之以恒地践行不乱扔垃圾的行为上遇到挑战。四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备《统编版道德与法治一年级上册》教材，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：搜集垃圾分类的图片、视频等资料，制作PPT，以直观展示垃圾分类的方法和重要性。

3.实验器材：准备垃圾分类模拟道具，如分类垃圾桶、各种垃圾模型等，以便学生在模拟活动中学习垃圾分类。

4.教室布置：将教室划分为几个讨论区，每个区设置不同类型的垃圾桶，为学生提供模拟垃圾分类的实践环境。五、教学过程

一、导入新课

1.老师拿出几个不同类型的垃圾，提问：“同学们，你们知道这些垃圾应该放在哪个垃圾桶里吗？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们就来学习第15课《我们不乱扔》，学习如何正确处理垃圾，保护我们的环境。”

二、自主学习

1.老师让学生打开教材，自主阅读课文《我们不乱扔》。

2.学生阅读过程中，老师巡回指导，解答学生的疑问。

3.阅读结束后，老师提问：“请同学们分享一下你们从课文中了解到的内容。”

三、课文主旨内容探究

1.老师引导：“课文中，小主人公们在公园里遇到了什么问题？”

2.学生回答：“他们发现公园里的垃圾箱满了，有些人把垃圾扔在了地上。”

3.老师追问：“那么，小主人公们是如何解决这个问题的呢？”

4.学生回答：“他们找到了清洁工叔叔，帮忙清理垃圾，并提醒其他人不要乱扔垃圾。”

四、垃圾分类知识讲解

1.老师讲解垃圾分类的基本知识，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类方法。

2.老师通过PPT展示垃圾分类的图片，让学生直观地了解不同垃圾的分类标准。

3.学生跟随老师一起学习，尝试对垃圾进行分类。

五、模拟垃圾分类活动

1.老师将学生分成若干小组，每组配备一套垃圾分类模拟道具。

2.老师提出垃圾分类任务，如：“请同学们将桌上的垃圾模型正确分类。”

3.学生分组讨论，共同完成任务。

4.任务完成后，老师邀请各组代表分享他们的分类成果，并进行点评。

六、环保意识培养

1.老师引导学生思考：“为什么我们要垃圾分类？”

2.学生回答后，老师总结：“垃圾分类有助于减少环境污染，节约资源，保护我们的家园。”

3.老师提出：“请同学们谈谈自己在生活中如何做到不乱扔垃圾，保护环境。”

4.学生分享自己的做法，老师给予鼓励和肯定。

七、法治意识培养

1.老师讲解公共卫生规定，强调不乱扔垃圾的重要性。

2.老师提问：“如果有人乱扔垃圾，我们应该怎么办？”

3.学生回答后，老师总结：“我们要自觉遵守公共卫生规定，见到不文明行为时要勇于制止，共同维护我们的环境。”

八、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，巩固垃圾分类知识。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

3.老师总结：“通过今天的学习，我们知道了如何正确处理垃圾，保护环境。希望大家在日常生活中践行垃圾分类，成为环保小卫士。”

九、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，和爸爸妈妈一起完成一份垃圾分类的家庭作业，记录家里的垃圾分类情况。”

2.学生接受任务，老师提醒注意事项。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《垃圾分类与环保》小册子，内容包括垃圾分类的意义、具体分类方法、国内外垃圾分类现状等。

-《我们的地球需要我们》环保漫画册，通过漫画形式展示环保行动的重要性，包括不乱扔垃圾、节约资源等。

-《环保小卫士》故事集，收录了一系列关于儿童环保行动的小故事，旨在激发学生的环保热情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-请学生调查自己所在社区的垃圾分类情况，记录下分类效果好的地方和需要改进的地方，并提出自己的建议。

-鼓励学生在家中尝试垃圾分类，记录一周内家庭的垃圾分类情况，分析垃圾分类给家庭生活带来的变化。

-学生可以观察周围环境中是否存在乱扔垃圾的现象，思考如何通过自己的行动改善这一现象，例如制作环保标语、发起清洁活动等。

-学生可以收集有关环保的政策法规，了解国家在环保方面的要求和措施，从而加深对法治意识的理解。

-学生可以尝试制作环保手工作品，如用废旧物品制作玩具、装饰品等，通过实践活动体会资源的再利用。

-学生可以阅读更多关于环保的书籍和文章，如《地球之友》、《环保先锋》等，了解环保领域的最新动态和科研成果。

-学生可以参加学校或社区组织的环保活动，如植树节、世界环境日庆典等，通过实际行动参与到环保工作中。

-学生可以与家人一起观看环保主题的电影或纪录片，如《地球上的星星》、《塑料海洋》等，通过影像资料感受环保的紧迫性和重要性。七、教学反思与总结

在整个《我们不乱扔》的教学过程中，我深感课堂教学是一个复杂而微妙的过程，每一步都需要精心设计和调整。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

课堂导入部分，我通过实物展示引发学生的兴趣，这个方法效果不错，学生们的参与度很高。但在自主学习环节，我发现部分学生阅读能力有限，不能完全理解课文内容。未来，我计划在自主学习环节加入更多互动，如小组讨论，以便帮助理解能力较弱的学生。

在课文主旨内容探究环节，学生们对课文中的情境有了很好的理解，但在深入讨论垃圾分类的具体方法时，有些学生显得迷茫。我意识到，可能是因为我没有提供足够的实际案例来支持教学。下次，我会准备更多实例，帮助学生更好地理解垃圾分类的实践操作。

在模拟垃圾分类活动中，学生们热情高涨，但我也发现了一些问题。比如，部分学生在分类时仍然感到困惑，这说明我在讲解环节可能没有讲解到位。今后，我需要在讲解时更加细致，确保每个学生都能理解分类标准。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课在知识传授方面取得了一定的成效。学生们对垃圾分类有了更清晰的认识，环保意识也有所提高。在技能方面，通过模拟活动，学生们学会了如何正确分类垃圾。情感态度上，学生们对保护环境的态度更加积极。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在