Unit 1 My classroom P2（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomP2（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容Unit1MyclassroomP2，本节课选自2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册。本节课主要学习以下内容：

1.学习单词：desk,chair,book,ruler,eraser,computer,door,window等与教室相关的词汇。

2.学习句子：What'sthis?It'sa.../Whatarethese?Theyare...用于询问和描述物品。

3.学习如何使用Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn't.进行物品确认。

4.通过听力练习，提高学生对教室物品的识别能力。

5.通过口语练习，培养学生用英语描述教室物品的技能。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用本节课所学单词和句型，能够在真实语境中描述和询问教室物品。

2.文化意识：通过学习教室物品的英文表达，增强学生对英语国家文化背景的了解。

3.思维品质：激发学生观察和思考教室环境，培养其分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生通过合作学习，提高英语听力和口语交流能力，形成自主学习的好习惯。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与教室相关的词汇，如desk,chair,book,ruler,eraser,computer,door,window等。这些词汇是学生描述教室环境的基础，教师应通过图片、实物展示等方式，让学生在直观的环境中学习并记忆这些单词。

-基本句型应用：教师需要强调What'sthis?It'sa.../Whatarethese?Theyare...以及Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn't.这些句型的正确使用，通过角色扮演、问答游戏等互动活动，让学生在实际交流中运用这些句型。

2.教学难点

-词汇发音与拼写：对于一些学生来说，如computer,eraser等单词的发音和拼写可能较为困难。教师可以通过拆分音节、示范发音、反复练习等方法，帮助学生掌握这些单词的正确发音和拼写。

-句型结构理解：学生可能会对Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn't.这一句型中的be动词使用感到困惑。教师可以通过对比中文表达和英文句型结构，用简单的例子（如Isthisabook?Yes,itis.No,itisn't.）来帮助学生理解并掌握be动词的正确使用。

-语境应用：将所学词汇和句型应用到实际语境中，对于一些学生来说可能是一个挑战。教师可以通过设计模拟教室环境的情景，让学生在模拟的语境中练习使用所学内容，如模拟教师在询问教室物品时，学生能够正确回答。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备教室物品的图片，如桌子、椅子、书、尺子、橡皮、电脑、门、窗等，以及与教学内容相关的教学视频，用于增强学生对单词的记忆和语境理解。

3.实验器材：无。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成模拟的教室环境，将物品摆放在相应的位置，方便学生进行观察和学习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简单的英语游戏开始，如“快速说出你看到的物品”，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

-回顾旧知：快速复习上一节课学习的单词和句型，为学生学习新内容打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和句型，通过板书和多媒体展示，让学生清晰地看到并理解每个单词和句型的用法。

-举例说明：使用教室中的实际物品作为例子，展示如何使用新学的单词和句型进行描述和询问。

-互动探究：将学生分成小组，让他们在小组内用英语描述教室物品，然后向其他小组展示他们的成果，鼓励学生互相学习和纠正。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行一系列的听力练习和口语练习，如听录音选择正确的物品，或用新学的句型进行对话。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用句型。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师通过提问的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况，并总结本节课的重点和难点。

-学生分享他们在课堂中的学习体会和收获，教师给予积极的反馈和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的书面作业，要求学生用英语描述自己的房间或学校教室，并写出一个关于物品的简短对话。

-鼓励学生在家中与家人用英语进行关于教室物品的交流，以加强语言的实际应用能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-教师可以为学生提供一篇关于“ClassroomRules”（教室规则）的短文，让学生在阅读中学习如何用英语描述教室中的规则和指示，如"Norunningintheclassroom"（教室里不要跑动）或"Keepthedeskclean"（保持桌子干净）等。

-另一篇阅读材料可以是“ThingsintheLibrary”（图书馆里的物品），让学生了解图书馆中常见的物品及其英文名称，如bookshelf（书架）、magazine（杂志）、scanner（扫描仪）等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语描述自己的家庭环境，包括家具和日常用品，如sofa（沙发）、table（桌子）、chair（椅子）、television（电视）等，并记录下描述的过程和感受。

-学生可以观察并记录学校中的不同场所，如library（图书馆）、gym（体育馆）、sciencelab（科学实验室）等，用英语列出每个场所中常见的物品，并尝试用本节课学到的句型进行描述。

-学生可以采访家人或朋友，了解他们对自己学习环境的看法，并尝试用英语进行交流，记录下采访内容和自己的感受。

-教师可以鼓励学生创作英语小故事，故事中包含对教室或家庭环境的描述，使用本节课学到的词汇和句型，以增强学生的语言应用能力。

-学生可以自主搜索关于不同国家教室环境和学校生活的英文资料，进行比较和分析，了解不同文化背景下的学校生活，拓宽视野。

-定期组织学生进行英语角活动，让学生在活动中使用所学词汇和句型，与他人交流自己的教室和家庭环境，提高口语表达能力。七、板书设计①课堂重点知识点

-教室物品词汇：desk,chair,book,ruler,eraser,computer,door,window

-基本句型：What'sthis?It'sa.../Whatarethese?Theyare...

-确认句型：Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn't.

②课堂重点词

-computer,eraser,door,window（易混淆词汇重点强调）

-It's,Theyare,Yes,itis,N