Module 3 Unit 3 In the park（ 说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册

Module3Unit3Inthepark（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module3Unit3“Inthepark”，选自2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册。本单元主要围绕公园中的活动展开，教授学生在公园中常见的动词短语及描述地点、活动的句型。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将学习“play,run,jump,swim”等动词短语，以及“Whereis...?It's...”和“Whataretheydoing?Theyare...”等句型。这些内容与学生在二年级下册学过的动词短语和基本句型相衔接，有助于巩固和拓展学生的英语知识。同时，通过本节课的学习，学生将能够在实际情境中运用所学知识，描述公园中的活动。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习“Module3Unit3Inthepark”，学生将能够运用所学动词短语和句型进行情景对话，提升语言实际运用能力。同时，通过讨论公园中的活动，增强对健康生活方式的认识，培养跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学会观察、分析和描述公园场景，发展观察力和想象力，以及逻辑思维和创造性思维。三、重点难点及解决办法

重点：

1.学习并掌握动词短语“play,run,jump,swim”等。

2.学会使用“Whereis...?It's...”和“Whataretheydoing?Theyare...”等句型进行情景对话。

难点：

1.动词短语的正确使用和句型的准确构造。

2.在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。

解决办法：

1.通过游戏和动作演示，让学生在活动中自然习得动词短语，增强记忆。

2.创设模拟公园场景，让学生在真实语境中练习句型，提高运用能力。

3.采用小组合作学习，鼓励学生相互交流，共同解决问题，增强语言实践。

4.设计不同难度的练习题，分层教学，使每位学生都能在适合自己的层面上得到提升。

5.定期复习，巩固动词短语和句型的用法，确保学生能够熟练掌握并灵活运用。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备公园场景的图片、活动相关的动作图表，以及教学视频，以便直观展示教学内容。

3.教学工具：准备电子白板和投影仪，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室布置成模拟公园环境，设置不同活动区域，便于学生参与角色扮演和情景对话练习。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示公园的图片和播放轻松愉快的公园背景音乐，引导学生进入放松愉快的公园氛围，提问学生：“你们喜欢去公园吗？在公园里你们喜欢做些什么？”

回顾旧知：邀请学生回顾上一课学习的单词和句型，如“gotothepark,Ilike...”，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课将要学习的动词短语和句型，如“play,run,jump,swim”以及“Whereis...?It's...”和“Whataretheydoing?Theyare...”。

举例说明：通过教师演示和角色扮演，展示如何在公园中使用这些动词短语和句型，例如教师扮演在公园里玩耍的孩子，说出“Whataretheydoing?Theyareplayingfootball.”。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一个公园活动场景，用所学动词短语和句型进行对话练习，鼓励学生创造性地使用语言。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生在小组内轮换角色，用本节课学习的动词短语和句型进行对话练习，增加语言输出的机会。

教师指导：教师在旁边观察，提供必要的语言支持和纠正错误，确保学生正确使用新学的知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

课堂总结：教师邀请学生分享他们在练习中的体验，总结本节课学到的知识点，强调动词短语和句型的正确使用。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：为学生布置口头和书面作业，要求学生在家里用本节课学习的动词短语和句型描述自己的公园活动，并准备在下一节课上分享。

具体过程如下：

1.导入

-展示公园图片，播放背景音乐。

-提问学生关于公园的活动。

-回顾上一课学习的单词和句型。

2.新课呈现

-介绍新学的动词短语和句型。

-教师演示和角色扮演。

-学生分组进行互动探究。

3.巩固练习

-学生小组内进行角色扮演练习。

-教师观察并提供指导。

4.课堂总结

-学生分享练习体验。

-教师总结本节课知识点。

5.作业布置

-布置口头和书面作业。

-学生准备下节课分享内容。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《公园里的快乐时光》：一本介绍公园不同活动和游戏的儿童英语读物，书中包含了丰富的插图和简单易懂的英语描述，适合学生课后阅读，增强对公园活动场景的理解和词汇积累。

-《英语情景对话100例》：选取公园场景的对话实例，帮助学生练习在不同情境下如何使用本节课学习的动词短语和句型，提高实际交流能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家长协助学生在家中布置一个“迷你公园”，使用玩具或图片代表公园中的元素，让学生用英语描述他们所看到的场景，练习本节课学到的句型。

-学生可以录制自己或家人在公园中的活动视频，用英语旁白描述视频内容，这不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还能增强他们的自信心。

-鼓励学生观察公园中的不同人群和活动，记录下他们所看到的动词短语，并在下一节课与同学分享，比较谁观察到的活动最多，谁使用的动词短语最丰富。

-安排学生在课后收集关于公园的英语资料，如公园的英文介绍、活动安排等，让学生在课堂上进行简短的报告，分享他们的发现和学习心得。

-利用周末时间，学生可以和父母一起去公园实地观察，尝试用英语与公园中的其他游客交流，将所学知识应用于实际生活中。

-设计一个“公园英语日记”活动，学生每天记录在公园中的所见所闻，用英语写下日记，每周进行一次分享和讨论，促进学生的写作能力和语言运用能力。

-鼓励学生创作关于公园的英语小故事，可以是自己的经历，也可以是想象中的故事，通过创作提高学生的语言表达和创造力。

-家长和学生可以一起参与“英语公园寻宝”游戏，家长提前准备一些英文描述的线索，学生根据线索在公园中寻找“宝藏”，增加学习的趣味性。七、内容逻辑关系

①重点知识点：

-公园中常见的活动动词短语，如“play,run,jump,swim”。

-描述地点和活动的句型“Whereis...?It's...”和“Whataretheydoing?Theyare...”。

②重点词汇：

-动词短语：playfootball,runinthepark,jumprope,swiminthelake。

-地点名词：park,playg