第一单元《我们的节假日》第4课《团团圆圆过中秋》 （说课稿）统编版道德与法治二年级上册

第一单元《我们的节假日》第4课《团团圆圆过中秋》（说课稿）统编版道德与法治二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版道德与法治二年级上册《团团圆圆过中秋》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习中秋节的传统文化，让学生了解中秋节的来历、习俗以及象征意义，培养学生热爱传统节日的情感，增强民族自豪感。课程内容紧密围绕教材，结合二年级学生的认知特点，以互动和体验为主，帮助学生更好地理解中秋节的丰富内涵。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化认同感、法治意识和实践创新能力。通过学习中秋节的来历和习俗，学生将提升对传统文化的理解和尊重，增强文化自信。同时，通过讨论中秋节的法律法规，如假日安排等，培养学生的法治意识。在实践活动环节，学生将通过动手制作中秋灯笼或月饼，锻炼手工能力和创造力，提高实践创新能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握中秋节的传统文化知识，具体包括以下几个方面：

-中秋节的起源和传说故事，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等，使学生了解中秋节的由来。

-中秋节的习俗，如赏月、吃月饼、放灯笼等，让学生了解并体验传统节日的庆祝方式。

-中秋节的文化内涵，如团圆、和谐等，引导学生理解中秋节背后的家庭和社会价值。

举例：在讲解中秋节的起源时，通过讲述嫦娥奔月的故事，让学生在趣味中学习，同时强调故事中蕴含的忠孝、团圆等传统文化理念。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生深刻理解中秋节的文化内涵和习俗背后的意义，具体包括：

-对传统节日的象征意义进行深入理解，如月饼的圆形象征团圆，月亮的圆满代表家庭和谐。

-将中秋节的习俗与日常生活联系起来，理解习俗在现代生活中的实际意义。

-突破二年级学生的认知局限，帮助他们理解并感悟传统文化的深层次价值。

举例：在讲解月饼的象征意义时，可以通过让学生观察月饼的形状、分享家人间的故事，引导他们理解月饼作为中秋节的重要符号，代表着家人团聚的美好愿望。同时，通过小组讨论，让学生分享自己家庭过中秋的习俗，从而加深对传统节日的认识和理解。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、月饼模型、灯笼制作材料

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：中秋节相关视频资料、PPT课件

-教学手段：故事讲述、小组讨论、手工制作活动五、教学过程1.导入新课

-教师出示多媒体课件，展示中秋节的相关图片，如明月、月饼、灯笼等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？中秋节都有哪些习俗呢？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习《团团圆圆过中秋》，一起了解中秋节的传统文化。”

2.学习课文内容

-教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解生字词。

-教师提问：“课文讲述了哪些中秋节的故事和习俗？请大家用自己的话简要概括。”

-学生回答后，教师总结并板书故事和习俗。

3.探究课文主旨

-教师引导学生深入理解课文内容，提问：“中秋节为什么叫做‘团团圆圆过中秋’？它有什么特殊的意义？”

-学生思考并回答，教师总结：中秋节是家人团聚的日子，象征团圆和谐，我们要珍惜家人间的感情。

-教师进一步提问：“课文中的小主人公一家是如何过中秋节的？他们做了哪些事情？”

-学生回答后，教师总结：课文通过小主人公一家的故事，展示了中秋节的习俗和团圆的氛围。

4.突出全文侧重点

-教师引导学生重点学习课文中的习俗部分，提问：“请大家分享一下自己家庭过中秋的习俗，与同学们交流。”

-学生分享后，教师总结并板书中秋节的习俗，如赏月、吃月饼、放灯笼等。

-教师进一步提问：“这些习俗背后有什么特殊的意义？它们是如何体现团圆和和谐的呢？”

-学生思考并回答，教师总结：中秋节的习俗都是为了表达家人团聚的美好愿望，寓意着和谐美满的家庭生活。

5.拓展活动

-教师组织学生进行小组讨论：“如果你是课文中的小主人公，你会如何邀请你的朋友一起过中秋节？”

-学生讨论后，教师邀请几组同学分享他们的想法。

-教师总结：中秋节是一个温馨的节日，我们应该学会分享快乐，邀请朋友一起共度佳节。

6.实践活动

-教师分发灯笼制作材料，引导学生动手制作中秋灯笼。

-教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

-学生完成灯笼制作后，教师组织展示并评选出最美的灯笼。

7.总结与反思

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对中秋节有什么新的认识？你最喜欢的习俗是什么？”

-学生回答后，教师总结：中秋节是我国传统的节日，它蕴含着丰富的文化内涵，我们要学会珍惜家人间的感情，传承和弘扬传统文化。

-教师布置作业：请同学们回家后，与家人一起过中秋节，尝试体验课文中的习俗，并记录下自己的感受。

8.课堂小结

-教师总结本节课的学习内容，强调中秋节的文化内涵和习俗。

-教师鼓励学生在日常生活中多关注传统文化，增强民族自豪感。

9.课后延伸

-教师建议学生在课后与家人一起查阅有关中秋节的资料，了解更多的故事和习俗。

-教师鼓励学生参加学校组织的传统文化活动，亲身体验中秋节的氛围。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地复述中秋节的起源、传说故事以及相关习俗，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等，表现出对中秋节传统知识的深入理解。

-学生能够准确地描述中秋节的象征意义，如月饼的圆形象征团圆，月亮的圆满代表家庭和谐，体现了对文化内涵的把握。

-学生能够列举出至少三种中秋节的传统习俗，并解释其背后的意义，如赏月、吃月饼、放灯笼等。

2.实践能力方面：

-学生在手工制作灯笼的活动中，不仅学会了制作技巧，还通过实践操作，提升了自己的动手能力和创造力。

-学生在小组讨论中，积极参与，学会分享自己的想法，提高了合作交流和团队协作的能力。

3.情感态度方面：

-学生通过学习，增强了对中国传统节日的兴趣和热爱，表现出对传统文化的尊重和自豪感。

-学生在课堂互动中，表现出对家庭团聚的向往和对和谐生活的渴望，体现了对传统节日背后家庭和社会价值的认同。

4.思维能力方面：

-学生在探讨中秋节习俗背后的意义时，学会了思考和分析，提高了自己的逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在课后延伸活动中，主动查阅资料，拓宽了知识面，培养了自主学习和探究的能力。七、教学反思在完成《团团圆圆过中秋》这一课的教学后，我深感欣慰，但也意识到了一些需要改进的地方。课堂上，学生们对于中秋节的兴趣明显提升，他们积极参与讨论，热情投入手工制作活动，这些让我看到了教学的成功之处。

首先，我觉得让学生通过故事来理解中秋节的起源是一个很好的教学方法。通过嫦娥奔月的故事，学生们不仅对中秋节的来历有了更深刻的了解，而且也在故事中体会到了传统文化的魅力。我看到学生们在听故事时眼中闪烁的光芒，这让我知道他们是真的被吸引了。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解中秋节的习俗时，我感觉自己可能过于注重知识的传授，而没有充分引导学生去体验和感悟习俗背后的文化内涵。我应该更多地鼓励学生们去思考，比如讨论月饼为何是圆的，它代表了什么，以及中秋节对于家庭和社会的意义等。

此外，我在课堂上也注意到，虽然学生们在手工制作灯笼时表现出很高的热情，但是在分享和交流环节，有些学生显得比较害羞，不愿意分享自己的作品和想法。这让我意识到，我需要创造更多的机会，让每个学生都有勇气表达自己，提升他们的自信心。

在今后的教学中，我计划做出以下调整：

-我会更多地使用互动