11《赵州桥》说课稿 -2023-2024学年统编版语文三年级下册

11《赵州桥》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《赵州桥》

2.教学年级和班级：统编版语文三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课以《赵州桥》为教学内容，旨在通过学习，培养学生的语言运用、思维品质、文化意识和学习能力四个方面的核心素养。在语言运用方面，学生能够理解并描述赵州桥的特点和历史价值；在思维品质方面，通过分析课文，培养逻辑思维和批判性思维；在文化意识方面，增强学生对古代建筑艺术的认识和尊重；在学习能力方面，提升学生通过阅读获取信息、解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习过一些关于中国传统文化的知识，包括古代建筑和名胜古迹的基本概念。他们对桥梁有一定的了解，能够识别和描述一些桥梁的基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于赵州桥这样的古代建筑，他们往往表现出浓厚的兴趣。在能力方面，学生的阅读理解能力有了较大提升，能够通过阅读获取信息，但分析总结能力尚待提高。在学习风格上，他们更倾向于通过图片、故事和互动活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解赵州桥的历史背景、建筑结构和科学原理方面遇到困难。此外，由于三年级学生的词汇量和句式表达能力有限，他们可能在描述赵州桥的特点时感到挑战。在分析课文时，学生可能难以把握作者的表达意图和深层含义，需要教师的引导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文三年级下册教材。

2.辅助材料：收集赵州桥的图片、视频资料，以及相关的历史背景资料，以便于学生更直观地了解赵州桥。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享学习成果。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“同学们，你们知道我国有哪些著名的桥梁吗？”开始，引导学生分享他们所知道的桥梁。

-回顾旧知：简要回顾学生在二年级学过的关于桥梁的基本知识，如桥梁的组成部分和功能。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍赵州桥的历史背景、建筑特色和科学原理，包括其设计者、建造时间、结构特点等。

-举例说明：通过展示赵州桥的图片和视频，让学生直观地感受桥梁的宏伟和精巧。

-互动探究：将学生分成小组，讨论赵州桥在设计上的独到之处，以及它对现代桥梁建筑的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生绘制赵州桥的简易示意图，并标注出其主要部分，如桥拱、桥墩等。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生正确理解桥梁结构，并解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调赵州桥的历史和文化价值，以及它在桥梁建筑史上的重要地位。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇关于赵州桥的短文，描述其特点和历史意义，以及个人的感想。

-强调作业要求：文章结构清晰，语言流畅，能够表达个人对赵州桥的独到见解。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关历史人物：介绍赵州桥的设计者李春的生平事迹，以及他对中国古代桥梁建筑发展的贡献。

-建筑技术：探讨赵州桥所采用的独特建筑技术和材料，如石拱桥的搭建原理、石料的选择与加工等。

-文化影响：分析赵州桥在中国古代建筑史上的地位，以及它对后世桥梁建筑风格的影响。

-艺术价值：探讨赵州桥的艺术价值，包括其雕刻艺术、建筑美学等方面。

-保护与研究：介绍赵州桥的保护现状和研究进展，包括重要的修复工程和研究成果。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于赵州桥的书籍和文章，深入了解其历史背景和文化意义。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观赵州桥，或者参观其他古代桥梁，以实地体验的方式加深对桥梁建筑的理解。

-制作模型：鼓励学生尝试制作赵州桥的模型，通过动手操作来加深对桥梁结构和工作原理的理解。

-文化创作：引导学生进行以赵州桥为主题的艺术创作，如绘画、写作等，激发学生的创造力和想象力。

-研究性学习：鼓励学生进行小组研究，探索赵州桥相关的历史、文化、科学问题，并撰写研究报告。

-交流分享：组织学生进行课堂分享，让他们展示自己的拓展学习成果，互相交流学习经验。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-赵州桥的历史背景和建造时间。

-赵州桥的设计者及其贡献。

-赵州桥的结构特点，包括桥拱的设计和桥墩的构造。

-赵州桥在中国桥梁建筑史上的地位和影响。

②重点词汇：

-拱桥、石拱、桥墩、设计、建造、历史、文化、科学、艺术。

③重点句子：

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