2024-2025学年高中历史 第二单元 古代历史的变革（下）第4课 商鞅变法与秦的强盛（1）教学教案 岳麓版选修1

2024-2025学年高中历史第二单元古代历史的变革（下）第4课商鞅变法与秦的强盛（1）教学教案岳麓版选修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容源自2024-2025学年高中历史第二单元《古代历史的变革（下）》的第4课《商鞅变法与秦的强盛（1）》，岳麓版选修1。具体内容涵盖：

1.商鞅变法的背景、主要措施及其目的。

2.商鞅变法对社会、经济、政治的影响。

3.商鞅变法与秦国的强盛之间的关系。

4.分析商鞅变法的成功因素和后世影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了秦国的历史背景和战国时期的政治形势，对诸侯国的争霸也有初步的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将深入探讨商鞅变法的具体措施、影响及其与秦国强盛的关联，进一步拓宽历史知识视野，培养学生分析历史事件的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的史证素养、历史理解素养、历史解释素养以及家国情怀。

1.史证素养：通过分析商鞅变法的过程和影响，培养学生运用史料进行史证的能力，学会从多元角度审视历史事件。

2.历史理解素养：使学生理解商鞅变法背后的社会经济背景，认识变法对社会、经济、政治的深远影响。

3.历史解释素养：引导学生运用批判性思维，分析商鞅变法的成功因素和后世影响，形成自己的历史解释。

4.家国情怀：通过学习商鞅变法与秦国的强盛，激发学生对国家富强、民族振兴的认同感，培养学生的家国情怀。三、学情分析本节课针对的是高中二年级的学生，他们在之前的学习中已经接触过一定量的历史知识，对战国时期的历史背景和秦国的发展历程有初步的认识。但是，对于商鞅变法的具体内容、影响及其背后的深层次原因，可能还缺乏深入理解。

学生在知识层面上，对于历史的了解还处于较为基础的阶段，需要通过本节课的学习，深化对商鞅变法的认识，从而提升对历史事件的理解能力。在能力层面上，学生已经具备了一定的阅读和理解能力，但如何将这些能力运用到历史学习中，还需要教师的引导和培养。

在素质方面，学生的思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物有较强的探索欲望。但是，部分学生可能存在一定的拖延、懒散等不良行为习惯，这可能会影响到他们对历史知识的学习和掌握。

对于课程学习，学生的兴趣和动机是关键。他们对历史事件的兴趣，会直接影响到他们对课程的参与度和学习效果。因此，如何激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，是教师在教学设计中需要重点考虑的问题。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。对于学习基础较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们进行更深入的思考和分析；对于学习基础较差的学生，则需要通过详细的讲解和引导，帮助他们理解和掌握知识点。

同时，教师还需要注重培养学生的学习方法和习惯。通过布置预习任务、课堂互动、课后作业等方式，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力和批判性思维。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《2024-2025学年高中历史第二单元古代历史的变革（下）》的第4课《商鞅变法与秦的强盛（1）》，岳麓版选修1。此外，准备相关的学习指导书、练习册等辅助材料，以便学生能够更好地进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握教学内容，准备与商鞅变法相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，商鞅变法的过程示意图、秦国强盛时期的历史地图、商鞅变法的影响分析等。通过多媒体资源的展示，可以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些与商鞅变法相关的实验，例如模拟商鞅变法的场景、经济学实验等。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供实践操作的机会，增强他们的实践能力和创新思维。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验操作；还可以利用投影仪、白板等设备，方便教师展示多媒体资源和进行教学讲解。

此外，还需要准备一些教学工具和设备，例如粉笔、黑板、教学PPT等，以便教师能够顺利进行教学活动。同时，确保教学资源的充足和多样性，以满足不同学生的学习需求和兴趣。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和思考

过程：教师通过展示商鞅变法的相关图片和视频，引起学生的兴趣，然后提出问题：“商鞅变法是什么？它对秦国的发展有何影响？”让学生思考并发表自己的看法。

2.商鞅变法的内容与措施（10分钟）

目标：使学生了解商鞅变法的主要内容及其目的

过程：教师简要介绍商鞅变法的社会背景，然后详细讲解商鞅变法的具体措施，如均田制、废除贵族特权、统一度量衡等，并解释这些措施的目的和意义。

3.商鞅变法的影响（20分钟）

目标：让学生理解商鞅变法对社会、经济、政治的影响

过程：教师通过展示图表和案例，引导学生分析商鞅变法对社会结构、经济发展和国家政治制度的影响，并鼓励学生提出自己的观点和看法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维

过程：教师将学生分成小组，发放相关的讨论题目，如“商鞅变法的成功因素是什么？”、“商鞅变法对秦国强盛的贡献有多大？”等。学生通过讨论和合作，形成小组的共同观点，并准备进行课堂展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和理解能力

过程：每个小组轮流向全班展示他们的讨论成果，其他学生和教师对其进行点评和提问。教师引导学生进行深入的讨论和思考，对学生的表现进行评价和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生的学习成果

过程：教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调商鞅变法的重要性和影响。然后提出问题，让学生思考商鞅变法对当代社会的启示。最后，教师对学生的学习情况进行总结和点评，鼓励他们继续努力。六、知识点梳理1.商鞅变法的背景：包括秦国当时的社会经济状况、政治体制以及国内外形势等方面。

2.商鞅变法的具体措施：如土地改革、行政区划改革、法律制度改革等，以及这些措施的实施过程和目的。

3.商鞅变法对社会、经济、政治的影响：包括变法对秦国社会结构、经济发展和国家政治制度产生的长远影响。

4.商鞅变法与秦国的强盛之间的关系：分析商鞅变法如何推动了秦国的发展和强盛。

5.商鞅变法的成功因素和后世影响：探讨商鞅变法能够成功的原因，以及其对后世历史发展的影响。

6.商鞅变法的历史评价：介绍历代对商鞅变法的评价，以及不同的历史观点和看法。七、作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业布置将围绕商鞅变法的知识要点展开，旨在帮助学生巩固课堂所学，提高分析历史事件的能力。具体作业布置如下：

（1）阅读延伸：要求学生阅读《史记·商君列传》等相关史料，深入了解商鞅变法的历史背景、具体措施及其影响，扩展知识视野。

（2）思考讨论：以小组为单位，就商鞅变法对秦国社会、经济、政治的影响进行深入讨论，并形成文字报告。

（3）论文写作：结合所学，学生自行选择一个角度，如商鞅变法的成功因素、商鞅变法与秦国强盛的关系等，撰写一篇论文，字数在1000字左右。

2.作业反馈

教师将对学生的作业进行及时批改和反馈，以指出存在的问题并提出改进建议，促进学生的学习进步。

（1）阅读延伸作业反馈：关注学生对史料的理解和分析能力，鼓励学生提出独特的见解和观点，同时纠正理解上的偏差和错误。

（2）思考讨论作业反馈：评价学生的讨论深度和广度，鼓励学生积极参与，提出有价值的观点，同时对报告的逻辑结构、论述严密性等方面提出改进意见。

（3）论文写作作业反馈：从论文的主题选择、论述深度、论证方法、语言表达等方面进行全面评价，给出具体的修改建议，帮助学生提高论文写作能力。八、内容逻辑关系①秦国当时的社会经济状况：秦国处于战国时期，社会经济基础相对薄弱，土地兼并严重，农民破产失业。

②政治体制问题：秦国政治体制僵化，贵族特权严重，国王权威不足，影响了国家的统一和发展。

③国内外形势压力：周边诸侯国纷纷强盛，秦国面临较大的安全威胁，需要加强中央集权以应对外敌。

2.商鞅变法的具体措施与实施

①土地改革：推行均田制，废除贵族特权，使土地重新分配，增加国家对土地的控制。

②行政区划改革：实行县制，加强中央对地方的控制，提高政治效率。

③法律制度改革：制定《秦律》，统一度量衡，规范商业行为，维护社会秩序。

3.商鞅变法的影响与秦国的强盛

①社会影响：商鞅变法打破了贵族垄断，促进了社会流动，增强了国家的凝聚力。

②经济影响：商鞅变法规范了商业行为，推动了经济发展，增加了国家财政收入。

③政治影响：商鞅变法加强了中央集权，提高了政治效率，使秦国成为战国时期的强国。

4.商鞅变法的成功因素与后世影响

①成功因素：商鞅变法的坚决执行、国王的支持、良好的时机等。

②后世影响：商鞅变法为秦国的统一奠定了基础，对中国历史发展产生了深远影响。

板书设计：

①背景与原因

-社会经济状况

-政治体制问题

-国内外形势压力

②措施与实施

-土地改革

-行政区划改革

-法律制度改革

③影响与强盛

-社会影响

-经济影响

-政治影响

④成功因素与后世影响

-成功因素

-后世影响课后作业为了巩固本节课所学的商鞅变法知识，布置以下课后作业：

1.名词解释：请学生准确解释“商鞅变法”、“均田制”、“县制”等关键概念，要求简洁明了，每个词200字左右。