人教版九上《燃料及其利用》16

1化学单元作业设计一、单元信息利用1的原理234二、单元分析(一)课标要求2．认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气(或沼气)、石油液化气、煤气、3．知道化石燃料(煤、石油、天然气)是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着汽油、煤油等都是石油加(二)教材分析入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。利用途，以及使用燃料对环境的影响等。并用所学知识去解决生活中的实(三)学情分析验探究能力。课时作业设计主要是巩固课题所学知识点，单元检测作三、单元学习作业目标(1)初步了解物质的性质、用途；(2)知道化学物质之间的联系、实验操作的作用；2(3)知道气体的制取、性质和分析；(4)学会科学探究过程，知道实验分析、推理、判断。四、单元作业设计思路五、课时作业课题1燃烧与灭火第一课时燃烧的条件与灭火的原理【课时目标】(1)认识燃烧的条件和灭火的原理。(2)利用燃烧的条件和灭火的原理分析、解决生活生产中的实际问题。(3)利用实验学习控制变量在科学探究中的作用。(4)认识到化学学科对促进人类文明和社会可持续发展的积极作用，激发求知欲。作业1：下列有关燃烧和灭火的说法正确的是()A能完全燃烧，且产物一定有二氧化碳B火C是隔绝空气D炸的目的烧，巩固燃烧的条件及灭火的原理，熟悉常识解决实际问题的能力。感受化(1)用如图所示装置进行实验，观察到的现象是________。(2)小强用如图所示装置进行实验，得到以下实验事实：3(3)装置中气球的作用是________。如果要使热水中的白磷在水中燃烧起来，你认为_____。(1)试管中的白磷燃烧，热水中的白磷和试管中的红磷不燃烧(2)①②；②③(3)防止生成的五氧化二磷扩散到空气中污染环境；通入氧气或空气(1)、(2)错写可能是对实验中的控制变量分析不透彻；(3)错写可能对燃烧的条件掌握不到位，对如何分析不燃烧的原因思路不清晰。意图础上，考查学生对对照实验中控制变量的分析及应用能力，并明确环保是第二课时易燃物和易爆物的安全知识这些物质与空气混合，遇明火，有发生爆炸危险的是()A.①②③⑤B.②③④⑤C.①③④⑤D.①②④⑤易燃易爆物。瓦斯已成为导致我国煤矿特大恶性事故的“头号杀手”。(1)瓦斯存在于煤层及周围岩层中，是井下有害气体的总称。瓦斯属于______(选填“纯净物”或“混合物”)。(2)当发生瓦斯爆炸时，下列自救措施不恰的是______(填序号)。A站在原地不动B爆炸地点迅速卧倒C俯卧或侧卧于水中，并用湿毛巾捂住口鼻D的通道迅速逃生(3)瓦斯爆炸后，为了防止发生二次爆炸，应采取的措施是__________(答两条)。(4)煤矿瓦斯爆炸有2个必需条件：瓦斯浓度达到爆炸极限和，对任何一个条件的有效控制都可避免瓦斯爆炸。据此，我国安全部门提出“先抽后采，监测4A(3)立即切断通往事故地点的一切电源、扑灭明火等；旨在降低井下瓦斯浓度(或：“监测监控”是建立和完善(1)对瓦斯成分不了解或对物质分类相关概念模糊不清；(2)对安全急救措施了解太少；计意图：了解我国化石燃料的国情，利用爆炸的原理解决实际问题，感受课题2燃料的合理利用与开发第一课时燃烧和热量【课时目标】A类利用的能量都是通过化学反应获得的B烧时发生化学变化并放出热量C太阳能进行光合作用D应伴随着能量变化意图知识点的掌握情况。使学生树立在发生5化(填“物理”或“化学”)。(4)CH4+2O2点燃CO2+2H2O(5)缓解温室效应(1)错写可能是对煤含有什么主要元素不清楚；(2)易写成碳元素，对石油中含何种元素会导致酸雨的形成知识不清楚；(3)错写成“化学变化”可能是对石油的炼制利用的原理知识不清；(4)方程式没有配平，对化学方程式的要求不清楚；(5)易写成步行，对低碳生活知识不清楚。意图第二课时燃料的利用和开发【课时目标】(1)了解化石燃料燃烧对环境的影响以及怎样减少影响。(2)认识使用和开发清洁能源的重要性。A.天然气B.氢气C.酒精D.液化石油气意图境的影响以及质量守恒定律的运用，由于天然气、酒精、液化石油燃烧后都有碳的氧化物生成，不是温室效应就是污染环境，而氢物是水，不会污染环境。6。(2)Zn+H2SO4ZnSO4+H2(1)错写成向上排空气法，对氢气的性质(密度)认识不清；(2)未标注气体符号，对书写化学方程式要求认识不清；(3)易写成生成水，对新能源优点理解不清。意图气体过程中反应原理、仪器的识别、气体收集的方法掌握的六、单元质量检测作业(一)单元质量检测作业内容(1)在空气所占体积分数最大的是___；(2)可用来制汽水的是______；(3)将成为一种重要的无污染新型燃料的是_______；(4)能与人体血液中血红蛋白结合的有毒气体是___；(5)充分燃烧时生成两种氧化物的是________。1意图7(1)工业上利用液态空气法分离出氮气，其原理是因为液态氮和液态氧的沸点不同，先(2)在煤和水蒸气反应前需先将煤粉碎，这样做的目的是。(4)合成塔①反应的化学方程式为_____。(5)上述流程中可以循环利用的物质有____(填化学式)。，与物理知识沸点、气化等知识的理解。学科融合，简(4)分析工艺流程图，找到反应物、生成物、反应条件等，学生分析不清容易写不出答(5)通过对工艺流程图的物质分析，生成物不是工艺流程产品，但是可以作为流程过程意图属于中等难度题。以煤的综合利用的工艺流程为情境，考查学生化学反应的分析、运用锌粒 (1)写出实验室制取氢气的化学方程式：。 (2)氢气能源具有“清洁”特点的原因：。 (3)下图是实验室制氢气的装置图，请把发生装置补充完整。并说出你补充的发生装置案分析。(1)化学方程式书写不全或者不会书写，说明学生对化学用语掌握不牢固；(2)对于“清洁”的理解，体现了对化学反应的运用理解，回答不全说明实验分析不够8(3)开放性题目，考查气体发生装置的选择，并且进行评价。综合性较强。回答不清楚意图为考查对象，提高学生对化学核心问题气体