冀教版二年级语文下册教案

在两首古诗的对比参读中，明了诗与诗之间的内在联系、迁移学法、体会诗文所描绘的意境和诗人抒件师：同学们，伴随着时光老人的步伐，我们早已悄然步入了春天的季节，那么，春天来了，周围的事（1）、学生自由读两首诗，遇到不认识的字可以问老师、问同学、借助拼音等。大致了解两首诗有（2）、全班交流初读古诗了解到的两首古诗的异识的？ℽ俯。擅长诗词，主要指导书写“柳、燕”音字“似”的教学。4、全班交流“你还有什么不懂的地方吗？ℽ“二月春风似剪刀”表达对春天的赞“今天老师就为你们带来了一个有趣的神话故事，想不又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读教学多音字“教”jiào、jiāo。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积课前搜集白洋淀的资料，生字卡片、配乐磁带(一)、师：同学们，这节课我们学习第3课《华北明珠的白洋淀的资料来理解，调动学生多种感官来读中悟重点引导学生理解感悟第三四自然段，并随机指导朗读。提出开放性的问题来感悟课文，既有利于综合学习一他的新家参观参观，想不想去？好，那咱们就出发吧！用“去晶晶新家参观的游戏”将综合学习的继续学习“生活中识字”的方法，拓宽课外识字的好句、好段好篇。“采蜜集”教给积累的方法，目谈话引入，激发学生表达的欲望4.祖先的摇篮学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生子做这些动作，体会祖先生活的快乐。感受文中“我”4再次细读课文，发散学生的思维，从多角度去理解文，并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最——5要是你在野外迷了路师：同学们你们迷过路吗？在哪里？怎么解决从学生生活实际出发，学生各抒己见，抒发自把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方师：请同学们再仔细地读一遍课文，读完后把你知道把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最亮、透明、美丽、可联想让孩子们抒发自己心中的美好情感体会小露珠的蝴蝶是怎么来的啊?你们想不想知道，今天我们一懂？（学生用自己喜欢的方式边读课文边做适当的记和小，不要出头。()的身子地问的蝴蝶的笑在学生朗读时主要抓住描写小蝴蝶和毛毛虫的情喜；听了小蝴蝶的话不好意思，直至委屈的都要哭了”学生在熟读和有感情的基础上戴上蝴蝶和毛毛虫的学生回答.春蚕、„„诗歌引入查字典，结合学生谈到的蔬菜相机出示诗歌“十二月菜”表中找到该部首翻到相应的页码——数一数去掉部首该字的笔画数找到该字的页码——最后翻到该字的页④以同桌为单位两人合作用部首查字法查出其他生字创造一个想写、乐写、踏心写的良好氛围。让学生在观察、交流、互评、互赏的过程中感受汉字的形4、指导朗读，替我给您唱歌“我”对盲婆婆可真谁来对她说说这些呢？不知不觉地进入了课文的情境2、请同学们结合图画读这一节。边读边想一想婆婆在蝈蝈声中好像会看到什么？听到什么？想到什3、蝈蝈那美妙动听的歌声给盲婆婆带来了什么？（夏天，秋天3）她听着想着，从她的表情上你们感受到什么？心中充满了欢乐，你能把欢乐的感觉读上的句子能试着说说学会用“歌声会领您带走进„„看到„„”说话“歌声会领您走进„„看到„„“歌声会把您带回童年„„想起„„”说话，”盲婆婆多开心呀，高兴得露出了笑容，笑容是多齐读最后一小节。尤其读好：咯咯，咯咯，咯咯„„师：这里有六个点，老师不明白，谁知道？生：这歌声让人看到(),2．正确流利有感情地朗读课文。能够借助字典独3.理解课文内容，体会老师同学对珍妮的关爱之？（师:你们的想象真丰富，那我们就请同学们赶快读一读五花八门的(五花八门的()各式各样的()3．认读生字，出示课件:郑重的()平平常常的()级式何幸()极试河辛()预设:珍妮进到教室看到了什么？（重点理解五花八门的意你们现在明白为什么海伦老师让大家戴帽子了师:你们读得太好了，老师都被你们感动了。那是们，如果我们班也有这样的事情发生，你们会怎么做师小结:你们真有爱心，老师为你们感到骄傲。老？（巩固提高：角色互换:假如我是珍妮„„假如我是珍妮的同学„„2、理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活近闻名的捉虫能手。有一天，它正在森林里捉虫子，邮样？（很生气）他为什么感到很生气？（引出：蜘蛛爸山涧强调读ji山涧强调读jiàn时快时慢()(2)难的放入课文中理解，如简直„„教训：批评，打，悦耳：好听，谁能用他说一句话，什？（宝级休架()保极体驾()意，同意让小蜘蛛学琴呢？这节课就让我们再来和蜘蛛大家打开书，找到课文中写月光下的琴声的那一段2、让我们再来慢慢的小声读一遍，然后想想：读（那琴声时高时低，像一阵阵拂面的清风，洗去了蜘蛛第一句：那琴声一会儿高一会儿低，有变化，有节给大家放上音乐，请大家听着音乐，不出声的在心里大，（那蜘蛛爸爸会不会陶醉呢？（会）可以说，蜘蛛爸爸也被这琴声彻底的征服了。同学们快拿起书看看，正在大石头上休息的蜘蛛爸爸听到这琴声是怎么说的又是怎么7、同桌的两个人可以一人当蜘蛛爸爸，一人当作者来练习读一读。（抽生读）交流蜘蛛爸爸所说和所做有没有人叫你宝贝儿？你听到后心里的感受是什么?从宝贝儿这个词中你体会到了什么？如果没有宝贝儿这个词呢？（父亲对儿子的爱）使蜘蛛爸爸没有想到琴声陶醉了。此时此刻蜘蛛爸爸想了很多很多，你知道他会想写什么吗？他还想好好教训他的儿子吗？蜘蛛爸爸这样想着，他已经打定了主意，他没有惊动儿子，而是悄悄地离开了。第二天，他给太太写了一封回信，信太太：孩子长大了，他知道怎么走路了。要走怎样师:同学们，现在假如你就是小蜘蛛，当你听到爸？（我们就生活在父母浓浓的爱之中，细细品味父母的每次批评、教导，和父母的一次次争吵，你会发现，它包容更要学着去报答这份爱，那就让我们也像小蜘蛛那样好板书设计：月光下他没在家休息却开着车拿着锄头、水壶、麻袋又去干怎昨作5.更换语境，出示含有生字的其他句子让学生再一年后，爷爷又去干什么了？谁把你看到的讲给大家记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特教学内容：包括有趣的汉字、把字写好看、我的采课前准备：课件、录音机、磁带，小小研究生的成师：今天老师给同学们带来了一位小客人，你们看„„（放课件）“小朋友们，我是你们的好朋友，你？（上加上树枝就是“末”有个成语“本末倒置”你们想学生先观察，然后交流讨论这四个字的特点、间架子，也是我校高年级哥哥、姐姐们的采蜜集，每人发给你们一本，欣赏学习，然后小组交流，总结出师根据刚才学生总结的方法，指导从以下几个方面图片:4、鼓励学生，课下积累小动物的有关资料才，制充分发挥学生的主动性，自己观察、合作探究，总理解其意境及情感。同时，要调动学生多种感官，充分5、每人写一首“太阳”拓展学生的视野，激发学生的兴趣，把学习的主动权充分交给学生，从小培养学生发现问题---分析问题-----解决问题的能力。这样学生会体味的更具体，理2．理解课文内容，懂得三个女孩儿喜爱的是具有2．师：通过读课文，你们弄明白这篇课文讲的是学生用简练的语言概括文章的内容：三个城里的小老师鼓励学生提出不懂的问题？学生提出自己不请闭住你的眼睛,听老师读课文，看看你的脑海里学生可能会说：自己仿佛看到了翠绿的橘叶；看到请同学们默读课文，边读边画出你感受最深的段落对于感情朗读来说，本篇课文重点指导学生读出）：2．认读生字生词。教师出示生字生词，班内采用多种3．小组内认读课文，互相评价，提出不懂的词语，组如：得意洋洋、惭愧„„对于部分与文章中心无关的词语采用多种形式给予解A这只公鸡很美丽，因为它有“大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚。”公鸡找它们怎样比美？结果如何？请同学们自谈完感受后再进行感情朗读，注意指导三种小动物“冷段（板书：不深不浅）看图，回答问题：为什么小马的？（学习了小马过河的故事，在今后的学习中，生活中，无学习了小马过河的故事，在今后的学习中，生活中，无槐树，辛苦，盼望，洗澡，强大，捡起，抖动，黄土高师：你们真棒！在这么短的时间里记住了这些生字，老学生从多方面理解“心愿”综合学习四？（（二）把字写好看.2.观察“假、似、准、谁”四个字的特点（左中右结你们的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜”吧，快拿3.回忆生活中有趣的故事，组织语言。你想写点什么师生交流重点词汇的意思。如：脾胃、益处、抓起、愣住、若有所悟、咽、嚼„„教师应引导学生运用多种方利用学生资源给予解决，与文章中心有关的或共性问预设：为什么在场的人都笑得前仰后合？年轻人哪一起来猜一个谜语:耳朵象扇子,鼻子象钩子,身子象堵墙,腿象四根柱子,它是什么动物?（出示课题:大象又高又大,一定很重，古时候,有一个七岁的孩子,就想出办法,称出了大象的重量,一起来用有的„„有的„„有的„„随即板书：造大秤宰大象。出示官员们的办法，体会“有的说„„有的说„„有的说”的场面，理解词语“议2．曹冲出了主意。请同学们默读第四自然段，勾画出(),在船舷上画。再把大象往船上装(),（）2．除了曹冲称象的方法，你还有没有更好的办法来称七、教师总结:人的智慧是无限的,我们在今后的学习生活中，当我们遇到问题困难时,千万不要灰心丧气,不要轻易放弃,而想出办法来解决问题.解决困难.1．出示会认的字，指名认读并组词，小组内说一造一大(),砍一棵大树做()6、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并以各种形式和生字“打招呼”情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默教学过程:们知道我是谁吗？ℽ)同学们，他是谁呀？教师板书：利用《铜板的响声》优秀课件中的写生字课件指也可以向同桌、老师请教，还可以自己查字典。不认扭打、交钱、拉扯、打抱不平、两相抵消、欠钱“你有什么好办法可以记住它！教教我们大家有一个饭馆的老板扭住一个穷汉又打又骂，讨要片中有三个人物：阿凡提、穷汉和老板。请同学听了他铜板的响声，两相抵消，谁也不欠谁的了。”菜香味，当然得付钱。”老板听到铜板的响声，咧着嘴笑了。老板在想些教师需指导学生对穷汉说话时，认识到要不畏强？（(2)小组试配音。老师播放动画，每个小组的(3)分组比赛。挑选两个小组到前面为动画配音，师生共同评选饭菜的香味铜板的响声有趣的汉字：猜字谜：猜它们是什么字？你还知道哪些字谜？再列举出几个，进行猜谜游戏。汉玩玩说说：我们来玩词语游戏吧！拿出准备好的2、在全班范围内，老师和同学一起玩。用游戏红，并写两个。小组之间比一比，谁写得更好看？通过作完成，分角色，配音等。不要引导学生动画片的内给以评价。教师要引导学生进行有效的评价，从学生事：教师示范。含：七笔写成。上下结构，上面他变得勤劳而又能干。请小朋友们用自己喜欢的方式拾一把稻穗采一束野花，()割一篮青草，()（），(),他们生活得多么快乐啊！指导读出乡下孩子的果你是乡下孩子，你会在旷野干什么？（学生自由发充分理解，在诗一般的梦境中体会、感受乡下孩子的快乐和自由，从而让孩子们珍惜现在的美好生活，热乡下的孩子生活的()!3、在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境的美，体会小雨2、能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境的前什么小动物会来给我们报信吗？天空会变得怎样同学们读课文。不认识的字用自己喜欢的方式解决一（）chãngshâng阶跳银线()价桃根钱()谁最快乐吗？ℽ你能想象出小雨点歪歪斜斜、喝醉和跳舞的样子老师从你们的脸上可以看出你们很高兴！是不是因为请你们回想一下，你在雨中看到过什么动人的情景从中我们还认识了许多生字朋友，现在他们来了，你10、出示要写的字。（学生认读生字。小组内谈谈怎样记住这几个字。并试着用这几个字组词。）请，（），（）你是马良，你会用神笔做什么呢？（发挥学生的想象力，畅所欲言）同学们的想象力太丰富了，相信你们汲取、营养、帐篷、风筝、柔软、生辉、柳絮（学生的形式，来记忆字形。汲——吸缕——楼（学生认：（)())())()()的柳枝在春风中摇曳。和小组同学交流你为什么喜欢它？（小组内交流、讨“望到了什么？”也可以让学生思考：为什么说“蓝天是见，不必拘于一格。（学生说自己编好的那段，其他（2）有的学生可能说喜欢第一节。教师问：“你觉？（心情好舒畅呀！你知师：《我想》这首诗歌所描绘的景色是美丽的，想象力是丰富多彩的，你能为这首诗歌配上画吗？再还可以是学生自己想象的，只要是学生喜欢的都可()的土地一花苞()的地方一帐篷2、补充句子。ℽ些生字。找出不明白的词语，小组内说一说。（时间4、用同音字记忆。在—再1、比一比，组词语。话板造()活饭告()2、选读音转眼转动zhuànzhuǎn睡着走着zhezháo你的读想告诉大家什么？读得不好时，引导学生跟着别标准，能给大家再读一遍吗？出示词卡：凶狠，指（7）教学“狠”字。①谁有好办法记住它。—狠，归纳识字方法：换偏旁、用熟字想生字、猜迷语等。②谁能组组词。③写好这个字应注意什么？重一点，因为狗、狼、狮等动物大多是四只脚弯腰走路（9）引读欣赏：一个小朋友讨厌的说：“这“你们快听，公主在城堡里哭呢？”过渡：是啊，小伙伴着急了，公主在哭呢？同学们，这个童话故事又？（读得还不够通顺，请再来一次吧！听得出，你也成了沙滩上的一员了„„），），4、引导学生用“开心、愉快”的心情读读这一句），上玩得真开心。B、妈妈变成了公主„„来的？从这个句子你还能读出什么？2、师：“你和小伙伴们的乐园在哪儿？说说你们在那里做得最得意的事吧！ℽ1、填合适的词语()的魔王()的公主()的飞机()的魔王()的公主2、补充句子。(),我很开心。(),我很愉快。是啊，平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。同学们，沙滩上的童话编织结束了吗？不，童话还有继续，在一个个童话们编织出了快乐、童真、童趣（板书），愿美丽的童垒救抢4、小组内读一读。找学生说说绕口令6、把学生自己准备的绕口令说给大家听。对所学的课文进行一下总结和回忆，为更好地进入下一个“你明白怎么玩了吗？ℽ意愿，在小组内用自己喜欢的方式，实现自己的愿4、师：小结。鼓励、肯定学生的学习情况。体写小本本的时候也是练字的好时机，请同学们打开书102页，我们看看他写的吧！ℽ3、师小结：“其实这位同学写得很不错，但是我们在座的大家写得就更好了，谁想把自己平时写的读给大家听呀！ℽ5、师：“只要你能坚持如一的把这项工作坚持下去，相信在不久的将来你一定会成为一位出色的小诗欢的！请大家猜一猜，照片是什么时间、什么地点拍2、问：“照片里可能有一个什么故事，你能帮我讲一讲吗？ℽ3、师讲自己照片里的故事。揭示课题。学生对于教师的照片很感兴趣，在激发兴趣的同时很自然地揭示了本次口语交际的主题，而且给学生进行口语交4、师：“你们还记得刚才在猜老师的照片时我们8、教师小结。把自己喜欢的照片制作成一个小意识，为更好的达到教学目的起到了好的作用，学生在这样轻松的状态下会很乐意地完成自己的任务，为3、懂得每个人都要保护比自己弱小的人，并引1、生字词的学习和朗读。2、懂得每个人都要保护比自己弱小的人，并引也像你们一样有爱心，让我们来读一读他的故事1、同学们自由地读课文，标出自然段。遇到不认识的字，用自己的喜欢的方式解决。可以借助汉语拼音，可以查字典，也可以请教老师和同学，看谁能3、重难点字的讲解。4、认真观察后，描红写字。5指名读课文，要求读的声音洪亮、正确流利、1、将词语补充完整。()夺目聚（）会()倾盆雷声()2、写出同偏旁的字。你们大家感受到蔷薇的美丽了吗？勾画出描写蔷薇的句子，出示句子指名读一读。体会蔷薇的美丽：粉红有爱心，都想保护比自己弱小的人。让学生自读、分4、同学们，面对这么勇敢、有爱心的小萨沙，你5、的确，雨中的蔷薇是很弱小，很可怜的。出示句子，与前边描写蔷薇的句子对比朗读。在充分的朗读中，感觉到萨沙不愿做最弱小的，感悟到做人的深感受到了你们的勇气和爱心，让我们齐读课题：我不1、加标点。每个人都要宝护比自己弱小的()你们为什么这样做呢()（）的吗()雨衣——萨沙——蔷薇花——我不是最弱小的2、指名读，挑自己最喜欢的一个自然段读给大家你遇到过类似秋儿这样的经历吗？你原来是怎么胆小，逃——————————————→勇敢词语。会写田字格中的八个生字。认识多音字“担”和即且）冷漠的()冷漠的冷漠的()4、指名读、分角色朗读3——7段）重点理弱作为一名医务人员，一定要有高度的责任心，容不得半点马虎，那作为一名小学生的你们，应该怎样做年轻护士：严肃、盯、抗议、毫不示弱外科专家：断言、不理睬、冷漠、欣慰4、体会天气的阴冷，给人带来一种什么感三、全班交流，提出疑问，共同解决