Module 10 （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module10（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课教学内容为2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册Module10。本模块主题为“JobsandPlaces”，主要包括以下内容：

1.单词：doctor,teacher,engineer,nurse,driver,cook等职业名词，以及school,hospital,office,park等地点名词。

2.句型：Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheisa...；Whereisyourfather/mother?He/Sheisat/in...。

3.语法：一般现在时态的运用，以及职业与地点的搭配。

4.话题：通过讨论家庭成员的职业和地点，培养学生的交际能力和表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用英语进行交流的能力，能够用英语描述家庭成员的职业和所在地点，提高语言表达和听说能力。

2.文化意识：通过学习不同职业和地点的英语表达，增进学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析和比较，发展批判性思维和创造性思维，培养独立解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生主动学习英语的兴趣，通过合作学习和探究学习，提高自主学习能力。学情分析本节课的对象是五年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够识别和拼读单词，理解简单的句型。在能力方面，学生具备基本的听说能力，但表达的流利度和准确性有待提高。在素质方面，学生对新知识充满好奇心，愿意参与课堂活动，但注意力有时难以集中。

行为习惯上，学生已形成一定的课堂纪律，但部分学生在小组活动中可能表现出过于活跃或不够合作的行为。这些行为习惯对课程学习有一定影响，既提供了积极参与课堂互动的机会，也提出了维持课堂秩序和激发学习兴趣的挑战。

学生对英语学习的兴趣较为浓厚，但可能对职业和地点类词汇的掌握不足，需要通过本节课的学习来丰富相关词汇和句型，提高实际应用能力。教学资源-外研版英语五年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-课程配套PPT

-彩色图片卡片（职业与地点）

-英语学习软件（如：口语练习软件）

-简易场景道具（模拟职业场景）

-课堂活动指导手册教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对职业和地点相关英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道不同的职业和地点用英语怎么说吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同职业和地点的图片，让学生初步感受英语表达的魅力和实用性。

-简短介绍本节课将要学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.职业和地点基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解职业和地点的英语表达方式，掌握基本句型。

过程：

-讲解职业和地点相关的单词和短语，包括doctor,teacher,engineer,nurse,driver,cook等职业名词，以及school,hospital,office,park等地点名词。

-详细介绍Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheisa...；Whereisyourfather/mother?He/Sheisat/in...等基本句型。

-使用图表或示意图帮助学生理解单词和句型的用法。

3.职业和地点案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解职业和地点的英语表达，并能够实际运用。

过程：

-选择几个典型的职业和地点案例进行分析，如医生在医院工作，老师在教室上课等。

-详细介绍每个案例的背景、职业和地点的英语表达，让学生全面了解不同场景下的英语应用。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，并模拟情景进行对话练习。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个职业或地点进行深入讨论。

-小组内讨论该职业或地点的相关词汇和句型，以及可能遇到的交流障碍。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对职业和地点英语表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括职业或地点的英语表达和相关情景对话。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调职业和地点英语表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的职业和地点相关单词和句型。

-强调英语在描述职业和地点时的实用性和重要性。

-布置课后作业：让学生用英语描述自己的家庭成员的职业和常去的地点，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够正确拼读和记忆本节课所学的职业和地点名词，如doctor,teacher,engineer,nurse,driver,cook以及school,hospital,office,park等。他们能够熟练运用Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheisa...；Whereisyourfather/mother?He/Sheisat/in...等句型进行提问和回答，提高了学生的听说能力。

2.文化意识增强：学生对不同职业有了更深的理解，能够认识到不同职业的社会价值和重要性。同时，通过学习地点的英语表达，学生对不同场所的功能和用途有了更清晰的认识，增强了文化意识。

3.思维品质发展：在案例分析环节，学生通过思考和讨论，能够将所学的英语知识应用到实际情景中，如模拟在医院、学校等场所的对话。这种实际应用促进了学生的批判性思维和创造性思维的发展。

4.学习能力提高：学生通过小组讨论和课堂展示，提高了合作学习和自主学习的能力。他们能够主动参与学习过程，积极寻找解决问题的方法，并在讨论中分享自己的想法。

-学生能够流利地使用本节课所学的职业和地点名词，以及相关句型进行日常对话，如询问家庭成员的职业和所在地点。

-学生在小组讨论中表现出较高的参与度，能够就职业和地点的主题提出自己的看法，并与同伴进行有效交流。

-学生通过课堂展示，锻炼了自己的表达能力和自信心，能够清晰地向全班同学展示自己的学习成果。

-学生在课后作业中，能够用英语描述自己的家庭成员的职业和常去的地点，显示出对课程内容的理解和掌握。

-学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们能够认识到英语在日常生活和学习中的重要性，并愿意继续深入学习。

-学生通过本节课的学习，不仅掌握了职业和地点的英语表达，还能够将这些知识应用到其他相关的学习场景中，如旅行、购物等。

总体来说，学生在本节课中取得了显著的学习成果，他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力都得到了提升，为今后的英语学习打下了坚实的基础。板书设计①重点知识点

-职业名词：doctor,teacher,engineer,nurse,driver,cook

-地点名词：school,hospital,office,park

-句型：Whatdoesyourfather/motherdo?；Whereisyourfather/mother?

②重点词汇

-职业类词汇板书：doctor,teacher,engineer,nurse,driver,cook

-地点类词汇板书：school,hospital,office,park

-常用疑问词板书：What,Where

③重点句型

-提问句板书：Whatdoesyour