2023二年级语文上册 第二单元 1 场景歌说课稿 新人教版

2023二年级语文上册第二单元1场景歌说课稿新人教版一、设计意图

本节课旨在通过《场景歌》的学习，让学生在二年级的语文课堂上，通过生动有趣的诗歌形式，了解自然场景与季节变化的特点，培养他们对大自然的热爱和观察力。同时，通过朗读、理解、背诵等教学活动，提高学生的语言表达能力，丰富他们的词汇量，为今后的语文学习打下坚实基础。教学内容与新人教版二年级语文上册第二单元紧密结合，注重实用性，符合学生年龄特点和认知水平。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《场景歌》，使学生能够正确朗读、背诵诗歌，理解并运用诗歌中的词语描述自然场景，培养学生的语言表达能力和文学素养。

2.思维发展与提升：引导学生观察生活中的场景，发现季节变化的特点，激发学生思维活力，提升逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习《场景歌》，让学生感受我国传统文化的魅力，培养对民族文化的认同感和自豪感。

4.实践与创新：鼓励学生在课堂上积极互动，通过绘画、表演等方式展示对诗歌的理解，培养学生的创新精神和实践能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌的朗读与背诵：学生需要正确朗读《场景歌》，掌握诗歌的节奏和韵律，能够流利地背诵。

举例：通过教师示范朗读，指导学生注意诗歌中的停顿和重音，如“小溪/流，大河/唱，高高/山，远远/岗。”

-词语的理解与运用：学生需要理解并学会使用诗歌中的关键词汇，如“流淌、唱响、巍峨、遥远”等。

举例：通过图片展示和情景模拟，帮助学生理解“流淌”和“唱响”等词语在自然场景中的具体含义。

2.教学难点

-诗歌意象的感知：学生可能难以完全理解诗歌中描绘的自然场景和季节变化。

举例：教师可以通过展示四季变化的图片，引导学生观察并描述不同季节的特点，帮助学生更好地理解诗歌中的意象。

-诗歌情感的体会：学生可能难以体会到诗歌中的情感，如对大自然的赞美和对生活的热爱。

举例：教师可以设计角色扮演活动，让学生模拟诗歌中的场景，通过表演来体会诗人的情感，如扮演小溪、大河、高山等角色，体验诗歌中的生命力。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、诗歌朗读音频

-教学手段：实物图片、情境模拟道具、角色扮演服装五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示四季变化的图片，引导学生观察并分享他们对四季的认识和感受。

-教师简要介绍本节课将要学习的《场景歌》，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读《场景歌》，学生注意听诗歌的节奏和韵律。

-教师解释诗歌中的关键词汇，如“流淌、唱响、巍峨、遥远”，并通过图片和情境模拟帮助学生理解。

-教师分段讲解诗歌，引导学生理解每句诗的含义，并体会诗人的情感。

-教师指导学生跟读诗歌，注意正确的停顿和重音。

-教师通过角色扮演活动，让学生模拟诗歌中的场景，体验诗歌中的生命力。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择诗歌中的一句或一段进行朗读练习，其他组倾听并评价。

-教师随机抽取学生背诵诗歌，检查学生对诗歌的记忆和理解。

-学生尝试用诗歌中的词语描述教室内的物品或场景，巩固词汇运用。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的朗读技巧和词语的运用。

-教师询问学生对诗歌的理解和感受，鼓励他们表达自己的想法。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，向家长背诵《场景歌》，并选择一个季节，用诗歌中的词语描述该季节的景色。

-鼓励学生观察周围的自然环境，尝试创作自己的小诗，下节课分享。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-诗歌拓展：搜集与《场景歌》主题相近的其他季节性诗歌，如《春晓》、《夏日绝句》、《秋夕》、《江雪》等，让学生了解不同诗人对季节的描绘。

-文学拓展：介绍诗人郑渊洁的其他作品，如《皮皮鲁传》、《魔方大厦》等，帮助学生了解作者的文学成就。

-自然科学拓展：提供关于季节变化、自然景观形成的科普文章，如《季节的秘密》、《山川之美》等，增强学生对自然科学的认识。

-艺术拓展：收集与季节相关的绘画作品、音乐作品，如《春江花月夜》、《秋天的童话》等，让学生在艺术中感受季节之美。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生阅读更多关于季节的诗歌和故事，培养他们的阅读兴趣和文学素养。

-建议：学生可以选择一本关于季节的诗歌集或故事书，进行自主阅读，并在班级内分享自己的阅读心得。

-实践活动：组织学生进行户外观察活动，观察季节变化对自然环境的影响。

-建议：学生可以记录下自己观察到的季节变化，如树叶的颜色变化、天气的变化等，写成观察日记。

-创作表达：鼓励学生尝试创作自己的季节性诗歌或绘画作品。

-建议：学生可以尝试以“我的季节故事”为主题，创作一首小诗或一幅画，表达自己对季节的感悟。

-家庭互动：鼓励学生与家长一起探讨季节变化，进行相关的家庭活动。

-建议：学生可以与家长一起制作季节变化的手工作品，如春天的风筝、秋天的树叶贴画等，增进亲子关系的同时，加深对季节的认识。七、板书设计

-①诗标题：《场景歌》

-②重点词语：流淌、唱响、巍峨、遥远

-③重点句子：

-“小溪流，大河唱，高高山，远远岗。”

-“春天来，小雨洒，种子发芽，绿油油。”

-“夏天到，虫儿叫，荷花出水，朵朵俏。”

-“秋天到，落叶飘，农民丰收，乐淘淘。”

-“冬天来，雪花开，北风呼啸，不怕冷。”八、教学反思

这节课《场景歌》的教学让我收获了许多，同时也反思了一些需要改进的地方。我觉得课堂上学生的参与度非常高，他们对诗歌的朗读和背诵表现得十分积极。以下是我对这节课的几点思考：

课堂上，我通过展示四季变化的图片来导入新课，这个方法很有效，孩子们对图片很感兴趣，能够快速地进入课堂学习状态。我觉得这样的导入方式既自然又贴近学生的生活，能够激发他们对诗歌的兴趣。

在讲授新知环节，我发现学生对诗歌中的关键词汇理解有些困难，尤其是“流淌”和“唱响”这样的抽象词语。我通过实物图片和情境模拟来帮助学生理解，但我觉得还可以更深入一些，比如通过播放小溪流淌和河水唱响的音频，让学生更加直观地感受这些词语。

角色扮演活动是课堂上的一个亮点，孩子们通过扮演诗歌中的角色，能够更好地体会到诗人的情感。但我也发现，有些孩子在这个环节中过于兴奋，导致课堂纪律有些失控。下次我会提前制定一些规则，确保活动的有序进行。

在巩固练习环节，学生分组进行朗读练习，我发现这是一个很好的互动方式。不过，我也注意到有些学生在背诵诗歌时仍然存在记忆不牢固的问题。我想，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，给他们提供更多的背诵机会。

课堂小结环节，我总结了本节课的学习内容，并鼓励学生表达自己的理解。我觉得这个环节很重要，因为它不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够培养他们的表达能力。

作业布置环节，我鼓励学生回家后向家长背诵诗歌，并尝试创作自己的小诗。我希望这样的作业能够让学生在家庭中继续学习和探