Module 7 Unit 2 I'll be home at seven o'clock （说课稿） -2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module7Unit2I'llbehomeatseveno'clock（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课内容选自2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册Module7Unit2"I'llbehomeatseveno'clock"。本单元主要围绕时间的表达和日常活动安排展开，旨在帮助学生掌握一般将来时态的用法，并能运用所学句型描述自己和他人的未来计划。本节课通过情境创设、对话练习等形式，让学生在实际语境中学会运用所学知识，提高语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将能够熟练运用一般将来时态描述未来计划，提高语言表达能力；了解中西方文化中时间观念的差异，增强文化意识；培养通过情景分析和逻辑推理解决问题的思维品质；以及通过自主学习、合作学习等方式，提升学习能力和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过一般现在时和一般过去时的用法，能够运用这些时态进行简单的日常交流。此外，学生对时间表达和一些日常活动的词汇已有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习充满兴趣，尤其是在游戏和互动活动中表现活跃。他们在听力和口语方面有一定的能力，能够模仿和重复简单的英语句子。学生偏好直观、互动和情景化的学习方式，对于合作学习表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用一般将来时态描述未来计划时可能会感到困惑，特别是在动词变形和时态的准确运用上。此外，对于一些抽象的时间概念和表达方式，学生可能需要更多的时间来理解和掌握。另外，由于学生个体差异，部分学生在口语表达和听力理解上可能存在一定的困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关的图片、时间表模板、视频剪辑等多媒体资源，以辅助教学。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，便于学生讨论和记录。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般将来时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述未来的计划吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同时间段的图片或视频片段，让学生初步感受时间表达的多样性。

简短介绍一般将来时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般将来时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般将来时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般将来时态的定义，包括其构成和用法。

详细介绍一般将来时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般将来时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般将来时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般将来时态的句子或对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、用法和意义，让学生全面了解一般将来时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用一般将来时态描述自己的未来计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般将来时态相关的主题进行深入讨论，如未来旅行计划、周末活动安排等。

小组内讨论该主题的使用场景、关键词汇以及句型结构。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般将来时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情境、关键词汇及句型结构。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般将来时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般将来时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般将来时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生用一般将来时态写一篇关于自己未来一天的计划的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解一般将来时态的概念和用法，能够熟练运用"I'llbehomeatseveno'clock"等句型描述自己的未来计划。通过本节课的学习，学生掌握了一般将来时态的构成，如"will+动词原形"，以及如何使用时间状语如"tomorrow"、"nextweek"等来具体表达未来时间。

2.语言运用能力方面：

学生能够在实际语境中运用所学的一般将来时态，进行简单的未来计划描述。例如，学生能够自主构造句子，如"Iwillvisitthemuseumnextweekend"或"Wewillhaveapicnicintheparktomorrow"。此外，学生在小组讨论和课堂展示中能够流利地使用目标语言，提高了口语表达和听力理解能力。

3.思维品质和学习能力方面：

通过对案例的分析和小组讨论，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到了提升。他们能够分析不同的情境，选择合适的时态和词汇来表达。同时，学生在合作学习过程中学会了如何倾听他人意见、如何有效沟通和解决问题，这些能力的提升有助于他们更好地适应未来的学习和生活。

4.文化意识和国际视野方面：

学生通过本节课的学习，不仅掌握了语言知识，还增进了对英语国家文化中时间观念的理解。他们能够认识到不同文化背景下人们对时间的态度和表达方式的差异，这有助于拓宽他们的国际视野。

5.学习态度和动机方面：

学生对本节课的学习内容表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，表现出强烈的学习动机。他们在学习过程中能够主动提问和思考，对英语学习的态度更加积极。

6.课后作业完成情况方面：

学生能够按照要求，用一般将来时态撰写关于自己未来计划的短文或报告。在完成作业的过程中，他们能够将课堂所学知识应用到实际情境中，巩固和提升学习效果。

总体来说，通过本节课的学习，学生在语言知识、语言运用能力、思维品质、文化意识、学习态度和动机以及课后作业完成情况等方面都取得了显著的效果。这些成果不仅有助于学生提高英语学习水平，也为他们未来的学习和发展奠定了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了情境教学法，通过模拟真实的日常场景，让学生在实际语境中使用一般将来时态。这样的教学方法激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的语言运用能力。

2.我还采用了小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流、讨论，共同完成任务。这不仅增强了学生的团队合作能力，也让他们在实践中学习和巩固了知识点。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现有些学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们感到害羞或者对英语表达不够自信。

2.在教学方法上，我可能过于依赖教材，没有充分挖掘学生的创造力和自主性，导致课堂互动略显不足。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，主要侧重于学生的语言表达，而忽略了他们的思维过程和文化意识。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在未来的课程中增加更多互动环节，例如角色扮演、小组竞赛等，让学生在轻松愉快的环境中练习英语。

2.我将尝试更多的开放式教学法和项目式学习，让学生有机会自主选择话题，创造性地完成任务，从而激发他们的学习热情和创造力。

3.在评价学生时，我会采用多元化的评价标准，不仅关注学生的语言表达，还会考虑他们的思维过程和文化意识，以及他们在小组合作中的表现。这样能够更全面地评估学生的学习效果。板书设计①重点知识点：

-一般将来时态的概念和构成

-时间状语的使用（如：tomorrow,nextweek,inthefuture等）

-常用表达未来计划的句型（如："I'll+动词原形"，"Wewill+动词原形"）

②重点词汇：

-常用动词（如：go,visit,have,play等）

-时间相关词汇（如：morning,afternoon,evening,