2023一年级数学下册 一 20以内的退位减法练习三说课稿 苏教版

2023一年级数学下册一20以内的退位减法练习三说课稿苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“2023一年级数学下册一20以内的退位减法练习三”是苏教版一年级数学下册的教学内容。本节课主要让学生掌握20以内的退位减法运算方法，通过练习巩固学生对退位减法的理解与应用，提高学生的计算能力。本节课与学生的实际生活紧密相连，为学生日后的数学学习打下坚实基础。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了20以内的加法和简单的减法概念，能够进行基本的计算，并对数字有一定的认识和理解。

2.在学习兴趣方面，一年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们的学习能力正在快速发展，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引。在能力上，学生能够进行简单的逻辑推理和数学运算，但需要更多的实践来提高计算速度和准确性。学习风格上，他们倾向于直观、互动和合作学习，对于具象的数学概念更容易理解和接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对退位减法的理解不够深入，容易在借位时出错；计算过程中可能会因为不熟悉退位规则而感到困惑；在解决实际问题时，可能难以将问题转化为数学语言进行解决。此外，由于注意力集中时间有限，长时间的练习可能会使学生感到疲劳和厌学。教学方法与手段1.教学方法：

-采用游戏化教学法，通过数学游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

-运用情境教学法，结合生活情境，让学生在实际问题中运用退位减法，增强理解和应用能力。

-实施小组合作学习，鼓励学生互相讨论和解决问题，培养团队协作能力和批判性思维。

2.教学手段：

-使用多媒体课件展示退位减法的步骤和实例，帮助学生直观理解。

-利用教学软件进行互动练习，即时反馈学生的计算结果，提高学习效率。

-运用实物模型和教具，如小棒和计数器，帮助学生形象化地理解退位减法的过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习视频，介绍20以内的退位减法的基本概念和步骤。

-设计预习问题：如“在减法中，什么情况下需要退位？请举例说明。”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生观看视频的时长和互动情况。

学生活动：

：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解退位减法的步骤。

-思考预习问题：学生思考并记录预习问题答案，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究。

-信息技术手段：使用在线平台。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，理解退位减法。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的数学故事，引出退位减法的概念。

-讲解知识点：详细讲解退位减法的步骤，如“从个位减法开始，如果不够减，从十位借一。

-组织课堂活动。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供即时反馈和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，尝试理解退位减法的步骤。

-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，实践退位减法。

-提问与讨论：学生提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解退位减法。

-实践活动法：通过实践活动，让学生在实践中掌握退位减法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计不同难度的退位减法题目，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固退位减法。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习退位减法。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进建议。

举例：在课堂活动中，教师可以通过一个具体的例子，如“15-8=7，让学生理解从十位借一当十，个位加10再减8的过程，这是本节课的重点。通过小组讨论，学生可能会发现退位减法的难点在于理解借位的概念，这是本节课的难点。课后作业中，教师可以设计一些实际生活中的退位减法问题，如“你有15个苹果，吃掉了8个，还剩几个？”这样的问题可以帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，拓宽学生的知识视野和思维方式。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：收集一些与退位减法相关的数学故事，如《神奇的借位术》、《十位和个位的冒险》等，通过故事形式帮助学生理解退位减法的原理和过程。

（2）数学游戏：设计一些数学游戏，如“退位减法接力赛”、“数字猜猜乐”等，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中练习退位减法。

（3）生活实例：收集一些生活中的退位减法实例，如购物找零、分水果等，让学生在实际情境中运用所学知识。

（4）数学谜语：设计一些与退位减法相关的数学谜语，如“我有十个苹果，你拿走了八个，我还剩几个？”等，激发学生的思考兴趣。

（5）数学绘本：推荐一些数学绘本，如《数学岛历险记》、《数学森林奇遇》等，让学生在阅读中感受数学的魅力。

2.拓展建议：

（1）开展数学主题活动：组织学生参加数学主题活动，如“退位减法日”、“数学游戏周”等，让学生在活动中深入理解和掌握退位减法。

（2）家庭作业设计：布置一些富有创意的数学作业，如制作退位减法手抄报、设计退位减法小游戏等，让学生在家庭环境中巩固所学知识。

（3）小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，共同完成退位减法的探究任务，如“找出生活中常见的退位减法现象”等。

（4）实践活动：组织学生参加实践活动，如到超市购物、进行物品交换等，让学生在实际操作中运用退位减法。

（5）个性化辅导：针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导资源，如制作退位减法的学习卡片、提供额外的练习题等。

（6）学习交流：鼓励学生之间进行学习交流，分享自己在退位减法学习中的心得体会和好方法，共同进步。

（7）家长参与：邀请家长参与学生的数学学习，共同完成一些亲子数学任务，如“一起找出家中的退位减法实例”等，增进亲子关系。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将数学故事与知识点结合，通过生动有趣的故事情节，让学生在轻松的氛围中理解退位减法的概念，提高了学生的学习兴趣。

2.我还设计了多种形式的实践活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在实际操作中运用退位减法，增强了学生的实践能力和团队合作意识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节不够认真，导致课堂学习效果受到影响。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，有时候学生讨论时间过长，导致课堂进度延误。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，忽视了学生在学习过程中的表现。

（三）改进措施

1.对于教学管理问题，我将加强对预习环节的监督，确保学生按时完成预习任务，并在课堂上进行检查，提高学生的预习效果。

2.针对教学组织问题，我会更加合理地安排课堂活动时间，确保每个环节都能顺利进行，同时控制好课堂节奏，保证教学进度。

3.对于教学评价问题，我将采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、作业完成情况等，以更全面地评价学生的学习成果。

4.为了进一步提高学生的学习兴趣，我计划引入更多的数学故事和生活实例，让学生在轻松愉快