14请帮我一下吧（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册

14请帮我一下吧（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图是通过引导学生理解和掌握“请帮我一下吧”这一主题，让学生在一年级下册道德与法治课程中学会关爱他人，懂得在生活和学习中互相帮助，培养良好的集体意识和合作精神。课程内容紧密联系学生的生活实际，通过生动的案例和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会请别人帮助，并学会感恩和回报，以达到提高学生道德素质和法治意识的目的。核心素养目标1.道德素养：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，形成良好的集体意识和合作精神。

2.法治素养：让学生了解基本的法律知识，学会依法行事，尊重他人的权利，履行自己的义务。

3.社会适应素养：培养学生主动寻求帮助、善于沟通的能力，提高与他人合作解决问题的能力。学情分析本节课的对象是一年级下册的学生，他们在道德与法治方面的知识储备和能力发展尚处于起步阶段。在知识方面，学生已初步了解了一些基本的道德规范，但对法治概念的理解较为模糊。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在逐步发展，但还需要引导和锻炼。

在素质方面，学生表现出一定的集体意识和合作精神，但个别学生仍需加强自律和责任感。行为习惯方面，学生已养成基本的礼貌和守纪习惯，但在具体情境中如何运用所学知识解决问题，还需进一步指导。

此外，学生在课程学习中可能存在以下影响：

1.学习兴趣：学生对生动有趣的教学内容更感兴趣，对抽象的道德和法治概念可能感到枯燥。

2.学习动力：学生对于与生活紧密相关的内容更有学习动力，需要教师引导其将课程内容与实际生活联系起来。

3.互动参与：学生在互动环节更活跃，需要教师设计多样化的活动，以充分调动学生的积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的卡通图片、情景剧视频片段，以及互动游戏所需的道具。

3.教学工具：准备电脑、投影仪、音响设备，用于播放视频和展示PPT。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如彩色便签、马克笔等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的教材内容摘要和相关视频，要求学生预习并理解“请帮我一下吧”的主题。

设计预习问题：提出“在什么情况下你会请别人帮忙？”“你应该如何礼貌地请求帮助？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材内容，观看视频，初步理解请求帮助的情境和方式。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于小朋友互相帮助的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解在什么情况下需要帮助，如何礼貌地请求帮助，以及帮助他人的重要性。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己请求帮助的经历，并进行角色扮演，模拟请求帮助的场景。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在生活中应用所学知识。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，练习如何礼貌地请求帮助。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，明确知识点和技能。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于在日常生活中如何请求帮助的写作作业，要求学生结合自己的生活经验。

提供拓展资源：提供一些关于友善交流和团队合作的故事书和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成写作作业，巩固学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习如何在不同情境下请求帮助。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解和掌握如何礼貌地请求帮助，并在实际情境中运用所学知识。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐渐形成正确的求助态度和技巧。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和掌握教材中关于“请帮我一下吧”的主题内容，知道在什么情况下需要请求帮助，以及如何礼貌地请求帮助。他们能够列举出几种请求帮助的情境，并能够用恰当的语言表达自己的需求。

2.技能提升：通过课堂上的角色扮演和小组讨论，学生在模拟的情境中练习了请求帮助的技能，提高了自己的沟通能力。他们学会了倾听他人的需求，也能够更加自信地表达自己的请求。

3.思想认识：学生通过学习，增强了对互相帮助、团结合作的认识，理解了帮助他人也是帮助自己的道理。他们在课堂讨论中表现出对他人的关心和同情，愿意在他人需要时伸出援手。

4.行为习惯：学生在课后将所学知识应用到实际生活中，养成了在需要时主动寻求帮助，以及乐于助人的良好习惯。他们在家庭和学校中表现出了更加积极的社会行为，如主动帮助同学、在家中帮助父母做力所能及的家务等。

5.自我反思：学生在完成作业和拓展学习后，能够对自己的行为进行反思，认识到自己在请求帮助和帮助他人方面的不足，并能够提出改进的措施。

具体来说，以下是一些学生在学习后的具体效果：

-学生甲在课前预习中，通过阅读教材和观看视频，对请求帮助的情境有了初步了解。在课堂上，他能够积极参与讨论，分享了自己在家庭中请求父母帮助的经历，并在角色扮演中表现出色，用礼貌的语言表达了自己的需求。

-学生乙在课堂活动中，通过小组讨论，学会了如何倾听他人的需求，并在角色扮演中尝试了不同的请求帮助的方式。她在课后作业中，详细描述了自己在学校帮助同学的经历，展现出了良好的同理心和合作精神。

-学生丙在学习后，不仅在课堂上积极发言，而且在家庭中也表现出了明显的变化。她开始主动帮助父母做家务，并在与邻居的互动中，主动提出帮助邻居搬运重物，展现出了乐于助人的品质。

-学生丁在课后拓展学习中，通过阅读老师提供的拓展资源，对团队合作有了更深的理解。他在作业中写到了自己如何在团队项目中发挥积极作用，帮助团队完成了任务。

总体来看，学生在学习“请帮我一下吧”这一主题后，不仅在知识上有所收获，在技能、态度和行为上也有了显著的提升，这些成效将对他们的日常生活和未来的社会适应能力产生积极的影响。板书设计①主题板书：

-标题：“请帮我一下吧”

-重点知识点：“请求帮助的时机”“礼貌请求的用语”

②内容板书：

-“请求帮助的情境”（列出几种情境，如：找不到东西、不会做作业、需要搬运重物等）

-“礼貌用语”（列出几种礼貌用语，如：“请”“谢谢”“能否帮我一下”等）

-“感恩与回报”（强调请求帮助后要感谢对方，并在可能的情况下回报对方的好意）

③总结板书：

-“互相帮助的重要性”（强调帮助他人也是帮助自己，促进友谊和团结）

-“课堂口号”（设计一个简短的口号，如：“团结友爱，互帮互助”）教学反思与总结在教学“请帮我一下吧”这一课时，我深感教学过程中的每一个环节都是至关重要的。从课前预习到课后拓展，每一个步骤都旨在帮助学生更好地理解和掌握如何在生活中礼貌地请求帮助。

在教学方法上，我尝试采用了自主学习法、实践活动法和合作学习法。课前，我通过微信平台发布预习资料，引导学生自主阅读和思考。课堂上，我设计了角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实践中学习如何请求帮助。课后，我提供了拓展资源，鼓励学生进一步学习和反思。整体来看，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。但同时，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论中，有些学生可能因为性格内向或害怕表达，而未能积极参与。未来，我计划在课堂上更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在策略上，我注重了情境教学，通过设计贴近学生生活的情境，帮助他们更好地理解和应用所学知识。我发现，当学生能够在模拟的情境中实践时，他们更容易掌握请求帮助的技巧。然而，我也注意到，有些情境可能过于简单，未能充分挑战学生的思维。在今后的教学中，我将尝试设计更加复杂和真实的情境，以进一步提高学生的思维能力。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松和谐的学习氛围，鼓励学生自由表达和互相尊重。我发现，当学生在轻松的环境中学习时，他们更容易敞开心扉，接受新知识。但同时，我也意识到，有时候对学生的管理可能过于宽松，导致一些学生分心或纪律松散。为了改善这一点，我