生物学选择性必修一《稳态与调节》第2章 神经调节 复习课（第2课时）教学设计_第1页
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生物学选择性必修一《稳态与调节》第2章神经调节复习课（第2课时）教学设计一、教学目标1.概述人体神经调节的基本结构2.阐述人脑的高级功能3.比较大脑对躯体运动调节与内脏活动调节的特点二、教学重点和难点1.教学重点（1）神经系统的基本结构（2）神经系统分级调节的特点（3）语言功能、记忆与学习、情绪等人脑的高级功能2.教学难点（1）交感神经与副交感神经的作用特点（2）自主神经系统的特点（3）人类大脑皮层言语区的功能划分三、教学过程学习任务教师活动设计意图课堂导入呈现框架图利用运动员的例子引入新课直观明确引发学生思考神经系统的基本结构人脑的高级功能一、中枢神经系统问题1在赛场上，运动员靠眼耳等感觉器官及时获得来自同伴、教练、观众等的信息后，进行处理，并迅速做出反应这一过程，是什么在调节人体的生命活动？它的基本结构又是怎样？回顾神经系统的结构。结合示意图，说出中枢神经系统的各部分组成及其功能思考讨论：植物人不能支配躯体运动，但却有呼吸、有心跳，请分析他的中枢神经系统有哪些部分受到损伤？哪些部位未损伤？二、人脑高级功能问题2：运动员在训练的过程中，依靠什么结构，学习并记忆动作要领、与其他队员和教练用语言进行沟通以及保持良好情绪等？引出人脑的三个高级功能：功能一：语言功能。通过展示人类大脑皮层（左半球侧面）言语区的图片以及两个事例，让学生明确大脑皮层有某些与语言相关的特定的言语区。功能二：学习和记忆。通过展示记忆过程的四个阶段及其联系，明确短时记忆和长时记忆形成的记忆。功能三：情绪。创设问题情境，带领学生分析正常人的情绪一般会如何变化，为何消极情绪的积累会导致抑郁或者抑郁症。外周神经系统对外周神经系统的组成进行完善，构建相应框架图。利用表格比较躯体运动神经和内脏运动神经的区别与特点。与生活联系：假设如果现在老师通知你，马上进行一场非常重要的考试，你的自主神经系统可能会发生哪些变化呢？图文结合的方式方便学生记忆神经系统的组成，也避免了文字过多造成的压抑感。习题加以巩固与运用通过对中枢神经系统“脑”的分析，自然过渡到“人脑的高级功能”，便于前后知识的串联。三个高级功能分别阐述和分析，有助于学生对于本部分内容的理解与记忆。利用表格对比、以具体例子进行分析，学生能够更加易懂，且印象深刻。神经调节的分级调节问题3：运动员经过训练可以做到，在比赛时听到枪响再跑，以及克服自身生理困难如憋尿，他是如何做到的，这说明了什么？引出“神经系统对躯体运动及内脏活动的分级调节”资料1：通常情况下，成年人的手指不小心碰到针刺会不自主地收缩，而在医院采指尖血时却可以不收缩。→构建神经系统对躯体运动的分级调节模式图资料2：一般成年人可以有意识地控制排尿，即“憋尿”，在适宜的环境下才排尿，但婴儿经常尿床。→构建神经系统对内脏活动的分级调节模式图利用流程图呈现其他内脏的活动也受到神经系统的分级调节。通过具体事例引出神经系统的分级调节通过具体的例子，更容易构

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