2024年陕西省汉中市高考语文一模试卷

第1页（共1页）2024年陕西省汉中市高考语文一模试卷一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，9分）1．（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。动画电影《长安三万里》以开元盛世到安史之乱前后的历史巨变为社会背景，以边塞诗人高适的回忆为主线，以高适、李白、杜甫、王维等唐代著名诗人的人生际遇及其诗作为载体，《长安三万里》票房已破15亿。取得这样的成绩，除了影片自身的综合质量之外唐诗无疑是观众理解诗人、欣赏影片的重要因素，但是，如果仅从诗的角度来欣赏这部电影，言其志也；歌，咏其声也；舞，然后乐器从之。”这段出自《礼记•乐记》中的文字诠释了中国古代诗、乐、舞同源，三位一体的艺术形态。王宁宁在其著作《中国古代乐舞史》中写道：“唐代诗歌繁荣既是乐舞繁荣的前提条件，同时也启示我们应当把唐诗与乐舞结合起来才能把握其整体性和全面性。唐代诗人很多都熟悉乐舞，在吟诗时常会奏乐起舞或为舞蹈伴奏以助诗兴。这种诗乐舞结合的表演场景在影片中很常见，对刻画人物性格和描述历史事件起到很重要的作用。例如，边击鼓伴奏，边吟诵出“美人一笑千黄金诗人也常通过击打物品、拍手等方式产生协调的节奏来“击节吟诗”。节奏虽不是音乐的全部，但却是联通诗、乐、舞三者的桥梁。例如，中风后的哥舒翰在朝廷施压下，用手指弹响刀身，吟诵着赞颂自己曾经的赫赫战功的《哥舒歌》。但冰冷的金属节奏声却诉说着他今非昔比的境遇和盛唐一去不复返的悲情。唐代的乐舞艺人与王公贵族、文人墨客也有着密切的关系，这种关系使唐诗与乐舞之间的关联更加紧密，甚至可以说，史料记载他曾在很多场合演唱过李白、王维等人的诗作。唐代诗歌传唱极为普遍，歌舞伎虽不善作诗，并在乐舞相伴的演绎下得以广泛传播。此外，影片中多次出现了琵琶、古琴、羯鼓、手鼓、箜篌、笙、阮、笛子等乐器的演奏场景，甚至有些是特写的镜头，李白演奏的琵琶上的装饰图案与现存于日本正仓院的“唐代螺钿紫檀五弦琵琶”上的装饰图案极为相似。图案上方是象征佛教的曼陀罗花和飞鸟，下方是胡人骑着骆驼弹奏琵琶电影《长安三万里》主打的就是文化牌，其中的唐诗、音乐、舞蹈等无不体现了中华悠久的传统文化。《长安三万里》在弘扬中华优秀传统文化方面取得的成绩和进步是有目共睹、值得肯定的。影片结尾处曾这样说道：“只要诗在，长安就会在。”而笔者更想强调的是：长安不只有诗，有诗乐舞的长安，才是真正的大唐。（摘自赵晓宇《长安不只有诗，还有乐与舞》）（1）下列关于原文理解和分析，不正确的一项是A．《长安三万里》以高适、李白、杜甫等唐代著名诗人的人生际遇和诗作为载体，传递了诗人个人理想与国家命运相互交织的家国情怀。B．《长安三万里》票房至少突破了15亿。取得这样的成绩，得益于影片自身的综合质量和影片前期的营销方式。C．《长安三万里》中，哥舒翰出征前抽出宝刀，弹响刀身D．《长安三万里》中，李白演奏的琵琶上的装饰图案是唐代与他国进行文化交流、乐舞繁荣发展的佐证。（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A．文章开篇提到观众对《长安三万里》中的诗歌大多耳熟能详，但是把唐诗与乐舞结合起来才能更好地把握其整体性和全面性。B．文章引用《礼记•乐记》中的文字，是为了说明中国古代诗、乐、舞同源，三位一体的艺术形态。C．文章举李白在观赏柘枝舞时边击鼓伴奏、边吟诗句的例子，是为了证明唐代诗人很多熟悉乐舞，在吟诗时会奏乐起舞或为舞蹈伴奏以助诗兴。D．文章采用了总分总式结构，结构严谨，证明了“长安不只有诗（3）根据原文内容，下列说法正确的一项是A．作者认为唐代诗歌繁荣既是乐舞繁荣的前提条件，也是其现象表征。B．唐代著名音乐家李龟年的演唱曾对李白、王维等人诗作的流传起到了积极的推动作用。C．我们可以通过影片中关于琵琶等乐器的演奏场景感知唐代乐器的面貌和乐队形式。D．作者对《长安三万里》中的唐诗、音乐、舞蹈、主旨均赞赏认同，认为影片体现并弘扬了中华悠久的传统文化。（二）实用类文本阅读（本题共1小题，12分）2．（12分）阅读下面的文字，完成下面小题。近年来，极端强降水事件在世界各地呈现趋多、趋强的态势。在我国，夏季是降水最多的季节，降水最多。至8月下旬，全国多地仍处于主汛期。这期间，常常给人民群众造成严重的生命伤害和财产损失。在公众的认知中，“暴雨”常指短暂、急促而猛烈的雨。北魏时期的地理学家郦道元在其著作《水经注》中说：“山之东有滥泉……阴雨无时，以秽物投之，一阵狂风过后，跟着来了一阵暴雨。”此处的“暴雨”更接近气象学中“短时强降水”的概念。在夏季强对流多发之际，让人猝不及防。此时，很多人会脱口而出：“暴雨来啦！快跑！”可见，人们经常把短时间内下得特别急的雨称为暴雨。在古代，人们观云相雨主要靠经验，沿用至今的众多气象谚语就是很好的证明。17世纪以后，气象学家们终于抓住了天气预报的“牛鼻子”，即气温、气压、风、湿度、云、降水等气象要素。因此测量降水（降水包括液态降水和固态降水，本文只讨论对液态降水——雨的观测）通常使用的工具是雨量计。人们通过雨量计来计算降雨量，从而对雨的大小进行等级划分。降雨量指一段时间内从空中降落到地面的雨水，在水平面上积聚的深度，其单位用毫米表示。气象学家借鉴了民间对雨的大小的描述，如下表所示。等级时段降雨量12小时降雨量24小时降雨量微量降雨（零星小雨）小于0.1小于0.1小雨0.1～4.90.1～9.9中雨5.0～14.910.0～24.9大雨15.0～29.925.0～49.9暴雨30.0～69.950.0～99.9大暴雨70.0～139.9100.0～249.9特大暴雨大于等于140.0大于等于250.0降雨量等级划分表（单位：毫米）与公众认知相比，气象学中对雨量的定义要严格得多。12小时内降雨量超过30毫米或24小时超过50毫米才算暴雨。比如，某市市区西部短时间内（不到30分钟）发生了一场急促的降雨（降雨量为15毫米），许多路面积水严重，甚至出现了地道桥下积水过深而交通中断的情形。假如气象预报员提前对这次降雨进行预报，他应该会这样发布：“今天，某市区阴有阵雨或雷阵雨，天气预报也太不靠谱了！对于暴雨，气象预报业务中有没有与民间定义比较接近的指标呢？有。那就是降雨强度，简称雨强。雨强指单位时间内的降雨量，表示降雨的缓急程度。公众对雨的直观感受，比如雨滴的大小、雨滴下落的快慢、降雨的急促程度、雨造成的灾害等暴雨预报是一项世界性的难题，这主要是因为暴雨的形成多与中尺度天气系统有关，一般发生在时间和空间都有限的范围内。所以，小时雨强也成为预报的重点。因为，在小时雨强很大的情况下2022年4月，中国气象局启动气象灾害（暴雨）预警信号优化调整工作，各级气象部门将根据本地实际情况增加雷雨大风预警信号，将1小时雨强纳入暴雨预警信号标准。预警信号发布内容将遵循“重点突出、简明扼要、通俗易懂”的原则，让防御工作更具有针对性，提升气象灾害防御能力。（摘自刘浩、赵亮《暴雨，未必是你想的那样》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A．文章引用郦道元《水经注》中的话是为了表明“暴雨”指短暂、急促而猛烈的雨。B．“天上钩钩云，地上雨淋淋”等沿用至今的众多气象谚语证明古人观云相雨主要靠经验。C．降雨量指一段时间内从空中降落到地面的雨水，在不蒸发、不渗透的情况下，在水平面上积聚的深度D．2023年7月某日，汉台区不到三个小时发生了一场50毫米的降雨，这应为大暴雨。（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A．“天气预报不靠谱”，公众这样的抱怨，主要是由于公众认知中的“暴雨”与气象学中定义的“暴雨”不完全一致。B．暴雨的形成多与中尺度天气系统有关，一般发生在时间和空间都有限的范围内，使得至今暴雨准确预报是难题。C．在中国气象局启动气象灾害（暴雨）预警信号优化调整工作后，防御工作更具有针对性D．只有对气温、气压、风、湿度、云、降水等气象要素精准观测，才有可能做好天气预报。（3）公众认为有关暴雨的天气预报不靠谱，请根据文本分析原因。（三）文学类文本阅读（本题共1小题，共15分）3．（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。旷野的呼喊萧红风撒欢儿了。在旷野，在远方，在看也看不见的地方，狗叫声，嘈嘈杂杂地喧闹了起来，墙头上的泥土在翻花，狗毛在起着一个一个的圆穴，或是“出门见喜”的条子，也都被大风撕得一条一条的、一块一块的。陈公公的儿子，出去已经两天了。第三天就是这刮大风的天气。“这小子到底是干什么去啦？”“这小子到底……”这些话他从昨天晚上就不停地反复着。“他真随了义勇军了吗？纳闷儿！明年一开春，就是这时候，就要给他娶妇了，上秋也可以娶过来呀！当了义勇军，打日本……哎哎！义勇军，好汉子是要干的，可是他也得想想爹和娘啊！爹娘就他一个……”陈姑妈从昨天晚上就知道陈公公开始不耐烦。儿子没有回来这件事，让他们的家都像通通变了。好像房子忽然透了洞，好像水瓶忽然漏了水，好像月亮也不从西边落。陈姑妈还勉勉强强地像是照常在过着日子，而陈公公在她看来，第一夜他还算安静静地过来了，第二夜忽然就可怕起来。他通夜坐着他们的儿子前天一出去就没回来，不是当了土匪，就是当了义勇军，陈公公记得清清楚楚的，那孩子从去年冬天就说做棉裤要做厚一点儿“要干，拍拍屁股就去干，弄得利利索索的。”陈公公就为着这话问过他：“你要干什么呢？”当时他只反问他父亲一句没有结论的话，可是陈公公听了儿子的话，只答应两声：“唉！唉！”同样没有结论。“爹，你想想要干什么去？”儿子说的只是这一句。陈姑妈在香炉里插了三炷香，接着就跪下去，叩了三个头。陈姑妈因为过度的虔诚而感动了她自己，是多么不容易！而最酸心的，不知是什么无缘无故地把孩子夺了去。她跪在灶王爷前边回想着她的一生。就在这时候，房门忽然打开了。儿子回来了，身上背着一对野鸡。陈公公像生客似的站在那里，陈姑妈也像生客一样，只有儿子才像这家的主人。他用嘴吹着野鸡身上的花毛，钻头不顾腚……若一开枪，它就插猛子……这俩都是这么打住的。”“你到底跑出去干什么去了呢？”陈公公充满庄严而胆小的情绪等待儿子的回答。他最怕儿子说出他加入了义勇军，又怕儿子不向他说老实话。儿子回答他的，偏偏是欺骗了他。“爹，我不是打回一对野鸡来嘛！跟前村的李二小子一块儿……跑出去100多里……”“打猎哪有这样打的呢！一跑就是100多里……”其实，陈公公的儿子没有去打猎，也没有加入义勇军。他给日本人修了三天铁道。那一对野鸡是用了三天的工钱买的。现在他安安然然地睡着了，预备偷着拔出铁道钉子来，弄翻了火车。这个企图第二天，儿子又是没有声响地就走了。这次他去了五天。第七天上，儿子又回来了，而带着一个号码：381号。陈公公从这一天起可再不说什么“老的完蛋了”这一类话。有几次儿子刚一放下饭碗，他就说：“擦擦汗就去吧！”“扒拉扒拉饭粒就去吧！”别人若问他：“你儿子呢？”他就说：“人家修铁道去啦……”“大叔，听说你儿子修了铁道吗？”越问得详细，陈公公就越喜欢。他的道理是：“人非长成人不可，不然，就好比这修铁道的事情吧，若不是他自己偷着跑去的，这样的事情，怎么能有他的份儿呢？只要儿子没有加入义勇军，他就放心了。这孩子虽然说是跑得把人吓一跳，可到底跑得对。到四月十八，陈姑妈在庙会上烧的香比哪一年烧的都多。讨厌的大风又来了，当陈姑妈发现了大风把屋脊抬起来了的时候，陈公公蹬着房檐下酱缸的边沿上了房。陈姑妈把砖头或石块传给他。他用石头或砖头压着房脊上已经飞起来的草。住在前村的老李来了，他跑得满身是汗。他喊着陈公公：“你下来一会儿，我有事陈公公说：“有什么要紧的事？你等一等吧。”“这是要紧的事，陈大叔……陈大叔你快下来吧……”老李和陈姑妈走进屋去了。陈姑妈靠着炕沿听着李二小子被日本人抓去啦……“什么？什么？是吗？是吗？”陈姑妈的黑眼球向上翻着，要翻到眉毛里去似的。“我就是来说这事的……修铁道的抓了300多个人……你们那孩子……”“为着啥事抓的？”“弄翻了日本人的火车啦！”陈公公一听说儿子被抓去了，急忙打开了小钱柜，带了儿子修铁道赚来的钱，前边是黑滚滚的，后边是黑滚滚的，近处是黑滚滚的。分不出头上是天，脚下是地陈公公在前边跑着，陈姑妈在后面喊着：“你回来吧！你回来吧！你没有了儿子，你不能活。你也跑了，我可怎么活……”大风浩浩荡荡的，把陈姑妈的话卷走了。陈公公倒下来了，等他再重新爬起来，他仍旧向旷野里跑去。他疯狂地呼喊着，风在大道上毫无倦意地吹啸。树在摇摆，连根拔起来，风便做了一切的主宰。（节选自萧红《旷野的呼喊》）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．文本没有把故事的重心放在年轻农民如何爱国如何反抗的层面上，而是重点描写了儿子出走之后，陈公公夫妇等待儿子时的焦灼心态。B．作者带着批判与同情的复杂心情，刻画了陈公公的形象，表现了他特殊的心理纠葛。C．陈公公儿子离家出走三天后回家，带回两只野鸡，主要是向父母赔罪D．作者对于“风”的描写贯穿小说始终，表现出独特的环境，营造了小说的悲壮氛围。“风”不仅是自然现象（2）心理描写是刻画人物的常用手法，请简要分析小说是如何刻画陈公公心理的。（3）较之于一般抗战文学，萧红作品的情感更为丰富，请结合文本简要分析。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共1小题，19分）4．（19分）阅读下面文言文，完成下面小题。知伯率赵、韩、魏而伐范、中行，灭之。休兵数年，使人请地于韩，魏宣子与之。又使人之赵，请蔡、皋狼之地赵襄子定居晋阳，三国之兵乘晋阳城，遂战。三月弗能拔，决晋阳之水以灌之。围晋阳三年。城中巢居而处，悬釜而炊，财食将尽，士大夫羸病。襄子谓张孟谈曰：“粮食匮，士大夫羸病，吾恐不能守矣！欲以城下，亡弗能存，危弗能安，见韩、魏之君。”张孟谈见韩、魏之君曰：“臣闻唇亡齿寒。今知伯率二君而伐赵，赵将亡矣。赵亡，知伯之为人也，粗中而少亲。我谋而觉谋出二君之口而入臣之耳，人莫之知也。”二君因与张孟谈约三军之反，与之期日。夜遣孟谈入晋阳，以报二君之反。襄子迎孟谈而再拜之，且恐且喜。二君以约遣张孟谈，因朝知伯而出，因入见知伯曰：“二君貌将有变。”君曰：“何如？”曰：“其行矜而意高，非他时之节也，君不如先之。”君曰：“吾与二主约谨矣，寡人所以亲之，必不侵欺。兵之著于晋阳三年，今旦暮将拔之而飨其利，何乃将有他心？必不然。子释勿忧，勿出于口。”明旦，二主又朝而出今日二主朝而出见臣而其色动而视属臣此必有变，君不如杀之。”君曰：“子置勿复言。”智过曰：“不可，必杀之。若不能杀，遂亲之。”君曰：“亲之奈何？”智过曰：“魏宣子之谋臣曰赵葭，此皆能移其君之计。君其与二君约，破赵国，则二主之心可以无变矣。”知伯曰：“破赵而三分其地，又封二子者各万家之县一，出，因更其族为辅氏。至于期日之夜，赵氏杀其守堤之吏而决其水灌知伯军。知伯军救水而乱，襄子将卒犯其前，大败知伯之军而擒知伯。知伯身死军破，为天下笑。故曰：贪愎好利，则灭国杀身之本也。（节选自《韩非子•十过》，有删改）（1）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。今日A二主朝B而出C见臣D而其E色动F而视属臣G此必有变（2）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A．釜，一种器物，圆底而无足，与典故“破釜沉舟”中的“釜”意思相同。B．期，指约定，与《邹忌讽齐王纳谏》中“期年之后”的“期”意思不相同。C．再，指两次，与《六国论》中“后秦击赵者再D．矜，指傲慢，与《陈情表》中“凡在故老（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是A．智伯向赵国索地，赵襄子拒绝给土地，于是智伯暗中联合韩魏攻打赵国。晋阳城被围困三年后，赵襄子想要投降，张孟谈不同意。B．张孟谈暗中拜见了韩魏之君，用唇亡齿寒的道理让他们知晓了智伯的为人，取得了他们的信任C．智伯的军队因救水而大乱，韩氏和魏氏的军队又从两侧攻击智伯的军队，赵襄子率军在正面进攻D．智伯最终被杀，军队被打败，属地被分为三份，其根本原因是贪心固执而喜好利益。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①谋出二君之口而入臣之耳，人莫之知也。②兵之著于晋阳三年，今旦暮将拔之而飨其利，何乃将有他心？（二）古代诗歌鉴赏（本题共1小题，9分）5．（9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。赠田叟李商隐荷蓧衰翁似有情，相逢携手绕村行。烧畬晓映远山色，伐树暝传深谷声。鸥鸟忘机①翻浃洽，交亲得路昧平生。抚躬道地诚感激，在野无贤心自惊。【注】①鸥鸟忘机：引用了《列子》中鸥鹭忘机事。有人住在海边，与鸥鹭相亲，其父欲使他把鸥鹭捉回，也就是说人有机心，动物就不会与他相亲。（1）下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是A．首联中的“荷蓧衰翁”与《论语》中的“荷蓧丈人”相似，他们都是隐居田间的高士。B．颔联“烧畬晓映远山色，伐树暝传深谷声”，通过视觉角度描绘出田园生活之景。C．颈联中因“忘机”素不相识可相处融洽与因“得路”交亲之人也会形同陌路形成对比。D．尾联作者反躬自问，乡野间有贤德的人，而朝廷里的人却认为野无遗贤（2）本诗抒发了诗人怎样的思想感情？请结合作品简要分析。（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）6．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧《阿房宫赋》中，借秦朝的灭亡警醒当朝统治者如果不吸取教训就会重蹈覆辙的句子是：，。（2）白居易《琵琶行》中“，”两句，以夜的静谧和月的皎洁来衬托琵琶女技艺的高超。（3）自从谢灵运开创山水诗派以后，有一个带“青”字的词语使用频次远超过其他青字词语，始终占据首位，比如诗句“，”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共1小题，11分）7．（11分）阅读下面的文字，完成下面小题。抵得武侯陵区，一面高大的青色照壁，迎面而立，令人神凝。壁后，一条活泼小溪，满身清畅。抬头，墓庙大门呈现眼前。庙门木匾，规模不大，青砖铺地，是一座大殿，殿中端坐着诸葛亮清隽塑像：手执书卷，仪态悠然。两侧塑有琴童，关羽、张飞后裔关兴、张苞分别伺立。龛顶悬“万古云霄”四个苍劲大字，镌刻着相传岳飞所书诸葛亮的《出师表》，文辞恳挚，将先后两位精忠报国之士的精神融为一体，堪称合璧大殿院中，悬挂有多副后人表达心情的联语。其中一副非常精彩：“水咽波声，一江天汉英雄泪；山无樵采，便是诸葛武侯大墓。墓走东西向，头西脚东，兴复汉室”之意。冢堆高约六米，四周五六十米，内树“汉丞相诸葛武侯之墓”碑一座。大家缓步环绕大墓一圈后，齐立碑前，向智慧先贤虔敬鞠躬致意。墓后有两株巨大古桂，传为诸葛落葬时所植，浓荫蔽墓，号“护墓双桂”陵墓周围，是一个不大的院落。院中生巨树，大多为松柏两种，冠盖如云，岁月久远，象征诸葛亮五十四生年，现仍存二十余株，株高竟达三十余米。经鉴定，柏龄达一千七百多年（1）下列句子中的“非常”与文中加点的“非常”，用法相同的一项是A．河马是一种看似无害的动物，实际上它却具有很强的攻击性，非常危险。B．谈到在中国生活的体会，勒贝卡非常兴奋，中国生活的便捷、安全C．日常生活中，有很多来自陌生人的微小举动会让我们非常感动。D．土耳其驻华大使非常期待与中国开展清洁能源合作。（2）楹联文化是中国传统文化中的重要组成部分，广泛流传于中国古代的建筑、寺庙、园林等场所。下列选项中，哪副楹联不可能出现在武侯祠内？A．两表一对，鞠躬尽瘁酬三顾；鼎足七出B．心在朝廷，原无论先主后主；名高天下C．佐玄德，破孟德，而后南北三国分鼎，仕成都，从此东西两地生辉。D．草庐三顾，鼎足三分，不朽当年三义，兄弟一心，无双后汉一人。（3）有的同学在写作时，常常感到语言不够典雅，请结合本段文字（二）语言文字运用II（本题共1小题，9分）8．（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。看似“静止”的星空，①？事实上，虽说看上去“繁星满天”，但我们能看到在夜空中闪耀的，少部分是地球所在的太阳系中的行星。如果再细细观察还会发现，这些星星会随着时间的推移自东向西发生“位移”，它们已渐渐落到了西边的地平线附近——若是用三脚架和相机来跟踪拍摄，还可以描绘出星星运行的轨迹。群星之所以看起来东升西落，是由于地球自西向东的自转导致的。除了自转，地球还在围绕着太阳进行公转这么长路程的跋涉，这样的时间流动，就好比从赤道前往两极其实，②，取决于两个因素：一是星星本身的亮度，亮度较暗的星星，即便离得近；③，离地球越远，越难被看到。因此，地球上能看到的星星都是那些距离不太远的星星。什么时候可以看到更多的星星呢？除了要看当天气象方面的因素（1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切（2）文中画波浪线的部分表述不当，请加以修改，使表达准确，将修改后的文段写在答题卡上。四、写作（60分）9．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。每代人、每个人都有自己的压力，这种压力有的来自社会、有的来自家庭，还有的来自自身。顶住压力、练好内功、站稳脚跟，没有跨不过去的坎。对此，你有怎样的感悟？请写一篇文章，表达你的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

2024年陕西省汉中市高考语文一模试卷参考答案与试题解析一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，9分）1．（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。动画电影《长安三万里》以开元盛世到安史之乱前后的历史巨变为社会背景，以边塞诗人高适的回忆为主线，以高适、李白、杜甫、王维等唐代著名诗人的人生际遇及其诗作为载体，《长安三万里》票房已破15亿。取得这样的成绩，除了影片自身的综合质量之外唐诗无疑是观众理解诗人、欣赏影片的重要因素，但是，如果仅从诗的角度来欣赏这部电影，言其志也；歌，咏其声也；舞，然后乐器从之。”这段出自《礼记•乐记》中的文字诠释了中国古代诗、乐、舞同源，三位一体的艺术形态。王宁宁在其著作《中国古代乐舞史》中写道：“唐代诗歌繁荣既是乐舞繁荣的前提条件，同时也启示我们应当把唐诗与乐舞结合起来才能把握其整体性和全面性。唐代诗人很多都熟悉乐舞，在吟诗时常会奏乐起舞或为舞蹈伴奏以助诗兴。这种诗乐舞结合的表演场景在影片中很常见，对刻画人物性格和描述历史事件起到很重要的作用。例如，边击鼓伴奏，边吟诵出“美人一笑千黄金诗人也常通过击打物品、拍手等方式产生协调的节奏来“击节吟诗”。节奏虽不是音乐的全部，但却是联通诗、乐、舞三者的桥梁。例如，中风后的哥舒翰在朝廷施压下，用手指弹响刀身，吟诵着赞颂自己曾经的赫赫战功的《哥舒歌》。但冰冷的金属节奏声却诉说着他今非昔比的境遇和盛唐一去不复返的悲情。唐代的乐舞艺人与王公贵族、文人墨客也有着密切的关系，这种关系使唐诗与乐舞之间的关联更加紧密，甚至可以说，史料记载他曾在很多场合演唱过李白、王维等人的诗作。唐代诗歌传唱极为普遍，歌舞伎虽不善作诗，并在乐舞相伴的演绎下得以广泛传播。此外，影片中多次出现了琵琶、古琴、羯鼓、手鼓、箜篌、笙、阮、笛子等乐器的演奏场景，甚至有些是特写的镜头，李白演奏的琵琶上的装饰图案与现存于日本正仓院的“唐代螺钿紫檀五弦琵琶”上的装饰图案极为相似。图案上方是象征佛教的曼陀罗花和飞鸟，下方是胡人骑着骆驼弹奏琵琶电影《长安三万里》主打的就是文化牌，其中的唐诗、音乐、舞蹈等无不体现了中华悠久的传统文化。《长安三万里》在弘扬中华优秀传统文化方面取得的成绩和进步是有目共睹、值得肯定的。影片结尾处曾这样说道：“只要诗在，长安就会在。”而笔者更想强调的是：长安不只有诗，有诗乐舞的长安，才是真正的大唐。（摘自赵晓宇《长安不只有诗，还有乐与舞》）（1）下列关于原文理解和分析，不正确的一项是CA．《长安三万里》以高适、李白、杜甫等唐代著名诗人的人生际遇和诗作为载体，传递了诗人个人理想与国家命运相互交织的家国情怀。B．《长安三万里》票房至少突破了15亿。取得这样的成绩，得益于影片自身的综合质量和影片前期的营销方式。C．《长安三万里》中，哥舒翰出征前抽出宝刀，弹响刀身D．《长安三万里》中，李白演奏的琵琶上的装饰图案是唐代与他国进行文化交流、乐舞繁荣发展的佐证。（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是AA．文章开篇提到观众对《长安三万里》中的诗歌大多耳熟能详，但是把唐诗与乐舞结合起来才能更好地把握其整体性和全面性。B．文章引用《礼记•乐记》中的文字，是为了说明中国古代诗、乐、舞同源，三位一体的艺术形态。C．文章举李白在观赏柘枝舞时边击鼓伴奏、边吟诗句的例子，是为了证明唐代诗人很多熟悉乐舞，在吟诗时会奏乐起舞或为舞蹈伴奏以助诗兴。D．文章采用了总分总式结构，结构严谨，证明了“长安不只有诗（3）根据原文内容，下列说法正确的一项是BA．作者认为唐代诗歌繁荣既是乐舞繁荣的前提条件，也是其现象表征。B．唐代著名音乐家李龟年的演唱曾对李白、王维等人诗作的流传起到了积极的推动作用。C．我们可以通过影片中关于琵琶等乐器的演奏场景感知唐代乐器的面貌和乐队形式。D．作者对《长安三万里》中的唐诗、音乐、舞蹈、主旨均赞赏认同，认为影片体现并弘扬了中华悠久的传统文化。【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（2）本题考查学生对文本相关论证的理解和分析能力。答题时要通读文本，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对材料内容的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。【解答】（1）C.“金属节奏声赞颂了他的赫赫战功”有误，原文“哥舒翰吟诵着赞颂自己曾经的赫赫战功的《哥舒歌》。”故选C。（2）A.“其”指代有误。原文“这种观点说明了诗乐舞之间无法割裂的紧密关联，原文“其”指“诗乐舞”。故选A。（3）A.“作者认为”错，“唐代诗歌繁荣既是乐舞繁荣的前提条件，不是作者观点。B.正确。C.“感知唐代乐器的面貌和乐队形式”有误，原文“再现了唐代乐器的基本面貌和乐队形式”。D.“作者对电影《长安三万里》中的唐诗、音乐、主旨均赞赏认同”有误，原文“笔者更想强调的是：长安不只有诗，有诗乐舞的长安。故选B。答案：（1）C（2）A（3）B（二）实用类文本阅读（本题共1小题，12分）2．（12分）阅读下面的文字，完成下面小题。近年来，极端强降水事件在世界各地呈现趋多、趋强的态势。在我国，夏季是降水最多的季节，降水最多。至8月下旬，全国多地仍处于主汛期。这期间，常常给人民群众造成严重的生命伤害和财产损失。在公众的认知中，“暴雨”常指短暂、急促而猛烈的雨。北魏时期的地理学家郦道元在其著作《水经注》中说：“山之东有滥泉……阴雨无时，以秽物投之，一阵狂风过后，跟着来了一阵暴雨。”此处的“暴雨”更接近气象学中“短时强降水”的概念。在夏季强对流多发之际，让人猝不及防。此时，很多人会脱口而出：“暴雨来啦！快跑！”可见，人们经常把短时间内下得特别急的雨称为暴雨。在古代，人们观云相雨主要靠经验，沿用至今的众多气象谚语就是很好的证明。17世纪以后，气象学家们终于抓住了天气预报的“牛鼻子”，即气温、气压、风、湿度、云、降水等气象要素。因此测量降水（降水包括液态降水和固态降水，本文只讨论对液态降水——雨的观测）通常使用的工具是雨量计。人们通过雨量计来计算降雨量，从而对雨的大小进行等级划分。降雨量指一段时间内从空中降落到地面的雨水，在水平面上积聚的深度，其单位用毫米表示。气象学家借鉴了民间对雨的大小的描述，如下表所示。等级时段降雨量12小时降雨量24小时降雨量微量降雨（零星小雨）小于0.1小于0.1小雨0.1～4.90.1～9.9中雨5.0～14.910.0～24.9大雨15.0～29.925.0～49.9暴雨30.0～69.950.0～99.9大暴雨70.0～139.9100.0～249.9特大暴雨大于等于140.0大于等于250.0降雨量等级划分表（单位：毫米）与公众认知相比，气象学中对雨量的定义要严格得多。12小时内降雨量超过30毫米或24小时超过50毫米才算暴雨。比如，某市市区西部短时间内（不到30分钟）发生了一场急促的降雨（降雨量为15毫米），许多路面积水严重，甚至出现了地道桥下积水过深而交通中断的情形。假如气象预报员提前对这次降雨进行预报，他应该会这样发布：“今天，某市区阴有阵雨或雷阵雨，天气预报也太不靠谱了！对于暴雨，气象预报业务中有没有与民间定义比较接近的指标呢？有。那就是降雨强度，简称雨强。雨强指单位时间内的降雨量，表示降雨的缓急程度。公众对雨的直观感受，比如雨滴的大小、雨滴下落的快慢、降雨的急促程度、雨造成的灾害等暴雨预报是一项世界性的难题，这主要是因为暴雨的形成多与中尺度天气系统有关，一般发生在时间和空间都有限的范围内。所以，小时雨强也成为预报的重点。因为，在小时雨强很大的情况下2022年4月，中国气象局启动气象灾害（暴雨）预警信号优化调整工作，各级气象部门将根据本地实际情况增加雷雨大风预警信号，将1小时雨强纳入暴雨预警信号标准。预警信号发布内容将遵循“重点突出、简明扼要、通俗易懂”的原则，让防御工作更具有针对性，提升气象灾害防御能力。（摘自刘浩、赵亮《暴雨，未必是你想的那样》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是BA．文章引用郦道元《水经注》中的话是为了表明“暴雨”指短暂、急促而猛烈的雨。B．“天上钩钩云，地上雨淋淋”等沿用至今的众多气象谚语证明古人观云相雨主要靠经验。C．降雨量指一段时间内从空中降落到地面的雨水，在不蒸发、不渗透的情况下，在水平面上积聚的深度D．2023年7月某日，汉台区不到三个小时发生了一场50毫米的降雨，这应为大暴雨。（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是BA．“天气预报不靠谱”，公众这样的抱怨，主要是由于公众认知中的“暴雨”与气象学中定义的“暴雨”不完全一致。B．暴雨的形成多与中尺度天气系统有关，一般发生在时间和空间都有限的范围内，使得至今暴雨准确预报是难题。C．在中国气象局启动气象灾害（暴雨）预警信号优化调整工作后，防御工作更具有针对性D．只有对气温、气压、风、湿度、云、降水等气象要素精准观测，才有可能做好天气预报。（3）公众认为有关暴雨的天气预报不靠谱，请根据文本分析原因。【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（2）本题考查学生对材料相关内容的概括和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对材料相关内容的筛选和概括能力。答题时要读懂材料，找出与题干相关的内容，用简洁的语言进行概括。【解答】（1）A.“‘暴雨’指短暂、急促而猛烈的雨”有误。B.正确。C.“在不蒸发、不渗透的情况下”有误、不渗透。D.“大暴雨”错，根据降雨量等级划分表。故选B。（2）B.“暴雨的形成多与中尺度天气系统有关”错，原文“主要是因为暴雨的形成多与中尺度天气系统有关”。故选B。（3）结合“在公众的认知中，‘暴雨’常指短暂，公众认为“短暂。根据降雨量等级划分表和“与公众认知相比，气象学中对雨量的定义要严格得多，12小时降雨量达到30至69.9毫米，才是暴雨。结合“与公众认知相比，气象学中对雨量的定义要严格得多”“假如气象预报员提前对这次降雨进行预报，某市区阴有阵雨或雷阵雨。’公众抱怨这简直就是暴雨！”可知，主要是因为自身认知的“暴雨”与气象学中定义的“暴雨”不完全一致。答案：（1）B（2）B（3）①公众认为“短暂、急促而猛烈”的降雨应是暴雨，12小时降雨量达到30至69.9毫米，才是暴雨，主要是因为自身认知的“暴雨”与气象学中定义的“暴雨”不完全一致。（三）文学类文本阅读（本题共1小题，共15分）3．（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。旷野的呼喊萧红风撒欢儿了。在旷野，在远方，在看也看不见的地方，狗叫声，嘈嘈杂杂地喧闹了起来，墙头上的泥土在翻花，狗毛在起着一个一个的圆穴，或是“出门见喜”的条子，也都被大风撕得一条一条的、一块一块的。陈公公的儿子，出去已经两天了。第三天就是这刮大风的天气。“这小子到底是干什么去啦？”“这小子到底……”这些话他从昨天晚上就不停地反复着。“他真随了义勇军了吗？纳闷儿！明年一开春，就是这时候，就要给他娶妇了，上秋也可以娶过来呀！当了义勇军，打日本……哎哎！义勇军，好汉子是要干的，可是他也得想想爹和娘啊！爹娘就他一个……”陈姑妈从昨天晚上就知道陈公公开始不耐烦。儿子没有回来这件事，让他们的家都像通通变了。好像房子忽然透了洞，好像水瓶忽然漏了水，好像月亮也不从西边落。陈姑妈还勉勉强强地像是照常在过着日子，而陈公公在她看来，第一夜他还算安静静地过来了，第二夜忽然就可怕起来。他通夜坐着他们的儿子前天一出去就没回来，不是当了土匪，就是当了义勇军，陈公公记得清清楚楚的，那孩子从去年冬天就说做棉裤要做厚一点儿“要干，拍拍屁股就去干，弄得利利索索的。”陈公公就为着这话问过他：“你要干什么呢？”当时他只反问他父亲一句没有结论的话，可是陈公公听了儿子的话，只答应两声：“唉！唉！”同样没有结论。“爹，你想想要干什么去？”儿子说的只是这一句。陈姑妈在香炉里插了三炷香，接着就跪下去，叩了三个头。陈姑妈因为过度的虔诚而感动了她自己，是多么不容易！而最酸心的，不知是什么无缘无故地把孩子夺了去。她跪在灶王爷前边回想着她的一生。就在这时候，房门忽然打开了。儿子回来了，身上背着一对野鸡。陈公公像生客似的站在那里，陈姑妈也像生客一样，只有儿子才像这家的主人。他用嘴吹着野鸡身上的花毛，钻头不顾腚……若一开枪，它就插猛子……这俩都是这么打住的。”“你到底跑出去干什么去了呢？”陈公公充满庄严而胆小的情绪等待儿子的回答。他最怕儿子说出他加入了义勇军，又怕儿子不向他说老实话。儿子回答他的，偏偏是欺骗了他。“爹，我不是打回一对野鸡来嘛！跟前村的李二小子一块儿……跑出去100多里……”“打猎哪有这样打的呢！一跑就是100多里……”其实，陈公公的儿子没有去打猎，也没有加入义勇军。他给日本人修了三天铁道。那一对野鸡是用了三天的工钱买的。现在他安安然然地睡着了，预备偷着拔出铁道钉子来，弄翻了火车。这个企图第二天，儿子又是没有声响地就走了。这次他去了五天。第七天上，儿子又回来了，而带着一个号码：381号。陈公公从这一天起可再不说什么“老的完蛋了”这一类话。有几次儿子刚一放下饭碗，他就说：“擦擦汗就去吧！”“扒拉扒拉饭粒就去吧！”别人若问他：“你儿子呢？”他就说：“人家修铁道去啦……”“大叔，听说你儿子修了铁道吗？”越问得详细，陈公公就越喜欢。他的道理是：“人非长成人不可，不然，就好比这修铁道的事情吧，若不是他自己偷着跑去的，这样的事情，怎么能有他的份儿呢？只要儿子没有加入义勇军，他就放心了。这孩子虽然说是跑得把人吓一跳，可到底跑得对。到四月十八，陈姑妈在庙会上烧的香比哪一年烧的都多。讨厌的大风又来了，当陈姑妈发现了大风把屋脊抬起来了的时候，陈公公蹬着房檐下酱缸的边沿上了房。陈姑妈把砖头或石块传给他。他用石头或砖头压着房脊上已经飞起来的草。住在前村的老李来了，他跑得满身是汗。他喊着陈公公：“你下来一会儿，我有事陈公公说：“有什么要紧的事？你等一等吧。”“这是要紧的事，陈大叔……陈大叔你快下来吧……”老李和陈姑妈走进屋去了。陈姑妈靠着炕沿听着李二小子被日本人抓去啦……“什么？什么？是吗？是吗？”陈姑妈的黑眼球向上翻着，要翻到眉毛里去似的。“我就是来说这事的……修铁道的抓了300多个人……你们那孩子……”“为着啥事抓的？”“弄翻了日本人的火车啦！”陈公公一听说儿子被抓去了，急忙打开了小钱柜，带了儿子修铁道赚来的钱，前边是黑滚滚的，后边是黑滚滚的，近处是黑滚滚的。分不出头上是天，脚下是地陈公公在前边跑着，陈姑妈在后面喊着：“你回来吧！你回来吧！你没有了儿子，你不能活。你也跑了，我可怎么活……”大风浩浩荡荡的，把陈姑妈的话卷走了。陈公公倒下来了，等他再重新爬起来，他仍旧向旷野里跑去。他疯狂地呼喊着，风在大道上毫无倦意地吹啸。树在摇摆，连根拔起来，风便做了一切的主宰。（节选自萧红《旷野的呼喊》）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是CA．文本没有把故事的重心放在年轻农民如何爱国如何反抗的层面上，而是重点描写了儿子出走之后，陈公公夫妇等待儿子时的焦灼心态。B．作者带着批判与同情的复杂心情，刻画了陈公公的形象，表现了他特殊的心理纠葛。C．陈公公儿子离家出走三天后回家，带回两只野鸡，主要是向父母赔罪D．作者对于“风”的描写贯穿小说始终，表现出独特的环境，营造了小说的悲壮氛围。“风”不仅是自然现象（2）心理描写是刻画人物的常用手法，请简要分析小说是如何刻画陈公公心理的。（3）较之于一般抗战文学，萧红作品的情感更为丰富，请结合文本简要分析。【分析】（1）本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要整体把握文本内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（2）本题考查鉴赏文学作品中人物形象的描写手法的能力。解答此题，考生要了解作者常用语言、动作、神态、心理、肖描像来正面写人物，也会用景物烘托、他人烘托及评价等侧面描写人物。答题需要联系原文语句分析。（3）本题考查学生对小说思想感情的理解和分析能力。答题时要通读小说，结合具体内容进行分析。【解答】（1）C.“主要是向父母赔罪”错误。陈公公儿子干的是有风险且保密的抗日工作，怕他们不理解，所以才带回野鸡，好让他们安心。故选C。（2）①通过人物内心独白刻画人物心理。如：“这小子到底是干什么去啦，结合“陈公公的儿子，这些内心独白表现了陈公公对儿子离家出走的担心。②通过语言刻画人物心理。如：陈公公儿子离家出走三天后回家，谎称自己打猎去了！一跑就是100多里……”这是语言描写。③直接描写人物心理。如：“他最怕儿子说出他加入了义勇军，他就放心了”这是对陈公公的心理描写。他最怕儿子说出他加入了义勇军，表现出陈公公担忧与矛盾的心理。④通过动作描写刻画人物心理。如：“陈公公倒下来了，他仍旧向旷野里跑去，连他自己都不知道叫的是什么”，结合“陈公公一听说儿子被抓去了，带了儿子修铁道赚来的钱，表现出陈公公得知儿子被抓后惊慌。⑤通过环境描写来衬托人物心理。如小说结尾处“风在四周捆绑着他，营造了小说的悲壮氛围、惊恐的心理。（3）①表达了对中国底层百姓勇于抗战的精神、对义勇军战士的赞美之情，预备偷着拔出铁道钉子来。这个企图，以给日本人修铁路为掩护，表现出积极参与抗战。②表现出战争给人们造成的伤害，表达了对侵略者的痛恨之情，狗叫声，也都被大风撕得一条一条的、条子被大风撕破，急忙打开了小钱柜，当天的夜里就向着西南大道上跑去”“陈公公在前边跑着、陈姑妈听说儿子被日本人抓去的惊恐与绝望，表达了对侵略者的痛恨之情。③表达了对陈公公、陈姑妈一家代表的普通民众的同情，等他再重新爬起来。他疯狂地呼喊着，剩下我一个人，陈公公，令人同情。④表达了父母对孩子的爱。“这小子到底是干什么去啦，而陈公公在她看来。儿子走了两夜，第二夜忽然就可怕起来，抽着烟”儿子离家后、寝食难安等均表现出了父母对孩子的爱。答案：（1）C（2）①通过人物内心独白刻画人物心理。如：“这小子到底是干什么去啦。②通过语言刻画人物心理！一跑就是100多里……”表现了陈公公对儿子所谓“打猎”的怀疑与不满。如：“他最怕儿子说出他加入了义勇军。”表现出陈公公担忧与矛盾的心理。如：“陈公公倒下来了，他仍旧向旷野里跑去，连他自己都不知道叫的是什么、绝望的心理。如小说结尾处描写大风、惊恐的心理。（3）①表达了对中国底层百姓勇于抗战的精神、对义勇军战士的赞美之情，以给日本人修铁路为掩护，表现出积极参与抗战。②表现出战争给人们造成的伤害。写有祈福语的横批，陈公公，都表现出战争给普通人的生活带来的灾难。③表达了对陈公公。儿子被日本人抓走、陈姑妈惊恐绝望。④表达了父母对孩子的爱，陈公公夫妇坐卧不宁。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共1小题，19分）4．（19分）阅读下面文言文，完成下面小题。知伯率赵、韩、魏而伐范、中行，灭之。休兵数年，使人请地于韩，魏宣子与之。又使人之赵，请蔡、皋狼之地赵襄子定居晋阳，三国之兵乘晋阳城，遂战。三月弗能拔，决晋阳之水以灌之。围晋阳三年。城中巢居而处，悬釜而炊，财食将尽，士大夫羸病。襄子谓张孟谈曰：“粮食匮，士大夫羸病，吾恐不能守矣！欲以城下，亡弗能存，危弗能安，见韩、魏之君。”张孟谈见韩、魏之君曰：“臣闻唇亡齿寒。今知伯率二君而伐赵，赵将亡矣。赵亡，知伯之为人也，粗中而少亲。我谋而觉谋出二君之口而入臣之耳，人莫之知也。”二君因与张孟谈约三军之反，与之期日。夜遣孟谈入晋阳，以报二君之反。襄子迎孟谈而再拜之，且恐且喜。二君以约遣张孟谈，因朝知伯而出，因入见知伯曰：“二君貌将有变。”君曰：“何如？”曰：“其行矜而意高，非他时之节也，君不如先之。”君曰：“吾与二主约谨矣，寡人所以亲之，必不侵欺。兵之著于晋阳三年，今旦暮将拔之而飨其利，何乃将有他心？必不然。子释勿忧，勿出于口。”明旦，二主又朝而出今日二主朝而出见臣而其色动而视属臣此必有变，君不如杀之。”君曰：“子置勿复言。”智过曰：“不可，必杀之。若不能杀，遂亲之。”君曰：“亲之奈何？”智过曰：“魏宣子之谋臣曰赵葭，此皆能移其君之计。君其与二君约，破赵国，则二主之心可以无变矣。”知伯曰：“破赵而三分其地，又封二子者各万家之县一，出，因更其族为辅氏。至于期日之夜，赵氏杀其守堤之吏而决其水灌知伯军。知伯军救水而乱，襄子将卒犯其前，大败知伯之军而擒知伯。知伯身死军破，为天下笑。故曰：贪愎好利，则灭国杀身之本也。（节选自《韩非子•十过》，有删改）（1）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。今日A二主朝B而出C见臣D而其E色动F而视属臣G此必有变（2）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是DA．釜，一种器物，圆底而无足，与典故“破釜沉舟”中的“釜”意思相同。B．期，指约定，与《邹忌讽齐王纳谏》中“期年之后”的“期”意思不相同。C．再，指两次，与《六国论》中“后秦击赵者再D．矜，指傲慢，与《陈情表》中“凡在故老（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是BA．智伯向赵国索地，赵襄子拒绝给土地，于是智伯暗中联合韩魏攻打赵国。晋阳城被围困三年后，赵襄子想要投降，张孟谈不同意。B．张孟谈暗中拜见了韩魏之君，用唇亡齿寒的道理让他们知晓了智伯的为人，取得了他们的信任C．智伯的军队因救水而大乱，韩氏和魏氏的军队又从两侧攻击智伯的军队，赵襄子率军在正面进攻D．智伯最终被杀，军队被打败，属地被分为三份，其根本原因是贪心固执而喜好利益。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①谋出二君之口而入臣之耳，人莫之知也。②兵之著于晋阳三年，今旦暮将拔之而飨其利，何乃将有他心？【分析】（1）本题考查学生文言文断句的能力。解答此题，前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。（2）本题考查学生了解并掌握文言文一词多义现象的能力。解答此题，关键在于平时的识记与积累，有时也需要结合具体语境理解判断。（3）本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。解答此题，注意将选项与原文作细致比较。（4）本题考查学生文言文翻译的能力。解答此题，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。参考译文：智伯率领赵、韩、魏进攻范氏、中行氏，而消灭他们。修整了数年，派人向韩氏请求割让土地给自己，韩康子给了他土地。智伯又派人向魏氏请求割让土地，魏宣子给了他土地。智伯又派人到赵氏请求割让蔡、皋狼地方，赵襄子不给他。智伯暗地里约韩、魏两家准备来讨伐赵氏。赵襄子定居在晋阳，三国的军队到达晋阳城，于是开战。三个月还不能攻下。因此就疏散开军队加以围攻，决开晋阳的河水来淹灌。围困了晋阳城三年。晋阳城内的人像鸟筑巢一样在房顶或高处居住，吊起锅来做饭吃，财物和粮食将要耗尽，士大夫瘦弱疲惫。赵襄子对张孟谈说：“粮食缺乏，财力用尽，士大夫瘦弱疲惫，我恐怕坚守不住了！想要举城投降，哪一家可以去投降？”张孟谈说：“我听说，如果将灭亡的不能保存，危险的不能安宁，就用不着重视智能了。您暂且打消这个念头。我请求尝试悄悄出城，去面见韩氏和魏氏。”张孟谈见到韩氏、魏氏说：“我听说嘴唇没有了牙齿就会寒冷。现在智伯率领你们两家来进攻赵氏，赵氏将要灭亡了。赵氏灭亡，那么你们两家就会紧随其后。”韩氏和魏氏说：“我们知道是这样。尽管如此，智伯做人粗暴而少仁爱。如果我们的谋划被他发觉，那么我们的祸害一定会到来。怎么处理这个问题？”张孟谈说：“谋划从你们二位的口里说出，传到我的耳中，没有人会知道它。”韩氏、魏氏便和张孟谈约定三家军队一同反对智伯，与他们约好了日期。夜晚派张孟谈进入到晋阳城，向赵襄子报告韩、魏两家的谋反。赵襄子迎来张孟谈两次向他下拜，又惊又喜。韩康子、魏宣子因为约定遣回了张孟谈，因此朝见智伯之后出来，在军门外遇到了智过。智过对二人的脸色感到奇怪，因此到军营中面见智伯说：“从韩康子和魏宣子的脸色看上去他们二家将有变化。”智伯说：“怎么回事？”智过说：“他们的行动傲慢而意气高扬，不像平时的样子。您不如先动手。”智伯说：“我和韩、魏二家商量得很周密，攻下赵氏后三家瓜分他的土地，我因此对他们很亲近，他们一定不会欺骗我。军队围攻晋阳已经三年，现在早晚间将要攻下它而享受它的利益，怎么会有他心？一定不会这样。你就放心，不要将这些话说出去让他们听到了。”第二天，韩康子和魏宣子又朝见智伯出来，在军门前再次遇到智过。智过进军营见智伯说：“您将我的话告诉韩氏和魏氏了吗？”智伯说：“你怎么知道的？”智过说：“今天韩康子和魏宣子朝拜您以后出去，看到我脸色有变化，而看的时候眼睛盯着我。这其中一定有变故，您不如杀了他们。”智伯说：“你放下这个问题不要再说了。”智过说：“不行，一定要杀了他们。如果您不能杀他们，那就亲近他们。”智伯说：“亲近他们又怎么样？”智过说：“魏宣子的谋臣叫赵葭，韩康子的谋臣叫段规，这两个人都能改变他们主人的主意。您可与这两个人约定，攻下赵氏后，便分封这两个人各一个万户人口的县境。如果这样，那么韩康子和魏宣子就可以不会有变化了。”智伯说：“攻下赵氏而三家瓜分它的土地，又分封赵葭、段规二人每人一个万户人口的县境，那么我所得到的就少了。不行。”智过因为自己的话不被听取，就出走了，并更改自己家族的姓为辅氏。到了约定日期的夜晚，赵氏杀了智伯守堤的将吏挖开河水淹灌智伯的军队。智伯的军队因救水而大乱，韩氏和魏氏的军队又从两侧攻击智伯的军队，赵襄子率军在正面进攻，把智伯的军队打得大败并且活捉了智伯。智伯被杀军队被打败，他的属地被分为三份，被天下人耻笑。所以说：贪心固执而喜好利益，就是亡国杀身的祸根。【解答】（1）句意：今天韩康子和魏宣子朝拜您以后出去，看到我脸色有变化。这其中一定有变故。“今日二主朝而出”中，“而”连词，前后联系紧密，其后C处断开；“见臣而其色动”中，“而”连词，前后联系紧密，其后F处断开；“此必有变”中，“此”为主语。故选CFG。（2）A.正确。B.正确。约定。句意：与他们约好了日期。C.正确。句意：襄子迎来张孟谈两次向他下拜，李牧接连打退了它。D.错误。傲慢。句意：他们的行动傲慢而意气高扬，尚且还受到怜悯养育。故选D。（3）B.“让他们知晓了智伯的为人”有误，原文“我知其然也，知伯之为人也，可见，并不是通过张孟谈才知道的。故选B。（4）①“谋出二君之口”，省略介词“于”，从，你们，宾语前置。译文：谋划从你们二位的口里说出，没有人会知道它。②“著”，围攻，通“享”；“何乃”，怎能。译文：军队围攻晋阳已经三年，怎么会有他心？答案：（1）CFG（2）D（3）B（4）①谋划从你们二位的口里说出，传到我的耳中。②军队围攻晋阳已经三年，现在早晚间将要攻下它而享受它的利益？（二）古代诗歌鉴赏（本题共1小题，9分）5．（9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。赠田叟李商隐荷蓧衰翁似有情，相逢携手绕村行。烧畬晓映远山色，伐树暝传深谷声。鸥鸟忘机①翻浃洽，交亲得路昧平生。抚躬道地诚感激，在野无贤心自惊。【注】①鸥鸟忘机：引用了《列子》中鸥鹭忘机事。有人住在海边，与鸥鹭相亲，其父欲使他把鸥鹭捉回，也就是说人有机心，动物就不会与他相亲。（1）下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是BA．首联中的“荷蓧衰翁”与《论语》中的“荷蓧丈人”相似，他们都是隐居田间的高士。B．颔联“烧畬晓映远山色，伐树暝传深谷声”，通过视觉角度描绘出田园生活之景。C．颈联中因“忘机”素不相识可相处融洽与因“得路”交亲之人也会形同陌路形成对比。D．尾联作者反躬自问，乡野间有贤德的人，而朝廷里的人却认为野无遗贤（2）本诗抒发了诗人怎样的思想感情？请结合作品简要分析。【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对诗歌思想感情的理解和分析能力。答题时要读懂诗歌，结合具体内容进行分析。【解答】（1）B.“通过视觉角度描绘出田园生活之景”有误，“烧畲晓映远山色、听觉两种角度描绘出田园生活之景。故选B。（2）首联“荷葆衰翁似有情，相逢携手绕村行”，热情好客，表达对田叟质朴淳厚品质的赞美之情。“烧畲晓映远山色，伐树暝传深谷声”通过视觉，表达对田园生活的向往之情。颈联“鸥鸟忘机翻浃洽，交亲得路昧平生”，坦荡自然；因“得路”交亲之人也会形同陌路，表达对当权者的嘲讽，表明了作者的爱憎。诗歌将田园生活与尔虞我诈、勾心斗角的世俗人际关系相比、了无机心的田叟也能使诗人感受到返朴归真的禅意。借田叟的拙朴形象体现了作者对农村生活的了解和对田园生活的向往，反映了作者对官场污浊的憎恶。答案：（1）B（2）①对田叟质朴淳厚品质的赞美之情。②对当权者的嘲讽。④对官场污浊的憎恶之情。译文：挑着竹器的老翁看起来有情致，我们彼此遇见之后就一起绕着村子，烧荒耕种的火光映照着远处的山色，从幽深的山谷中传来阵阵伐木声，感受到了返璞归真。自我反省后觉得实在是感激眼前的一切。赏析：本诗通过描写与田叟相遇后的所见所闻所感，同时也讽刺了朝政官员的污浊腐败。诗歌首联写与田叟相逢之情景，为写下文所见所闻所感做铺垫，诗人采择视听结合的手法，选取“烧畲”“山色”“伐树”“深谷”“鸥鸟”等意象，并且把田叟与官场得志升官者进行对比，对朝廷官员进行了讽刺。尾联用“野无遗贤”典故，也讽刺了当权者的自私贪腐。全诗语言精炼朴实，用典精当，通过与当权者的黑暗进行对比。（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）6．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧《阿房宫赋》中，借秦朝的灭亡警醒当朝统治者如果不吸取教训就会重蹈覆辙的句子是：后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（2）白居易《琵琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句，以夜的静谧和月的皎洁来衬托琵琶女技艺的高超。（3）自从谢灵运开创山水诗派以后，有一个带“青”字的词语使用频次远超过其他青字词语，始终占据首位，比如诗句“客路青山外，行舟绿水前”。【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。【解答】故答案为：（1）后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也（重点字：鉴）（2）东船西舫悄无言唯见江心秋月白（重点字：悄）（3）客路青山外行舟绿水前（青山遮不住青山郭外斜/两岸青山相对出三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共1小题，11分）7．（11分）阅读下面的文字，完成下面小题。抵得武侯陵区，一面高大的青色照壁，迎面而立，令人神凝。壁后，一条活泼小溪，满身清畅。抬头，墓庙大门呈现眼前。庙门木匾，规模不大，青砖铺地，是一座大殿，殿中端坐着诸葛亮清隽塑像：手执书卷，仪态悠然。两侧塑有琴童，关羽、张飞后裔关兴、张苞分别伺立。龛顶悬“万古云霄”四个苍劲大字，镌刻着相传岳飞所书诸葛亮的《出师表》，文辞恳挚，将先后两位精忠报国之士的精神融为一体，堪称合璧大殿院中，悬挂有多副后人表达心情的联语。其中一副非常精彩：“水咽波声，一江天汉英雄泪；山无樵采，便是诸葛武侯大墓。墓走东西向，头西脚东，兴复汉室”之意。冢堆高约六米，四周五六十米，内树“汉丞相诸葛武侯之墓”碑一座。大家缓步环绕大墓一圈后，齐立碑前，向智慧先贤虔敬鞠躬致意。墓后有两株巨大古桂，传为诸葛落葬时所植，浓荫蔽墓，号“护墓双桂”陵墓周围，是一个不大的院落。院中生巨树，大多为松柏两种，冠盖如云，岁月久远，象征诸葛亮五十四生年，现仍存二十余株，株高竟达三十余米。经鉴定，柏龄达一千七百多年（1）下列句子中的“非常”与文中加点的“非常”，用法相同的一项是AA．河马是一种看似无害的动物，实际上它却具有很强的攻击性，非常危险。B．谈到在中国生活的体会，勒贝卡非常兴奋，中国生活的便捷、安全C．日常生活中，有很多来自陌生人的微小举动会让我们非常感动。D．土耳其驻华大使非常期待与中国开展清洁能源合作。（2）楹联文化是中国传统文化中的重要组成部分，广泛流传于中国古代的建筑、寺庙、园林等场所。下列选项中，哪副楹联不可能出现在武侯祠内？DA．两表一对，鞠躬尽瘁酬三顾；鼎足七出B．心在朝廷，原无论先主后主；名高天下C．佐玄德，破孟德，而后南北三国分鼎，仕成都，从此东西两地生辉。D．草庐三顾，鼎足三分，不朽当年三义，兄弟一心，无双后汉一人。（3）有的同学在写作时，常常感到语言不够典雅，请结合本段文字【分析】（1）本题考查学生对相关词语用法的理解能力。答题时要读懂题干涉及的句子，结合语境进行分析，正确选择。（2）本题考查学生了解并掌握常见的文学常识、理解相关楹联内容的能力。答题时要读懂各个选项的句子，理解其内容，正确选择。（3）本题考查学生对语段语言特点的分析能力。答题时要读懂语段，结合具体内容及题干的提示进行分析。【解答】（1）A.“非常”表示超出常规、超乎寻常的程度，强调某种程度的深刻与严重。B.“非常”表示一种特别的状态，这种用法通常修饰形容词或动词。C.“非常”表示一种特别的状态，这种用法通常修饰形容词或动词。D.“非常”表示一种强烈的情感或意愿，这种用法表现出一种强烈的语气和情感。故选A。（2）D.“草庐三顾，鼎足三分；君臣一德，无双后汉一人”写的是关羽。故选D。（3）①“肃然气象”“矗立参天”“冠盖如云”这些词语都是书面语，都是四字短语，用词简练生动。②“殿内环壁，镌刻着相传岳飞所书诸葛亮的《出师表》”长短句结合，笔意清畅”“堪称合璧，句式整齐，句式上整散结合，既有