1 100以内的加法和减法（三） （说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

1100以内的加法和减法（三）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版一、教学内容

《100以内的加法和减法（三）》是2024-2025学年二年级上册数学苏教版教材第五章的内容。本章节主要包括以下内容：

1.学习100以内数的加法和减法的进位与退位运算；

2.掌握两位数加两位数、两位数减两位数的计算方法；

3.熟练运用加法和减法解决实际问题；

4.培养学生的运算能力和逻辑思维能力，提高解题技巧。二、核心素养目标

1.数感：通过理解数的组成和运算规律，增强对数的直观感知和数的运用能力。

2.算力：提高学生准确、熟练地进行100以内加法和减法运算的能力，发展学生的计算技巧。

3.逻辑思维：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识进行推理、分析、解决问题的能力。

4.自主学习：激发学生学习兴趣，培养学生主动探究和解决问题的习惯，提高自主学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握100以内加法和减法的进位与退位概念。

②能够正确运用加法和减法运算规则进行计算，解决实际问题。

③培养学生通过练习，提高运算速度和准确性。

2.教学难点

①帮助学生理解进位和退位的原理，尤其是当加数或减数的十位与个位相加或相减需要进位或退位时。

②指导学生如何在解决实际问题时，正确选择加法或减法，并准确进行运算。

③培养学生在运算过程中的自我检查习惯，以减少错误发生的概率。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用直观演示法，通过实物或模型展示加法和减法的运算过程，帮助学生形象理解进位与退位。

2.运用问题驱动法，提出与生活实际相关的数学问题，引导学生主动探究和解决。

3.实施小组合作学习，鼓励学生之间相互讨论，共同完成练习题，提高合作能力和解题技巧。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示加法和减法的动态过程，增强学生的直观感受。

2.利用教学软件进行个性化训练，根据学生的掌握情况调整训练难度和进度。

3.结合电子白板互动教学，实时反馈学生的运算结果，提高教学互动性和即时性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的购物场景作为导入，提出问题：“小明有10元钱，他想买一本书需要18元，他需要多少钱才能买到这本书？”通过这个问题激发学生的兴趣，引导学生思考加法和减法的应用，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过实物或课件展示，介绍100以内数的加法和减法的进位与退位概念。接着，通过具体例题，演示两位数加两位数和两位数减两位数的计算方法。在此过程中，强调十位与个位的区分，以及进位和退位的规则。然后，引导学生通过小组讨论，总结加法和减法的运算规律。

3.巩固练习（10分钟）

在黑板上或使用电子白板展示练习题，让学生独立完成。题目包括基本加法和减法运算，以及一些简单的实际问题。教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，并给予个别指导。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调加法和减法的运算规则，以及在实际问题中的应用。教师提问学生，检查他们对知识点的掌握情况，并鼓励学生在日常生活中发现和运用数学知识。

5.作业布置（5分钟）

布置适量的家庭作业，包括书面练习和口头练习。书面练习要求学生完成一定数量的加法和减法题目，口头练习则鼓励学生向家长解释所学内容，以加深理解。同时，提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在作业中自我检查，提高准确性。六、知识点梳理

1.加法和减法的基本概念

-加法是将两个数合并成一个数的运算，表示为：A+B=C。

-减法是从一个数中减去另一个数的运算，表示为：A-B=C。

2.100以内数的加法规则

-当两个数相加，个位数字相加不满10时，直接将个位数字相加，十位数字保持不变。

-当两个数相加，个位数字相加满10时，需要向十位进1，十位数字相加后再加1。

3.100以内数的减法规则

-当两个数相减，个位数字相减足够时，直接从个位数字相减，十位数字保持不变。

-当两个数相减，个位数字相减不足时，需要从十位借1，个位数字相减时，被减数个位加10再减。

4.进位与退位的概念

-进位：在加法运算中，当个位相加结果大于或等于10时，需要向十位进1。

-退位：在减法运算中，当个位相减结果小于0时，需要从十位借1，相当于个位加10。

5.两位数加两位数的计算方法

-将两个两位数的个位和十位分别对齐，从个位开始相加，注意进位。

-将十位相加，如果有个位进位，则十位相加后再加1。

6.两位数减两位数的计算方法

-将两个两位数的个位和十位分别对齐，从个位开始相减，注意退位。

-如果个位相减不足，从十位借1，个位相减时，被减数个位加10再减。

-将十位相减，如果有退位，则十位相减时，被减数十位减1。

7.解决实际问题的策略

-识别问题中的数学关系，确定使用加法还是减法。

-将实际问题转化为数学表达式，运用所学知识进行计算。

-检查计算结果是否符合实际情况，进行验证。

8.自我检查与错误纠正

-在完成练习题后，学生应自我检查计算过程和结果。

-如果发现错误，应分析错误原因，纠正错误，并复习相关知识。

9.数学思维与习惯培养

-培养学生有序思考的习惯，确保计算过程有条不紊。

-鼓励学生主动发现和提出问题，培养解决问题的能力。

-通过日常生活中的实例，引导学生感受数学的实用性和趣味性。七、板书设计

1.100以内数的加法和减法运算规则

①加法规则：个位相加满10进1，十位相加加进位。

②减法规则：个位不够减从十位借1，十位相减减借位。

③进位与退位的表示方法：个位满10写“进1”，个位不够减写“借1”。

2.两位数加两位数的计算方法

①位数对齐：将加数的个位对齐，十位对齐。

②逐位相加：先加个位，如果满10，十位加1；再加十位，如果有进位，十位再加1。

③结果：写出相加后的结果，注意十位可能的进位。

3.两位数减两位数的计算方法

①位数对齐：将减数的个位对齐，十位对齐。

②逐位相减：先减个位，如果不够减，十位借1，个