统编人教版六年级语文上册《语文园地一》教学课件

一六年级语文上册语文园地壹第一课时交流平台如何“想开去”呢？阅读文章，首先要读懂文章，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上，还要能从所读的内容想开去。

请你默读“交流平台”，勾画如何从阅读的内容“想开去”的方法。联系自己的生活经验想开去从课文内容联想到更多联系自己的生活经验想开去读到《草原》中主客相聚与惜别的内容生活中自己与别人相聚和惜别的情景与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。联想从课文的内容联想到更多阅读《丁香结》时读到丁香结引发了作者对人生的思考想到其他有象征意义的植物具有象征意义的事物有很多，比如：梅、兰、竹、菊，它们又象征着什么呢?选择一种事物同桌讨论。联想具有象征意义的事物有很多，比如：梅、兰、竹、菊，它们又象征着什么呢?选择一种事物同桌讨论。梅兰竹菊傲然不屈高洁典雅品质高尚坚韧不拔小组讨论联系自己的阅读经验进行交流，说说自己在阅读时“想开去”的经历。阅读___________时，我想到______________________________________。你觉得阅读时用上“从所读内容想开去”这个方法有什么好处?联系生活经验从课文内容联想活跃思想激发创造力加深对课文内容的理解想开去日积月累过故人庄[唐]孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。huánpǔshǔ结合插图，理解词意,同桌说一说诗意。[过]拜访。[具]准备，置办。[鸡黍]杀鸡煮黄米饭，农家待客的丰盛的饭菜。[合]环绕。[郭]村庄的外墙。[轩]窗户。[桑麻]这里泛指庄稼。[场圃]场，打谷场、稻场；圃，菜园。诗意老友备好了丰盛的农家饭，邀我到他家做客。村子外边是一圈绿树环抱，郊外是苍翠的青山。推开窗户迎面是田地场圃，我和老友喝着酒闲聊着庄稼收成情况。约好等到九月重阳节，再来老友家品尝菊花酒。《过故人庄》写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。在淳朴自然的田园风光之中，主客举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。这首诗初看似乎平淡如水，细细品味就像是一幅画着田园风光的中国画，将景、事、情完美地结合在一起，具有强烈的艺术感染力。贰第二课时词句段运用交流：读一读课本的三个句子，你发现这些句子有什么特点吗？02句子结构相似字数基本相同01不少于三句04每个句子意义相关03读起来朗朗上口富有节奏感排比句像这样由三个或三个以上结构相似，甚至字数都基本相同且意义相关的句子组合在一起的句子，就叫排比句。比一比，想一想：排比有什么好处?漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水有静、清、绿的特点，静得让你感觉不到它在流动；清得可以看见江底的沙石;绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。用上排比句，读起来更有节奏感，更能突出漓江水的静、清、绿这三个特点，充分表达了作者对漓江的赞美和喜爱。排比的好处朗朗上口，富有音乐感，有极强的说服力。能突出所写对象的特点，表达作者的强烈感情，增强文章的表达效果和气势。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。三个“我是……”短句并列，诗意盎然，突出了花儿对人类的奉献，表达了诗人对花儿的赞美和喜爱。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。写出了孩子们眼中的自然世界，生动地表现了孩子们的无忧无虑和天真快乐。拓展练习读一读这些排比句，说说句子这样写的好处。他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是那样的坚韧和刚强，他的气质是那样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的深沉和宽广。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。写人写景拓展练习燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子；我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她的妈妈。说理抒情排比写人写景说理抒情将人物形象刻画得细致感人景物描写细致入微、形象生动将道理说得充分透彻节奏和谐，感情洋溢自由读下面两个句子，说说你有什么发现。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎。我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。相同并列句式关系我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。现在把上面两句话合成一句话，请你仔细观察一下，哪里发生了变化。分号认识分号；，、分号和顿号、逗号一样，是句内停顿符号。主要用以分隔存在一定关系的两个分句。它们在表示句子内部停顿时的关系：分号>逗号>顿号自由读读下面的句子，说说每句中分句之间的关系。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。分号能表示多种关系，用法较为复杂，最常用于表示并列复句内部分句之间的停顿。学习活动机智巧判断飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着。我喜欢吃生菜；你觉得好吃吗?1.判断：上面三个句子中分号的使用是否正确？2.讨论：依据分号用法，讨论并说明理由。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。并列关系有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着。我喜欢吃生菜；你觉得好吃吗?前后不是两个分句√√×并列关系认识路牌，学会正确拼写。普通道路路牌高速公路路牌思考路牌上的地名拼写和我们平时的拼写有什么不一样？浦宾路PUBINLU

西

东顾榭GUXIE北凫BEIFU穆家湖MUJIAHU28km77km100km所有字母全部大写；拼音上没有声调；“路”“湖”这两个字的拼音与前面的字之间空了一格。“顾榭”“北凫”之间却没有空格。认识路牌，学会正确拼写。浦宾路PUBINLU

西

东顾榭GUXIE北凫BEIFU穆家湖MUJIAHU28km77km100km地名拼写规则

地名拼写全部使用大写字母并且不标注声调，遇到“县、市、街、路、湖”等各地通用的通名，需要跟前面的专属名字空一格。那么，你们知道怎么用拼音拼写自己的名字吗？这样对不对呢？人名拼写规则姓和名分写，姓在前，名在后，姓名之间用空格分开。01姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写。02复姓或双名字，字间既不空格也不用半字连接线。03YɑnɡMiYiYɑnɡqiɑnxiZhouDonɡyuOuyɑnɡ

Nɑnɑ教案匹配版语文园地一六语上统编第一课时课时目标：1.结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。（重点）2.体会排比句的特点和表达效果。说说句子中分号的作用，掌握分号的具体用法。（难点）

阅读文章，首先要把握主要内容，体会文章的思想感情，在此基础上，还要能从所读的内容想开去。学习本单元课文时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？新课导入交流平台读交流平台的内容，体会教材中的两个例子是怎样从所读的内容想开去的；明白“从所读的内容想开去”这个方法的好处。

可以联系自己的生活经验想开去。如，阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。联系自己的生活经验想开去。方法一：你在哪一课的学习中，联系了自己的生活实际想开去？

我在阅读《丁香结》时想到了自己熟悉的月季花。从作者所描写的丁香花的颜色、样子、气味，我想到了月季鲜艳的色彩，圆圆的花朵，金黄的花蕊和淡淡的花香。

还要能从课文内容联想到更多。如，《丁香结》写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。能从课文内容联想到更多。方法二：你在哪一课的学习中，能从课文内容联想到别的呢？

在学习《宿建德江》的时候，我突然想起了之前学到的《枫桥夜泊》，想到了诗句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，知道了从诗人描述的景物中去体会“愁”。

阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。我们应该在这方面多下功夫。

从所读的内容想开去，既可以深化对课文内容的理解，又可以激发创造力。我们可以把这种方法运用到平常的阅读中去哟。词句段运用比较发现，迁移运用读一读排比句，体会排比句的特点，体会排比句的好处。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。排比句：

排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。排比句使用的好处：(1)加强语势，更有节奏感；(2)能突出所写对象的特点，表达作者的强烈感情。

运用排比的修辞手法，从花儿与人类的关系方面形象地诉说了花儿是什么——花儿是人们珍贵友情的寄托，是美好爱情的见证，是对逝者的无比思念。1我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。2漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

运用排比的修辞手法，用三个结构相同的句式，形象而准确地写出了漓江水静、清、绿的特点。3花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。

这句话的后三个比喻句构成了排比句，突出表现了春天生机勃勃的特点。拓展延伸名家名篇中的排比句

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。——朱自清《春》词句段运用了解分号的用法；观察并分析课本中句子里分号前后内容的关系；在实际例子中，判断分号的用法是否正确。分号：

分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系(并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多)的两个分句。

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；‖我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；‖我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

此句有两处运用了分号，第一处表达“我”在“原野”和“清风”中不同动作这一组并列关系；第二处表达了“我”“微睡时”和“醒来时”的情况这一组并列关系。

太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；‖有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。

此句有一处运用了分号，清楚地表达了太阳晒着地面时，“吸收热量多”和“吸收热量少”的地区的情况这一组并列关系。随堂练习

判断下面两个句子中分号的使用是否正确。小组讨论并说明理由。①飞得慢，是因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得惨，是因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。②我喜欢吃生菜；你觉得好吃吗？第二课时课时目标：1.了解人名和地名拼音的拼写规则。2.积累并背诵《过故人庄》，体会诗歌意境，了解诗人所表达的思想感情。借助拼音，认识地名观察图中的路牌，说一说这两个路牌上拼音的特点；弄清楚相关的拼音