全国赛课一等奖统编版七年级道德与法治上册（人教2024年）《认识生命》教学设计

会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起。”本科主要引导学生感悟生命的特点，知道每个人的生命都是逆的；每个人的生命都是有限的，在此基础上，引导学生审视代际生命的继续；精神生命的与家庭、与祖国、与整个人类融为一体，增强生命的责任感和使命感，进而为以后的学习打初中阶段是一个人形成人生观、价值观的重要时期，随着自我意识的不断发个半幼稚、半成熟的时期，并受自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差，如果学生这些思维的矛盾或困惑得不到及时指导，就可能产生心理脆弱、思想困顿、行为失控等问题，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至漠视生命。面对复杂的社会生活，如何坚守善待生命道德底线，追求生命的美好，对初中学生来说也是巨大的考验。因此，设计本科内容，引领学生探问生命，对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义，它将有助于初中生正确审视个人生命与他人、社会和人类的关系，有助于初中学生科学理解生命的发展规律，培养他们赶感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀，并进一步激发他们对生命话题的兴趣。道德修养：通过分享活动，帮助学生了解生命的特点，懂得生命的意义责任意识：通过活动，使学生了解生命有接续，明白生命接续盒精神传承的意义，积极担当健全人格：引导学生了解生命发展的自然规律，培养感激生命、热爱生命的情感，树立正确重点生命的特点难点教学环节设计意图导入新课引入课题：8.1认识生命学生思考感悟，教师鼓励学生积极趣，同时为后面的内容做好(PPT图片+材料呈现)观看视频人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活结合以上说法，想想自己在哪些方面是与众不同归纳：每个人的生命都是独特的。我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋、出生环境等各不相同，每个生命都不可替代。在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个和稳定性，即每个人的这些特征都与别人不同，思考感悟各抒己见以积极饱满的师的引导下，开动脑筋，积归纳：生命的特点：①每个人的生命是独特的。的时光一去不复返。说明了什么?②每个人的生命是不可逆的算后，自己的第一感受是：生命的特点：③每个人的生命是有限的李克强的一生这对我们有什么启示?3.★生命的特点?绘制家族图谱思考感悟各抒己见思考感悟各抒己见思考并感悟让学生讨论中的建设，升华作用的理解。已知的家族父辈、祖辈画出来，方框内写好他们1.你的出生对你的家族带来了什么?思考：依据上图判断人的生命有什么特点。对此总结：人的生命是代代接续的活动：穿越时空的生命总结：助人为乐的精神、思想文化、科技人的精神生命是不断传承的结合黄文秀父亲与黄文秀的事迹谈一谈：你看到了哪些生命的传承关系?生命的特点教学反思七年级上册8.1《认识生命》教学设计道德与法治1.政治认同：树立正确的价值观，弘扬伟大中华民族精神；2.道德修养：懂得生命的意义，学会尊重生命、敬畏生命；3.责任担当：珍爱生命，守护生命，对生命负责；重点生命的特点难点人的精神生命是不断传承的设计意图谈谈感想链接社会热点习动机，培养兴趣爱好，营造良好的学习育的时效性，引发对生命的讲授新课新闻一出，瞬间冲上热搜，很多网友表示：“一觉醒来，我们的祖先竟然变成了鱼。”4.4亿年的地层中发现“重庆特异埋藏化石库”和异埋藏化石库，填补了全球志留纪早期有颌类化石记录的空白，首次为有颌类的崛起与最早期辐射分化提供确切证据。团队采用新技术新方法对这些鱼类化石开展了详细研究，在有颌类最早期分化、重要器官和身体构型演化等重要科学问题3.归纳总结：人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。1.俗话说：一母生九子，十人各不同。每个人都是3.归纳总结：阅读感悟欣赏歌曲理解记忆阅读感悟发学生思考，发学生思考，1.花有重开日，人无再少年关汉卿盛年不重来，一日难在晨。及时当勉励，岁月不3.归纳总结：中国人人均寿命77岁。我国城乡居民人均预期寿中国男性平均寿命为73.64岁，中国女性平均寿命为79.43岁。2.设问：人生大约3万余天，计算一下，若以3万4.归纳总结：理解记忆阅读感悟理解记忆阅读感悟材料中感悟，逐步上升到理性认识，发挥用、价值引领作用和学生主体作用、自主建构作用。材料中感悟，逐步上升到理性认识，发挥用、价值引领作用和学生主体作用、自主建构作用。7.归纳总结：限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。1.辈分称呼排序上几代和下几代名称什么?你上面九代：父亲、祖父、曾祖、高祖、天祖、你之后九代：儿子、孙子、曾孙、玄孙、来孙、3.归纳总结：(1)在历史的长河中，虽然个人的生命很短续。理解记忆阅读感悟材料中感悟，逐步上升到理性认识，发挥用、价值引领作用和学生主体作用、自主建构作用。《论语》:儒家学派的经典著作之一，由孔弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话是中国古代先秦诸子分家前的一部著作，为其时《庄子》:道家的重要典籍，现存《庄子》共篇，分内篇、外篇、杂篇。一般认为内篇是庄子《诗经》:是中国古代诗歌的开始，中国第一部并且《史记》位居二十四史之首，是中国历史上第一部纪传体通史，在中国历史著作中有着开创著作相传系周文王姬昌所作，内容包括《经》和思维方式和思维高度、广度及深度的经典，对中国几千年来的政治、经济、文化等各个领域都产理解记忆阅读感悟阅读感悟阅读感悟材，引导学生深入思考精神生命的内涵和意义，增强文化自信。部叙事完备的编年体史书，相传为左丘明所响很大，与儒家并称“显学”。《荀子》:荀子是战国末期的思想家，其著作《荀《韩非子》:法家学说的代表作，由战国末的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在理解记忆总结概括理解记忆材料中感悟，逐步上升到理性认识，发挥用、价值引领作用和学生主体作用、自主建构作用。深刻理解精神生命的内涵和意义，引导学生做有理想的⑥人的精神生命是不断传承的。形成系统化知识结构。当堂达标检测单项选择题(原创)的思想A.①③④