统考版2024高考语文二轮复习专题组合练5语言文字运用+名句默写+诗歌鉴赏含解析

PAGE5-专题组合(5)语言文字运用＋名句默写＋诗歌鉴赏一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1～3题。100年前，中国大地了震惊中外的五四运动。五四运动以磅礴之力了中国人民和中华民族实现民族复兴的信念，孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的五四精神。五四精神的核心是爱国主义精神，中国的爱国主义精神更多地体现为“家国情怀”，五四运动时，面对国家和民族生死攸关，一批爱国青年，全国民众奋起抗争，誓言“国土不行断送、人民不行低头”，奏响了浩气长存的爱国主义壮歌。“知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也。”()。五四时代的青年们心怀天下，为济世救民，不惜，慷慨赴难。秉承五四精神，家国同构，以复兴宏愿激发个体的神圣感，借此建立起当代青年的精神支撑和奋斗动力，最终实现民族复兴中国梦，这才是五四精神最大的当代价值，也才是我们对五四运动100周年最好的纪念。1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A．爆发鼓动临危受命夙夜在公B．暴发鼓动自告奋勇舍身取义C．爆发鼓舞挺身而岀舍身取义D．暴发鼓舞临危受命夙夜在公解析：本题考查正确运用词语(包括熟语)的实力。“爆发”，①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出。如火山爆发。②突然发作；(事变)突然发生。如爆发革命，爆发斗争。“暴发”，①突然发财或得势。②突然发作。如山洪暴发。本题中，第一处横线，依据语境，此句是说五四运动突然发生，且与革命、斗争、开火有关，因此应当选用“爆发”，解除选项B、D。“鼓动”，是指用语言、文字等激发人们的心情，使他们行动起来，含贬义。“鼓舞”，是使振作起来，增加信念或志气，褒义词。本题中，其次处横线，依据语境，可知此处所填词语要与“信念”搭配，因此只能选用“鼓舞”，解除选项A。“临危受命”，指在危难之际接受任命。“自告奋勇”，形容面对着艰难或危急的事情，英勇地站出来。本题中，第三处横线，依据语境，此句是说面对国家和民族生死攸关，一批爱国青年主动地、英勇地站出来奋起抗争，而不是被动接受任命，因此应当选用“自告奋勇”。“夙夜在公”，指从早到晚，勤于公务。“舍身取义”，是指为了正义事业不怕牺牲。第四横线处，依据语境，此句是说五四时代的青年们心怀天下，为济世救民，不惜牺牲自己的生命，因此此处应选用“舍身取义”，此外，“舍身取义”与后面的“慷慨赴难”经常连用。故选C。答案：C2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A．责任和担当，乃是家国情怀的精髓B．家国情怀的精髓，乃是担当和责任C．责任和担当，家国情怀的精髓就体现在里面D．家国情怀的精髓，就体现在担当和责任里面解析：本题考查学生语言表达的连贯性。括号前面“知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也”，此句中心话题为“责任”，前一句是说明白责任，后一句是说担当责任，为保持句子的连贯性，括号内句子的主语应为“责任和担当”，此外，B、D两项把“责任和担当”的依次表述成了“担当和责任”，明显与前文不能对应，因此选项B、D解除；C项中，“责任和担当，家国情怀的精髓就体现在里面”上下两个句子脱节，不连贯；A项中，“责任和担当，乃是家国情怀的精髓”，表述简洁明确，且与上下文语意贯穿，在此处起承上启下的过渡作用。故选A。答案：A3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A．家国同构，秉承五四精神，以复兴宏愿激发个体的神圣感，借此建立起当代青年的精神支撑和奋斗动力B．秉承五四精神，家国同构，以复兴宏愿激发个体的神圣感，借此建立起当代青年的精神支撑，加快当代青年的奋斗动力C．家国同构，秉承五四精神，以复兴宏愿激发个体的神圣感，借此建立起当代青年的奋斗动力和精神支撑D．秉承五四精神，家国同构，以复兴宏愿激发个体的神圣感，借此建立起当代青年的精神支撑，增加当代青年的奋斗动力解析：本题考查辨析并修改病句的实力。A项，“建立……支撑和动力”，其中“建立……动力”搭配不当；B项，“加快……动力”搭配不当；C项，“建立……动力和支撑”，其中“建立……动力”搭配不当；此外，“家国同构”是在秉承五四精神的前提下进行的，因此“秉承五四精神”应在前，“家国同构”应在后；故选D。答案：D4．在下面的一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。人体和许多微生物共生，大多数微生物都生活在肠道里，其中大部分是细菌，还有一些是真菌和原生生物。细菌能产生可以降解一些碳水化合物的酶，这些降解产物可以被人体利用。①，人体可能无法降解一些养分物质，比如说人体须要特定的细菌才能降解乳糖，缺少了它们可能会患“乳糖不耐症”。人体对脂肪的吸引和储存也和肠道细菌有很大的关系，肥肠症患者的肠道菌群和正常人不同。肠内菌群还会阻挡有害细菌的繁殖，②。人体肠道细菌甚至还会和人体产生一些更“干脆”的作用：它们可以加快肠道表皮细胞的生长，限制表皮细胞的分化，还可能会促进肠道旁边的淋巴细胞的生长。肠道菌群会刺激人体肠道免疫系统的发育，并且不断“训练”它，让它增加“辨别敌我”的实力。③，经过肠道菌群合理“训练”的人体免疫系统不会轻易做出过激的反应，也就是说让人“过敏”。①②③解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体的实力。第一处：依据上文“细菌能产生可以降解一些碳水化合物的酶，这些降解产物可以被人体利用”和下文“人体可能无法降解一些养分物质……缺少了它们可能会患……”内容推想，此处应当是假设缺少这些细菌，所以填“假如缺少这些细菌”；其次处：依据上文“肠内菌群还会阻挡有害细菌的繁殖”，此处应当引出爱护人体健康或防止疾病的发生的结果；第三处：依据下文“经过肠道菌群合理‘训练’的人体免疫系统不会轻易做出过激的反应，也就是说让人‘过敏’”的内容，可以推想，此处应当是说肠道菌群的另一作用，所以填“肠道菌群还和防止人体过敏有关”。答案：(1)①假如缺少这些细菌②爱护人体健康(或“防止疾病的发生”)③肠道菌群还和防止人体过敏有关5．请发挥联想和想象，把“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”改写成一段以描写为主的话，要求语言形象生动，至少运用一种修辞手法，不超过80字。答：解析：本题考查扩写的实力，要求把“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”改写成一段以描写为主的话，可在翻译句子的意思基础之上，加入描写和修辞手法即可。这两句诗的意思是：阳春三月，杏花开放，绵绵细雨像有意要粘湿我的衣裳似的，下个不停。轻轻吹拂人面的，带着杨柳清爽气息的暖风令人沉醉。答案：三月杏花开放，春雨也静静来了，像有意要沾湿我的衣裳似的，下个不停。雨后，春风更暧了，穿过嫩绿的柳枝，轻轻地摩挲着我的脸颊，没有一丝寒意，只有让人沉醉的松软。二、名篇名句默写6．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《琵琶行》中白居易被深深感动，不仅是因为琵琶女演奏技艺超群，更是因为“，”。(2)《梦游天姥吟留别》中表明诗人不事权贵、追求精神自由的诗句是：“，。”(3)范仲淹《渔家傲》中表现戍边将士在家与国之间选择的句子是：“，。”解析：本题考查默写名句名篇的实力。(1)“白居易被深深感动，琵琶女演奏技艺超群”是提示，同时留意“涯”“沦”的书写；(2)“不事权贵、追求精神自由”是提示，同时留意“事”的书写；(3)“戍边将士在家与国之间选择”是提示，同时留意“燕”“勒”的书写。答案：(1)同是天际沦落人相逢何必曾相识(2)安能摧眉折腰事权贵使我不得快乐颜(3)浊酒一杯家万里燕然未勒归无计三、古代诗歌阅读阅读下面的古诗，完成7～8题。别葛使君王安石邑屋为儒知善政，市门多粟见丰年。追攀更觉相逢晚，谈笑难忘欲别前。客幙雅游皆置榻①，令堂清坐亦鸣弦②。轻舟后夜沧江北，回首春城空黯然。【注】①置榻：《后汉书·陈蕃传》：“郡人周璆，高洁之士。前后郡守招命莫肯至。唯蕃能致焉。字而不名，特为置一榻，去则悬之。”后以“置榻”喻礼贤下士。②鸣弦：泛指官吏治政有道，百姓生活安乐。7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．首联前句点出挚友治政有方，后句则写善政的详细效果，赞美之情溢于言表。B．“追攀更觉相逢晚”写出了诗人与挚友的相见恨晚之情，知己之意寓于其中。C．“谈笑难忘欲别前”既有别前欢乐的详细刻画，也有与挚友依依惜别的心理活动。D．颈联详细描绘葛使君治政时礼贤下士、百姓生活安乐的场景，体现了诗人的敬佩之情。解析：本题考查学生对诗歌的综合赏析实力。C项，“别前欢乐的详细刻画”分析有误，本句就是概述，并不是详细刻画别前欢乐。故选C。答案：C8．有人认为，诗的尾联是以葛使君的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说说你的理由。答：解析：本题考查学生对诗歌特性化阅读和创意解读实力。解答此题，先点明自己的观点，即同意还是不同意题干说法，然后结合详细内容分析自己持有该观点的理由。比如，同意诗的尾联是以葛使君的口吻表达的，可从“轻舟后夜沧江北，回首春城空黯然”这两句是写诗人想象葛使君夜里乘船到沧江北，回头远眺春城情景，从对面写来，表达诗人与挚友别后惆怅、伤感，从而表现挚友与诗人之间的真挚情怀。因为是探究题，本题答案是开放的，当然也可以不同意诗的尾联是以葛使君的口吻表达的，既然不是以葛使君的口吻表达的，那就是从诗人自己的角度来表达的，那“轻舟后夜沧江北，回首春城空黯然”这两句就是诗人写自己与挚友分别后，自己夜里乘船到沧江北，回头远眺挚友治政有方的地方，表达诗人与挚友依依惜别、难舍难分的深情。不论是同意还是不同意题干的说法，答题时都要先点明自己的观点看法，然后结合诗歌详细内容阐述自己持有该观点看法的理由