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文档简介
2.通过抓重点词句,边读边想象画面,说出3.完成任务二。(检测目标2)4.完成任务三和课后作业。(检测目标3)正确认读正确认读我把《繁星》朗读了()遍,能够读准字音,读通句子,并有感情地进行了朗读。正确认读正确认读(4)船在动,星也在动,它们是这样低,真是呢!能找出表示时间的关键词能找出运用的感官能找出运用的修辞能体会作者要抒发的情感时间地点特点3.小组交流分享。4.集体交流。□优秀:表达意思完整,能调动多种感官,从多个角度展开描写,恰当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。□良好:表达意思比较完整,能调动1-2种感官展开描写,至少运用两种修辞恰当描述。□加油:表达意思不够完整,能调动1种感官进行描写。1.课文是按()顺序写的。从()、()、()这些表示时2.本文写作者看星星的地点是()、(作者看星星的感受有所不同,但有一点是相同的:都表达了作者对()的热爱,二、修辞手法我会用(在括号里写出下列句子运用的修辞手法,再仿写句子)1.我仿佛看见星星在对我眨眼。()仿写:2.天上的星星像无数萤火虫在我的周围飞舞。()仿写:如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认得很熟了。我躺在舱面上,仰望天空。深蓝色的天空里,悬着无数半明半昧的星。船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢!①渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫和的,是静寂的,是梦幻的。②我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。我3.文中最后一句话,作者把自己想象成小孩子,繁星好像_
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