统编版语文四年级上册第八单元 第9课时 习作 我的心儿怦怦跳 大单元教学设计

第8单元内容分析：1.从自己经历的事情中，选一件令自己心儿怦怦跳的2.交代事情发生的时间、地点，要把事情的起因、经过、结3.习作的关键是写清楚事情的经过并把自己当时的感受真实文化自信：从自己经历的事情中，选一件令自己心儿怦怦跳的语言运用：交代事情发生的时间、地点，要把事情的起因、经过、思维能力：习作的关键是写清楚事情的经过并把自己当时的感受真实审美创造：通过自主修改，同伴互改等途径，提高习作修改能力，与他人分享【教学重点】1.聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，从多个角度把2.通过自主修改，同伴互改等途径，提高习作修改能力，与他人分【教学难点】1.聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，从多个角度把2.通过自主修改，同伴互改等途径，提高习作修改能力，与他人分活动流程：子任务三：我是“说书人”习作我的心儿怦怦跳情境导入：在不同的情境中，我们会不自觉地产生不同的情绪，因为在我们的身体中，住着几位掌管着喜怒哀乐的情绪小伙伴，他们各司其职，请看视频：恐惧请同学们想一想你在什么样的情绪下会听到自己心怦怦跳的声音呢?可以说你可以用上这样的句式说一说：当我()时，我的心出示课件：第一次登台表演、第一次参加社会实践、某一次考试(紧张)第一次上台领奖(激动)这节课，让我们一起走进令我们心儿怦怦跳的时刻，去感受当时的喜悦教师活动学生活动1.阅读课文内容，说说本次习作的选材?(1)引导学生自读教材中的内容。(2)全班交流，教师点拨。预设：学生1:本次习作是写一件令自己心儿怦以是令自己紧张的事，还可以是令自己激动的事。比赛、登上领奖台、参加班干部竞选、一个人走夜路、第一次当学生3:是啊，但我们一定要选取自己印象最深刻的事情来怎样来构思这篇习作?(1)全班交流，教师点拨。预设：1.围绕主题，确定题目。本次习作的主题是“我的心儿怦怦跳”,我们可以围绕这个主题给自己的习作拟题目，如，“心儿飞出了嗓子眼儿”“心儿怦怦跳”“一件令我心儿怦怦跳的事”等；也可以直接以事件为题，如，“第一次走夜路”“拔事情写得清楚、具体，就要合理安排详略。事情尤其是心理变化过程(怎样由平静到怦怦跳的)要一步步地写具体，而事情的起因和结果要略写。3.准确表达，写清感受。本次习作要写清自己的感受。习作中，我们可以用动作、神态、语言来表现自己的心情，可以写清楚身体在某种心情下的状态，可以借助周围的人或者物来表达心中的感受。同时要准确表达各种感受，如，手(发抖),脚(打战),脸(通红、火辣辣的),心(狂跳、像揣了只兔子、提到课文《一只窝囊的大老虎》扮演老虎上台表演时刻为例，出我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热思考：身体哪些部位发生了什么变化：脸上什么感觉?周围的人有什么反应?预设：脸上一阵热台下一阵哄堂大笑了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。又哭又叫(起因→经过→结果)来写，也可以把经过中的精彩部分放到开应。活动意图：通过讨论、交流，让学生明确如何进行构思，然自从上了语言班，经过千雕万琢的磨炼，我讲故事是越来越生动了。特别是《冒牌老爸》这个故事，我背得滚瓜烂熟，在家里给爸爸妈妈讲的时候，把他们逗得笑个不停。②了人。有学生，有家长，还有语言班没有上课的老师，静静地在讲台两旁坐着。原来，今天是大家的汇报演出课。看到这一幕，么事都有第一次，如果今天你能勇敢登台，那么今后你就会更加自信。”想想妈妈的话很有道理，我咬咬牙④,说：“那好，咱进去吧。”时，耳边传来老师鼓励的声音：“小明，别紧张，你一定行!”听了老师的话，我努力让自己剧烈跳动的小心脏平静下来，开始了表演。我刚开始紧张得有点儿忘词，后来讲得越来越流畅，表情也越来越丰富，赢得老师、同学和家长的阵阵掌声。我深深鞠了个躬，脚步轻快地走下讲台，心里满是欢喜。②第2自然段为后文描写做铺垫。③运用心理描写和语言描写来表现“我”当时⑤生动地展现“我”刚登讲台时紧张的心情总评：习作能清楚地讲述小作者第一次上台并能通过动作描写、语言描写、神态描写、心理描写，把当时紧张的心情淋漓尽致地表现出来。全文叙述完整，结构严谨，语句生动，感受真实，主题鲜明，首尾呼应。(1)学生根据范文。然后构思进行写作。(2)出示习作评价量表。评出优秀习作优良中主题明确性“我的心儿怦怦跳”的经历展开，内容集中。情节完整性是否情节完整，对心跳细节描写使读者身临其境。1.情感是否真挚，能深刻文章是否能引起读者强烈共鸣，让读者仿佛身临其(3)学生自主修改习作。(4)规范认真地誉写习作。(4)小组推荐；请被推选的同学分享优秀习作；(5)全班展评。活动意图：在学生领悟了例文的写法，进行写作练习后，再分享下水由写充分，这样把理由写充分的方法就细致、具体化，学生易学，顺利实现写好课堂总结：这节习作课，我们学习了写“我的心儿怦怦跳”这