教科版品德与社会三年级下册全册教案

一分钟能做什么活动目标通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，要合理运用时间。活动准备课件、学生的课前调查表和生活记录表，呼啦圈、短绳、皮球等。活动过程一、动画导入，感知一分钟1．先播放学生非常感兴趣的动画片《狮子王》一分钟。突然，画面消失。学生焦急等待一分钟。教师接着进行现场采访，形成前后对比，让学生感知一分钟的长短快慢。2．交流：你对等待的一分钟和看动画片的一分钟，分别有什么感受和看法。二、实践活动，体验一分钟活动一：“全体总动员”，学生用自己喜欢的方式进行一分钟展示会，跳绳、跑步、写字、画画等，然后学生汇报：我一分钟能（），并进行小组活动，交流自己的收获。活动二：“争当小主播”，汇报课前调查的成果。1．学生交流调查情况。我的小调查妈妈的职业是（），她一分钟能（）爸爸的职业是（），他一分钟能（）（），一分钟能（）2．老师展示自己查找的资料，拓展认识。会计一分钟能数300张人民币。铅笔厂一分钟能生产铅笔1600枝。喷气式客机一分钟能飞行18千米。3．谈活动体会。三、情境感染，感受一分钟情境一：CAI放映《珍珠港》影片中医护人员争分夺秒抢救重伤兵的录像。1．讨论观后感。（板书：时间就是生命）2．说一说：生活中，你还从哪里感受到“时间就是生命”。3．算一算：如果你们每天浪费一分钟，那么1年、10年、一辈子浪费的时间是多少。情境二：比一比，哪个小组成员最先系好红领巾。评选“又快又好”的优胜小组。1．交流：他们为什么取得了胜利。（小结：时间就是胜利）2．拓展交流：你还从哪里感受到时间就是胜利。情境三：CAI展示火腿肠工作流水线、田径比赛、考试场景等图片。四、实例对比，巧用一分钟1．交流各自的生活记录表。我做的事情我用了几分钟我的评价穿衣叠被刷牙洗脸吃早餐整理书包（1）把你做这些事所用的时间与同学、老师进行比较，说说哪个时间最合理。（2）通过比较，你觉得自己做得怎么样？请在“我的评价”一栏给自己一个评价，说出自己的理由。2．实践活动。（1）请根据学校的作息时间，并结合自己的实际，合理地设计一张“我的生活时间安排表”。（2）课后请同学们搜集关于时间的格言、谚语，想想它对你有什么启发？并选择自己喜欢的制作成书签。谁把时间偷走了活动目标1．引导学生珍惜每一分钟，培养学生的时间观念和做事认真的生活态度。2．在实践中让学生懂得既要珍惜时间又要讲究效率，快乐地学习，尽情地玩耍。活动准备教师和学生课前搜集了解鲁迅的故事。活动过程一、寻找偷时间的贼1．教师导入：在我们的生活中，常听说有人偷别人的东西，越值钱的东西他们越偷，可是你们听说过有偷时间的吗？老师还要告诉你，这样的人就在我们身边，让我们赶快行动起来，抓住这些偷时间的人吧！（板书课题：谁把时间偷走了）老师相信通过今天这节课的学习，我们一定会抓住这些偷时间的人。2．引导学生观看教科书第4页的两组插图。（1）学生说说图中的人分别在干什么。（2）想一想，谁的时间抓得紧，谁的时间被偷了。3．全班交流：到底是谁把他们的时间偷走了，你找到那个偷时间的人了吗。4．在我们班上，有没有这种现象？有没有时间经常被偷了的人？你以后会偷走自己的时间吗？（由书本到现实，联系实际，学以致用）二、了解鲁迅的笔名1．教师过渡：课前老师让大家搜集了解鲁迅的故事，都做了吗？请把你搜集的资料拿出来。2．你了解鲁迅的哪些故事？请上台来给大家介绍介绍。3．教师补充，简介鲁迅。4．你知道鲁迅这个笔名是怎样来的吗？（先让学生说，再由老师补充完整）5．出示鲁迅名言“我只是把别人喝咖啡的时间都用在写作上去了”并提问：你是怎样理解这句话的？（对于三年级的学生来说，理解这句话也许有一定难度，但教师一定要引导学生明白鲁迅先生就是这样珍惜每一分一秒的，因此成为一个大文学家，一个文学天才。）三、算算我的时间利用情况1．教师导语：我们每天都要吃饭、睡觉、游戏、学习，等等。是不是每个同学在这些事情上花的时间都一样呢？现在我们就一起来算一算吧。2．教师出示一张表格，让学生照表格计算、填写。我的时间利用情况活动时间吃饭睡觉学习游戏、玩耍看电视3．前后左右同学互相对照，比一比，看看自己和别人有什么不同的地方，想一想：我有多少时间被浪费掉了？还可以怎样利用一些时间？4．学生交流今后打算怎样重新安排这些时间。（让学生明白还有很多时间我们可以利用起来，我们完全可以快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息）四、真正珍惜时间的人1．教师过渡：有人说，珍惜时间就是要快，你们觉得他说得对吗？2．当场检验，看看谁说得有道理。（1）教师准备10道简单题目。（如：72+38、0×5、120÷5、“蒸”字有几笔、“肺”字的第五笔是什么，等等）（2）学生做以上习题，看谁又快又准确。3．A4分钟做对了7道题，B5分钟做对了10道题，比较他们谁更懂得珍惜时间。4．教师小结：看来，珍惜时间不光是要做事速度快就行了，更重要的是讲究效率，要又快又好，这才是真正的珍惜时间。五、经验交流会1．教师：谁都想玩，谁都想学习好，怎样才能既玩得好，又学得好呢？大家一起说一说。2．小组内交流，小组长记录。3．全班交流，小组长汇报。4．教师总结下课。我的学习时间表活动目标1．学会合理利用时间，争做时间的小主人。2．养成良好的学习习惯。活动准备教师准备一张自己的学习时间表。活动过程一、认识学习时间表1．老师展示自己的一项才艺。（1）导入：这个学期以来，同学们学得非常认真。为了奖励大家，老师给大家来一段表演，欢迎吗？(2)老师进行才艺展示（如：朗诵、弹琴、书法等）。2．看了老师的展示，你们想说点什么？3．你们知道老师的这项本领是怎么学会的吗？（让学生充分地想像，说出各种可能的方案）4．教师：老师的秘密就在这里。（出示老师的作息时间表）你们知道吗，老师每天都是这样严格按自己的学习时间表来做的。不论刮风下雨，也不论工作多忙，老师始终这样坚持下来，才有了今天的成绩。要我说呀，老师的成绩全是这张学习时间表的功劳。5．讨论交流：从老师的作息时间表里你得到了哪些启示。（让学生畅所欲言，如做事要有计划，要制定学习时间表等，教师适时点拨）6．教师小结：学会有计划地运用时间很重要。也许，每一分钟都会给你带来快乐，带来收获。二、小记者采访1．教师过渡：在我们同学当中，有很多人也有良好的学习习惯，做了时间的主人，现在我们来一个现场采访。2．教师现场采访一位学生。3．教师提示：想一想，你觉得我们班谁是时间的主人，你准备向他学点什么呢。4．学生之间互相采访。（引导学生重点学习别人在学习时间安排上的可取之处）5．学生交流：通过刚才的采访，你有什么收获？受到什么启发？6．教师小结：从采访中，我们感受到，只要做时间的主人、有计划地运用时间，就会有快乐、有收获。三、怎样做时间的主人1．教师导语：时间把握在自己的手里，怎样做时间的主人呢？下面，我们来开展一次大讨论。2．小组内交流，我是怎样安排时间的。（学生说出自己在安排和利用时间上的好方法，互相学习）3．全班交流。学生充分发言，总结归纳。（如：按计划做事，做事不拖拉，今天的事今天做，珍惜每一分钟等等。让每一个学生都充分的认识到这一点）4．教师总结：同学们总结了这么多的好方法，也知道了怎样做时间的主人，今后就希望同学们好好的利用这些方法，做一个真正的时间的主人。四、制定学习时间表1．教师过渡：知道了怎样安排时间，你能不能给自己制作一张学习时间表？2．教师再次出示自己的学习时间表，给学生以示范。3．教师讲解学习时间表制定的要点。（如一天之中哪些时间最重要，可以用来干什么，等等）4．学生制定自己的学习时间表。5．学生交流展示自己的时间表，并说说自己这样制定的理由。6．教师提问：你怎样执行自己的学习时间表呢？（教师要让学生懂得：要坚持按照学习时间表学习，要严格按照计划表做也不是一件容易的事，此事贵在坚持。为了对自己的学习行为进行约束，教师可以启发学生想一些适当的办法，如将时间表贴在床头，时刻提醒自己，等等）五、总结我们都已制定了自己的学习时间表，下一步就要遵照执行了。希望同学们一定按照自己的计划进行学习，过一段时间老师再来检查总结。我的学习时间表早上6：30 起床6：30——7：00 阅读7：00——7：30 洗漱、吃早餐8：00——12：00 上班12：00——12：30 午餐12：30——13：00 午休13：00——14：00 练习书法14：00——17：00 上班17：00——18：00 娱乐、体育活动18：00——19：00 晚餐19：00——19：30 看新闻联播20：00——22：30 上网，学习22：30 睡觉锦囊妙计活动目标1．独立完成学习任务。2．正确面对学习中的困难，懂得在学习中讲究方法，轻松愉快地学习。活动准备教师准备：讲学习方法的文章故事。学生准备：课前搜集学习方法方面的资料。活动过程一、我的困难在哪里（一）为老师解忧1．教师导入：同学们，上课之前，我要请大家帮我解决一个烦恼，我的一个小侄子写作文总是写不好，只能写两三句话，他求我帮忙。你们能帮我出出主意吗？2．学生自由发言。3．总结过渡：同学们真聪明。看来学习还是有方法的呀。那么，你们在学习中有困难吗，你们是怎样对待困难的呢？（二）说说我的烦恼1．请同学们把自己在学习中遇到的困难写在小纸条上，可以署名也可以匿名。教师将学生写好的字条收集起来，同学们一起想办法解决。2．学生动手写自己在学习中遇到的困难。不管是哪一学科的学习中遇到的困难都可以写，如：语言、数学、音乐、美术、体育等，都可以。二、金点子大王擂台赛1．教师：同学们的困难都在老师的手里，现在我们来玩一个游戏，名字叫“金点子大王擂台赛”。规则是这样的，老师把同学们遇到的困难一个一个提出来，如果你有解决它的好方法就请站起来回答并成为擂主，如果别的同学有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道题选一个擂主，授予他“金点子大王”。（奖品可由教师根据实际条件决定，一颗星星、一朵红花都可以）2．打擂开始。老师依次念出同学们归纳出的学习困难，请同学解决。如：我不会做应用题怎么办？我英语发音不准怎么办？我作文写不好怎么办？我画画不像怎么办？3．教师鼓励大家积极想办法解决学习中遇到的难题。4．总结过渡：刚才的活动圆满结束了，让我们对这些获得“金点子大王”的同学表示热烈祝贺。原来困难并不可怕，我们都有办法克服它。三、金点子经验交流会1．教师导语：刚才我们解决了一些同学遇到的学习困难，效果特别好。有些同学说，我还有好多经验、方法没有说出来呢，他们很愿意把这些好的方法说出来与大家分享。现在我们就来开一个金点子经验交流会。2．小组交流。同学们在小组内互相说说自己的学习经验和方法。（如：读书时，我会用彩色笔画出最重要的地方，这样会记得很牢）3．全班交流。每组推荐一两名同学，汇报本组刚才交流总结出的好的经验和方法，全班同学一起学习这些好方法。4．教师总结：通过刚才的经验交流会，我们又学习了许多宝贵的经验和方法。我想，有了这些好的经验和方法，同学们的学习一定会更上一层楼的。四、我的智慧锦囊库1．教师导语：好的学习方法是进入知识殿堂的金钥匙。适合自己的方法就是最好的。把最适合你的学习方法收入你的锦囊吧！2．学生准备“锦囊”。3．将学生自己认为好的经验和方法放入“锦囊”。学生动手将刚才活动中总结出来的而且适合自己的好方法写进自己的“智慧锦囊库”。4．总结：这节课我们的收获真是很大呀。以后，请大家按照你的智慧锦囊库里的金点子去做。我相信，你们的学习一定会大有进步的。记忆快车活动目标1．了解记忆力在学习中的重要性。2．理解多感官记忆法、分组记忆法、理解+联想记忆法等好的记忆方法。3．明白及时复习、经常复习是战胜遗忘的有效办法。活动准备教师准备：教学课件。学生准备：收集科学家等名人和周围人记忆的好方法。活动过程一、导入同学们都想有好的成绩、学过的知识都能记得，也就是想拥有一个好记性。可是怎样才能有好的记忆力呢。今天让我们乘坐记忆快车，进行一次记忆之旅。二、记忆之旅（一）第一站：游戏宫教师用课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，眼耳口手齐用上，记得快来记得牢。1．请出三名同学，分别用不同的方法，在20秒内记忆三组难度相同的词语。第一个学生用眼看；第二个学生边看边读；第三个学生边看边读边抄。时间到了后，用10．秒钟时间复述，看谁的正确率高。课件演示内容为：第一组词语：老鼠、木碗、石榴、太阳、原野、刀子、松树；第二组词语：星星、猴子、菊花、扫把、芒果、瓶子、小溪；第三组词语：黄瓜、叉子、衣服、云朵、大象、木门、杨柳。2．评一评：谁记得最准确。3．讨论：他为什么记得最准确。4．教师小结：刚才，我们通过做游戏知道了：在我们学习知识时，如果单靠听或看，往往难以记牢；如果视、听并用，效果会好得多；如果听、看、说、做合理配合，效果就会更好。（二）第二站：探索谷教师用课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，大家动脑又动口，探索记忆好方法。1．记数字游戏，先全班共记，再分小组记，然后个人挑战赛。课件演示内容：从3个数字一组的到12个数字一组的。看完后，将看到的数字复述出来，看谁能又快又准确。全班共记：513286、6853946、57893905、842730563、8325930278个人挑战：849566243、2849552798、37693839262、693782597273游戏之后，学生讨论：你们认为用什么方法能又快又准确地记住这些数字。教师：同学们真的很棒呀！这么长的数字都能一下子记住。刚才通过大家讨论得出了结论，把长的数字分成一节一节地记（比方三个数字一节或四个数字一节），这样既好念又好记，这就是分组记忆法。其实，我们记外国人的名字或地名也可以用这个方法。在背诵长的文章的时候，我们也可以先一小段一小段地记，再合起来背。大家回家可以试一试。2．记古诗游戏。课件呈现一首古诗，学生跟读一遍，然后学生自由记忆半分钟。比一比谁记得最好。学生交流自己认为用什么方法能记得快。教师总结：大家说得真不错！我们在读文章的时候要边读边理解，并且把它形象地呈现在自己的脑海中，这样就不知不觉地记住了，这就是理解+联想的记忆方法。这个方法在记古诗、记文章的时候很管用。教师：刚才同学们一下子就发明了分组记忆法和理解+联想记忆法两种记忆方法。这两种方法能让我们很快地记住知识。可是，同学们记住的知识会不会忘记呢？下面我们去下一站。（三）第三站：不忘城课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，要想知识不忘记，及时复习很重要。1．数字速递游戏。每小组给6个数字，第一名同学看后，听口令向后传。又快又准的一组得胜。教师：同学们真聪明，能在短时间内记住这些数字。可是有谁还能记得在探索谷个人挑战赛中记得的数字呢？大多数同学都忘记了。那并不是大家的记忆力不强，是因为我们那时记得的只能在脑子中保留很短的时间，心理学家把它叫做短时记忆。要想记住不忘，就要把短时记忆变成长时记忆，方法就是要及时复习、经常复习。2．小组讨论：你们都有哪些复习的方法呢，你还知道别人有哪些复习的好方法。3．汇报交流。三、制作记忆卡1．今天我们通过愉快的记忆之旅，学到了很多好的记忆方法和复习的方法。如果把这些方法记下来、展示出来，是件很有意思的事。下面大家就来动手制作记忆卡，在卡片上写上自己知道的好的记忆方法或复习方法。2．学生上台展示记忆卡。教师总结：同学们的记忆卡做得真好。我们可以把自己做的记忆卡放在文具盒里，也可以回家贴在自己的作息时间表旁。掌握了好的记忆方法，就一定可以提高自己的记忆能力。身边的学问活动目标1．养成时时处处注意学习的好习惯。2．善于发现和了解身边的学问，了解提高学习效率的一把“金钥匙”。活动过程一、身边的知识大考查1．教师导入：听说我们班有许多细心的人，老师现在想考考你们，敢接受挑战吗？2．教师出题。（1）这次黑板报的内容有哪些？（2）湖南在我国的什么位置？（3）你能背几条教室里的名人名言？（此活动是为了考查学生是否是生活中的有心人，平时是否留心观察了身边的事物，教师应根据本地区本校本班的实际情况出题，应全部取材于学生常见而又不引人注意的事物，最好是教室里的东西）3．学生回答老师的问题。4．教师提问：刚才的问题是我们每天都会见到的东西，可为什么有些同学却答不上来呢？（引导学生明白，只有留心身边的事物，才能积累更多的知识）二、身边的知识大搜寻1．教师过渡：在我们身边，处处都有知识，处处都有学问。只要我们留心，我们就会学到许多知识。接下来，我们开展一个现场活动，名叫“身边的知识大搜寻”。2．教师讲解活动要求：同学们在附近地区，不能超出校园，最好就在教室里，用你喜欢的方式和途径去获取知识，比一比，看谁的收获多。注意，时间为15分钟。3．活动指导。教师启发学生可以去观察一样东西，可以采访一位同学，可以查询一样事物，等等。不管采用什么形式，只要能获得新知识就行。4．学生分头自由行动。教师给学生以指导。三、现场汇报展示收获1．教师过渡：在刚才的活动中，你们都有哪些收获呢？现在，把你们的收获展示出来吧。2．学生自由上台汇报展示。如：刚才我发现了教室里有四幅名人名言，我把它们都背下来了。……3．学生说出自己是通过什么途径获取这些知识的。四、总结升华1．教师总结：原来，在我们的身边还有这么多的学问。同学们从这2．0分钟的活动中收获的东西可真不少。大家说说通过刚才的活动，你受到了什么启发。2．学生小组交流。3．全班汇报。4．教师过渡：在我们的身边，处处有学问。我们除了在课堂，在课本，你还从哪里可以学到知识？5．全班汇报。6．教师小结：知识是在一次次的体验中发现和积累的，我们发现了问题，可以通过询问别人、上网、查阅书籍等多种途径来获取知识。五、课后延伸请同学们课后搜寻身边一切自己感兴趣的问题，把它记下来。今天又有新发现活动目标1．引导学生体会学习的乐趣，形成对自己学习进步的期待。2．知道习惯可以改变的，好习惯是可以培养的，注意培养良好的学习习惯。活动准备课前布置学生探索一切自己感兴趣的问题，把它记下来。活动过程一、展示、汇报1．教师导入：在上节课，我们知道了生活中处处有学问，只要我们做生活中的有心人，就会有许多意外的收获。除了课堂、课本，我们还可以通过许多途径获得信息、资料和知识。课前老师布置大家寻找自己感兴趣的问题，你们做得怎么样了？2．学生展示汇报自己的发现和收获。（1）学生自由上台展示汇报，介绍自己的收获。如：我发现鸡蛋为什么是一头大一头小了；我发现为什么鸭的脚和鸡的脚不一样了……（2）其他同学可向汇报的同学提问，请汇报人回答。3．请同学们把自己的发现和收获记在教科书第13页的收获栏里，可以写也可以画或用同学自己喜欢的其他方式。4．教师启发提问：同学们，当你发现一个秘密、探索出一个新问题后，你的心情如何？5．学生谈感受。教师注意启发学生感受探索和发现带来的快乐和成就感。二、交流学习的快乐1．教师过渡：探索和发现给我们带来了快乐。在学习生活中，还有哪些快乐，你是否感受到了，大家都来说说吧。2．小组交流自己平时体验到的学习的快乐。如：当我又认识一个字的时候、当我改掉坏习惯的时候……3．全班交流。学生踊跃发言，感受学习的快乐，教师帮助学生充分挖掘学习的快乐，并让其深深地体会到这一点。三、手指游戏1．教师导语：刚才，有的同学说，当自己改掉坏习惯的时候，我很快乐。那么，习惯是否可以改变的？下面我们来做一个游戏试试看。2．参照教科书第14页内容指导学生做游戏。（1）将手掌张开，十指交叉合起来，重复几次。教师提问：你的右手拇指在上，还是左手拇指在上？（学生再试几次，看看自己的情况如何）（2）学生思考：这种现象说明了什么。（这就是习惯成自然）（3）继续游戏：并将右（左）手拇指在上改为左（右）手拇指在上，稍稍用力重复几次。（4）提问：是不是习惯了一点？（5）思考：这种现象又说明了什么？（习惯是可以改变的）四、总结延伸这节课我们发现了学习中的许多快乐，连习惯都是可以改变的，我们有什么理由不做得更好呢？每天进步一点点活动目标1．引导学生从自己的进步中肯定自己，体会乐趣，建立信心。2．能为自己制定学习目标、建立学习档案，鼓励自己有计划地学习。活动准备录音故事《仰卧起坐》。活动过程一、故事导入故事内容如下：同学们，我是你们的新朋友彩霞，今天我要跟大家说一个我的故事。上一学期的体育测试，仰卧起坐我没有达标。接下来的一段时间里，我每天都练仰卧起坐，早晚各一次。第一天，我做到五个，就开始喘粗气。以后每两天增加一个。后来每天增加一个，再后来……也许你不敢想像，现在，我一次能做四十多个。能将仰卧起坐练到一次能做四十多个的秘诀，其实再简单不过，那就是“每天进步一点点”。二、交流感受1．学生交流：听了刚才的故事，自己有什么想法和感受。（教师启发学生从中受到教育，如：要持之以恒，坚持不懈，要相信自己，等等）2．教师提问：学仰卧起坐是这样，学习其他东西呢，你能举例说说吗？（1）学生先在小组内交流，说说自己在哪些方面与其有相似的地方，如：我每天坚持练字，现在写的字比以前好多了；我每天坚持画画，现在已经获得了很多项奖。（2）全班交流。教师鼓励学生大胆的上台说出自己进步的经历。3．教师总结：听了同学们的汇报，老师真为你们感到高兴。是呀，路是一步步走出来的，知识是一点点积累起来的。每天进步一点点，说不定哪一天，我们取得的成绩连自己都感到吃惊。三、制定学习目标1．教师过渡：有这么多同学经过自己不懈的努力，取得了可喜的进步和成绩。请大家想想，他们成功的原因是什么呢？2．学生总结归纳原因。教师积极肯定学生找出的成功原因，启发学生知道制定目标的重要性。3．学生交流自己的学习目标。教师根据学生的回答进行适当点拨，引导学生认识到长期目标和短期目标之分，长期目标的实现是由一个个短期目标的实现而积累的。这学期争做“三好学生”是长期目标，而每天的努力与进步是基础。要写好一篇日记、背诵一篇课文，就是短期目标。只有短期目标实现了，长期目标才会实现。4．学生交流自己的目标，教师积极鼓励肯定积极、正确、有价值的目标。5．学生写下自己的学习目标，教师引导学生写清楚长期目标与短期目标。四、落实行动1．教师导语：从同学们制定的学习目标来看，大家的决心都挺大的，可是，怎样才能实现它呢？2．学生交流：自己打算如何实现自己的学习目标，自己如何保障计划的实施，最终实现学习目标。3．方法指导：有了目标后，最重要的就是执行了，每天早上，请你问问自己，今天的目标是什么，准备在哪些方面进步一点点。晚上又问问自己，今天我进步了没有，把它记下来。4．指导学生记录下自己每天的进步，有条件的可专用一个本子，或者记在自己的日记本上，每天进行总结。总结的内容可以分为两大方面，一是收获，二是有待努力之处。具体的形式可由学生自己定。5．检查总结与反馈。（此环节可根据学生实际情况，适时进行，一般可放到期中或期末进行）五、完成“我的学习档案”内容在教科书第17页。安全大考验活动目标1．通过玩“安全棋”的游戏，认识常见安全标志。2．通过闯关活动，让学生知道遇见陌生人纠缠时，要学会镇定、科学地处理。3．在活动中增强安全意识，加强团队凝聚力。活动准备教师准备：1．搜集常见安全标志图例、安全知识问题卡、灭火器若干。2．准备课件，并制作安全棋盘图（可以是一个学生从家到学校的场景连环或者是外出游玩的一个场景连环等），如：上学场景图中包含：家、商场、天桥、红绿灯、栏杆、高压电线杆、池塘、施工地、木材公司、电话亭、学校等。学生准备：搜集日常生活中常见的安全标志。活动过程一、激情导入教师：今天我们玩一个闯关游戏——安全大考验。（课件呈现两个卡通人物）嗨！左边的小朋友们，你们好，我是你们的队长平平。嗨！右边的小朋友们，我是你们的队长安安。我们这个游戏共有三个关口，关口处都有不同的问题和任务，等着大家用智慧和团结合作精神共同去解决。到时候看哪个队能平平安安地通过游戏到达终点。有没有信心接受考验？请你和你周围的伙伴互相击掌加油吧。准备好了吗？游戏开始了。二、闯关游戏平安第一关：安全棋首先我们一起来玩一盘“安全棋”。（课件出示安全棋盘）（一）提出活动要求1．全班分左右两队，按要求进行分工。队长一名，负责选派选手及协调队员关系、管理本队纪律。总结发言人一名，在活动结束后负责总结。2．各队分别派出选手丢色子，按照色子的数字前进，再根据棋盘上的要求做出选择。本组同学可以帮助回答。比比哪队最先到终点。3．各队公平竞争，遵守纪律；队员服从安排，团结合作。（二）成立小组，合理分工（三）竞赛开始各队轮流丢色子，根据棋盘要求做出答复。教师在这个过程中充当主持人、纪律维护人、公证人三种角色。在适当的时候，教师应当引导学生说出答题的理由。安全棋盘。起点→12345629282726？30！2324？2578910？〖2〗113122212019┳181716？1512！32141333343536?373839?444342414045？4647？4849?50515657!55?58545952?53终点→说明如下：格子1：刚出门，妈妈叮嘱我要小心，送来一个安全锦囊。（遇见困难随时可以求助他人）格子6：出门天气好，前进1步。格子10：经过施工现场，需要安全标志提醒。请在老师那里选择一个合适的标志。正确前进1步，错误请倒退1步。（当心坠物）格子12：由于你帮助了别人，交警叔叔赠送你一个安全锦囊，帮助你渡过一次困难。（遇见困难可以直接通过，不做解答）格子16：知识加油站到了，请从老师的题库中选取一题进行解答。答对了前进1步，答错了后退1步。格子19：遇见红灯，停一次。格子24：前方有一个安全标志，请说出它的含义，（当心坑洞）答对了向前跳一格，答错了原地不动。格子26：商场出口处有个安全标志请说出它的含义。答对前进1步，答错则倒退1步。（停车让行）格子30：经过高压电线杆，请从老师那儿选择合适的安全标志通过。答对前进1步，答错则倒退1步。（小心触电）格子36：前方有池塘，请你从老师那儿选择合适的安全标志插上，给大家提个醒。答对前进1步，答错则倒退1步。（当心落水）格子39：知识加油站到了，请从老师的题库中选取一题进行解答。答对了前进1步，答错了后退1步。格子45：经过立交桥，旁边有个安全标志请说出它的含义。答对前进1步，答错则倒退1步。（人行天桥）格子47：商场起火，请你告诉大家“紧急出口”的标志是哪一个。（教师出示若干安全标志图例，供学生选择）答对前进1步，答错则远离火海倒退1步。格子49：知识加油站到了，请从老师的题库中选取一题进行解答。答对了前进1步，答错了原地不动。格子52：突然下雨，请到商店避雨，原地停一次。格子55：知识加油站到了，请从老师的题库中选取一题进行解答。答对了前进1步，答错了后退1步。格子57：路上遇见班主任，带我搭车顺利到达学校。格子59：快到学校门口了，发现新标志，请说出它的含义。答对了前进1步，答错了后退1步。另外，整个棋盘的格子里面老师可以自由添入适合本地区实际的安全标志作为背景。（四）统计分数，小结评价1．各队的总结发言人，对本队参赛情况进行小结，（从答题、纪律等情况进行总结评价）并谈谈自己在活动中的体会。2．评选出获胜小队。3．小结：生活中有这么多安全标志，真让我大开眼界，希望大家都去关注它们，认识更多的安全标志。玩累了，咱们看段短片休息一下。平安第二关：被陌生人纠缠配音录像：彭朋是一名三年级的学生，放学后他一蹦一跳地往家走，这时他遇到什么事情呢？小朋友，我是你爸爸的同事，你爸爸现在有急事，叫我来接你一块儿去……旁白：如果你是彭朋，你会怎么做呢？学生自由发言，表达观点。教师：刚才小朋友们把问题解决得这么好，说明你们的自我保护意识很强。我这里还有几个问题想请聪明的你们帮忙解决一下。在每一队的桌上都有两个信封，问题就在里面。信封内容：①一个陌生人给你好吃的东西，你会怎么做？②放学时，你被几个大人敲诈，你怎么办？③你一个人在家，这时有个陌生人来敲你家的门，你会怎么做？④陌生人向你问路，你怎么回答他？每个内容推荐两位同学上台表演，其他同学补充。教师：如果向你问路的人确实需要你的帮助，怎么办呢？老师教你一招。（课件呈现一段话：不管是什么人向你问路或请求更多的帮助时，你可以用热情的态度对待，但又要注意观察他人的言行，必要时可以拨打110找警察或其他大人帮忙解决）平安第三关：灭火大演习教师：彭朋在大家的帮助下顺利的回到家，他拿起水壶烧水洗脸，大概是太累了，竟在沙发上睡着了。哎呀！起火啦，赶紧拿灭火器。可是，彭朋不会用灭火器，谁能教教他怎样使用？教师出示灭火器，邀请学生上台模拟演习。请学生讨论、概括灭火器的使用方法。教师：火势大了起来，怎么办？（拨打119，请消防员来灭火，课件展示消防员使用灭火器的示范过程）小组内，互相观察灭火器，模拟灭火器的使用步骤。三、总结教师小结活动并宣布：平平、安安闯关活动成功，让我们欢歌一首一起来庆祝一下吧。附：习题库1．在放学路上过马路，应该A飞快地跑过去B排好队，走人行横道C大喊一声，让汽车不敢撞我2．前方大厦正在施工，上面不时有碎物掉下来，你会A把书包顶在头顶上跑过去B跟着工地上的人走过去C绕道行走3．请说出下列安全标志的基本含义。教科书中第20页的三个安全标志。4．街道上，行人、车辆一般是靠哪边行驶？A左边B右边5．横过马路，行人应该走什么地方？A随便走B斑马线C双黄线6．高速公路上，行人牲畜不得行走。这种说法对吗？妈妈，您放心吧活动目标1．了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，在家做个好孩子。2．做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。3．激发学生对父母的热爱之情。活动准备教师准备：1．在前台并列摆放四张桌子，桌面上堆满书、零食、废纸、玩具等学生日常生活中经常随意丢放的东西。2．“我能行”的调查表，具体内容见活动案例。3．投影、录音机、悠扬的歌曲磁带。学生准备：课前调查父母亲一天工作的情况。活动过程一、情感体验教师：我们了解过父母的工作。父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面为我们的成长日夜辛劳。有一位同学是这样写她妈妈对自己的爱。1．（投影出示）配乐诗朗诵《妈妈的爱》。在一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣衫。啊！妈妈的爱是清凉的风。在一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。啊！妈妈的爱是遮雨的伞。有一回我病了，妈妈抱我去医院，摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。啊！妈妈的爱是滴滴的热泪。妈妈的爱是阳光，妈妈的爱是雨露，我一定把妈妈的爱永远记心上。2．教师：爸爸妈妈点点滴滴的行动都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？3．同桌互说。（要注意一天中的小事，从身边小事引导学生体验父母亲对孩子的爱）4．教师随机评价。二、讨论1．爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，是三年级的小学生了，那么我们该怎样让爸爸妈妈少操心呢？2．小组讨论：我们可以做些什么事，减轻父母的辛劳。如：爸爸妈妈下班回家，帮忙提包拿鞋；爸爸妈妈口渴了，为他们端茶；每天，自己独自上学，不让父母接送；自己洗澡、洗头，不让妈妈辛苦；不随意向爸爸妈妈撒娇；不随便向爸爸妈妈要零花钱等。3．小组代表发言。4．归纳并板书。（1）不让父母操心，自己能做的事自己做。（2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手。（3）不让父母生气，听从父母的教导。这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，老师在黑板上画爱心。提示：会说并不表示会做。三、小调查教师：老师想和全班同学做个小调查。请同学们对照老师说到的事情，评评自己平时的表现，考察自己是不是一个关心父母、独立自强的孩子。（要求：星级评比，做得好加2颗星，没做到的不加星，做得一般加1颗星）题目如下：“我能行”调查表1．你能独立上、下学吗？从开学到现在你一直是自己上、下学，可以得2颗星。如果长辈偶尔接送，只能得1颗星，从来就是长辈接送的不得星。2．你是自己洗头、洗澡吗？这个学期你做到了，得2颗星，爸爸妈妈偶尔帮洗头、洗澡，得1颗星，完成不了的不得星。3．爸爸妈妈下班回家，你接过包、递过茶吗？从这个学期开始，偶尔做到，得1颗星，经常做到，得2颗星。没有做到不得星。4．记得爸爸妈妈的生日吗？你有没有制作过礼物送给他们？记得爸爸妈妈的生日，得1．颗星，制作过礼物送给他们，得2颗星。5．你会洗碗吗？一星期洗（）次。会洗，得1颗星。每星期洗2次或2次以上，得2颗星。6．你会整理床铺吗？一星期整理（）次。会整理，得1颗星。每星期整理2次或2次以上，得2颗星。7．你每天早上都是自觉起床、洗漱，不需要爸爸妈妈的催促吗？每天自觉完成，不需要催促的，得2颗星，有时候要催促，得1颗星，经常要催促不得星。8．你的家庭作业是在父母督促下自觉认真完成的吗？每天自觉完成，不需要督促，得2颗星，有时候要督促的，得1颗星，经常要督促不得星。9．过年到现在我新学会了（）项家务劳动。有2项以上，得2颗星，1项得1颗星。没有去学过不得星。10．在家你经常对爸爸妈妈撒娇，发牛脾气吗？听从爸爸妈妈的教导，虚心改正的，得2颗星；偶尔顶嘴，得1颗星；经常顶嘴不得星。调查结束，统计各自的星星数量，小组内比比谁获得的星星数量多。根据调查结果，教师表扬、肯定学生的表现。四、活动体验教师：调查表只能代表自我评价，我们现在来个现场的“小小管家”擂台赛。看看谁才是真正独立自强的孩子。竞赛要求：将书、零食、废纸、玩具等乱七八糟混在一起的东西分类整理好。比比哪组收拾的最快最整齐。学生分组竞赛，其余学生为选手加油。五、课后延伸教师：刚才参赛的同学们表现得很棒。老师想请你们今天回家后把自己的房间整理一下，给爸爸妈妈一个惊喜！另外，还要请爸爸妈妈在咱们的作业本上写段对你整理房间情况的评价。希望每位同学都能以实际行动减轻父母的负担，为家庭增添欢乐。（教师要在下节课检查活动落实情况，以促进活动的教育实效性）平安每一天活动目标1．发现生活中的各种潜在的危险，做到防患于未然。2．在活动中，学会一些基本的自救常识。3．能与他人合作，学会镇定、科学地应对危险。活动准备教师准备：教学课件、调查的空表格、装有有关安全问题的信封。学生准备：调查身边的危险隐患、搜集一定应对危险的办法、彩色笔。活动过程一、表演导入教师一扭一扭地走上讲台：同学们，今天老师上课的时候，不小心被桌子撞了一下，腿上起了块紫包。哎哟（揉腿），疼死我了。你们能不能帮老师找找咱们教室里有哪些潜在的危险。好提醒我下次小心些。学生仔细观察教室，找出教室里潜在的危险。汇报交流哪些地方比较危险，例如：窗户上的铁钩容易刮伤人、台阶容易绊倒人、教室过道太窄容易挤伤人等。教师小结：危险就在我们身边。如果不注意，很有可能受到伤害。二、寻找生活中的危险教师：咱们今天一起来找找生活环境中的危险，并想办法应对它。生活中，我们经常会去哪些地方呢？学生交流，得出结论，家里、学校以及上下学途中是学生经常去的地方。（此环节教师可以适当增加内容）教师肯定学生的回答。将学生分为三个小组，分别讨论学校、家庭、上下学途中的危险之处。另外，给每组发放一份调查记录表，如下表。调查地点存在的危险应对办法1．学生自由组合，选出组长、记录员、发言人。2．组内交流这些场所中有哪些危险隐患。教师引导学生发现潜在的危险隐患。例如：学校里的栏杆太低、操场上有个坑洞、小假山上的青苔很滑；家里电器、煤气灶的使用；上下学途中要经过维修工地、池塘……3．完成调查表后，请组长和发言人上台汇报本组寻找到的危险和组内讨论的应对办法。4．各小组汇报完毕后，其他小组可以针对不明白的地方展开质疑、讨论，组员尽量回答。（形式类似记者会）教师小结：虽然危险处处存在，但是只要我们齐心协力、小心应对就能“平安每一天”。三、平安每一天教师：“平安每一天”是一个美好的愿望。在你们的桌上有许多平安小卡片，请你和小伙伴选一张，合作完成卡片上的提示，再将这个美好的愿望送给自己的亲朋好友。卡片上的内容大致分成以下三类。◎请你为自己、家人或朋友设计一张精美的安全卡，上面写上一些应对危险的小办法。◎请你根据自己身边的情况，设计一条安全标语。◎请你编一首关于安全的儿歌。1．学生动手制作，教师指导。2．展示作品。我的爱是什么活动目标1．了解爱的不同表达方式，能采用自己的方式表达对家人的爱。2．对家人讲话有礼貌，注意家人的心情，学会关心、安慰家人。3．通过爱心举动调查活动，激发学生用举手之劳表达对家人的爱。活动准备教师准备：爱心举动的调查表、录音：“（奶奶）路上小心。（明明）奶奶真是唠叨，烦死了！”学生准备：学生课前完成“家人为我做了什么”的调查表、彩笔、卡片。活动过程一、汇报导入教师：课前请大家调查家人为我做了什么，在调查的过程中，你们发现了什么？请汇报一下。学生汇报自己的发现。如：爸爸每天都帮我辅导功课；冬天，妈妈帮我换洗衣服，手都肿了；奶奶每天送我上学，还特别叮嘱我回家路上要小心，等。教师：家人为我们做了这么多事，你想对他们说些什么？学生表达自己的感受。二、爱是一句贴心的话（一）小讨论教师：你们对父母的辛勤付出表示了感谢，可是有一个小朋友却不是这样说的，咱们听听！听录音，请学生讨论：你认为明明这样说话好不好？奶奶听了这样的话，心情会怎样？学生自由交流。思考：你对家人说话有礼貌吗，说说你是怎样做的。学生自我反思。教师小结：爱是语言，能表达我们对父母的尊敬和爱戴。（二）小表演师生表演：妈妈为我做事的时候，我会说……老师演妈妈，为孩子洗衣、整理书包；学生扮演孩子，对“妈妈”表达自己的情感。三、爱是一个小小举动教师：长辈们为了我们的成长，做了这么多事。那么我们用自己爱的举动来回报他们吧！（一）制作“爱心券”教师：你认为爱的举动有哪些？学生自由讨论。教师：老师很想了解一下咱们班哪些同学对家人非常有爱心，请和下面的表格对照一下。爱的小小举动经常做有时候做到没做到1．爸爸妈妈下班了，为他们提包、递拖鞋（）（）（）2．我会打开爸爸妈妈喜欢看的电视频道（）（）（）3．爸爸妈妈累了，我会为他们捶捶背（）（）（）4．爸爸妈妈口渴时，我会端茶给他们喝（）（）（）5．奶奶爱吃的菜，我会夹给奶奶吃（）（）（）6．爷爷寂寞时，我能陪他聊聊天（）（）（）7．妈妈为我而生气时，我能主动承认错误（）（）（）8．爸爸妈妈的生日，我会送上自己的祝福（）（）（）9．和长辈交谈时，我十分注意礼貌（）（）（）10．和长辈上街买东西，我能帮忙提点东西（）（）（）以上10条，如果有8条经常做，那么你是一个非常有爱心的孩子，愿“爱，常住你们家”。四、自由表达对家人的爱教师：每个人对爱的表达方式都有所不同，你们想想还可以用哪些方式来表达爱。学生说出很多种方式。如：写一句感谢的话语；唱一首歌送给妈妈；制作一张卡片送给家人；给家人献上小诗；画一幅画慰问爸爸，等等。学生自由选择方式，表达对家人的爱。欢乐家庭秀活动目标1．通过“亲子同心”游戏增进父母与孩子之间的了解，引导孩子去关注父母的喜好。2．增进家长与孩子之间的交流，促进亲子感情。活动准备1．一间大的活动室、小黑板6块、小皮球3个、梳子6把。纪念品若干。2．邀请班主任老师、全体家长参加活动。活动过程一、前期准备1．设计三个竞赛游戏，邀请家长根据自己与孩子的情况分项目报名参加。游戏一：父子（母子）同心游戏规则：由主持人出题，父子（母子）二人各自同时在小黑板正背两面作答。答案一致的说明父子（母子）同心，给予加分。得分最多的组获胜，并由班级颁发小小纪念品。附：父子（母子）同心的题目（1）爸爸（妈妈）的生日。（2）爸爸（妈妈）最爱吃的菜。（3）爸爸（妈妈）最喜欢看的电视节目。（4）爸爸（妈妈）的口头禅。（5）爸爸（妈妈）最喜欢的颜色。（6）孩子最爱看的书。（7）孩子的口头禅。（8）孩子的理想。（9）孩子最喜欢的颜色。（10）孩子最喜欢吃的菜。游戏二：为母亲梳头游戏规则：此项目，仅母子参加。孩子为母亲梳头，比比哪队选手梳得又快又好。获胜组颁发小纪念品。游戏三：夹球接力游戏规则：父子（母子）将篮球夹在中间，进行来回接力跑。其中，球不能掉地，若掉地则重回起点再开始。选手共分成2大队，每队分成2小组，各自站在终点和起点线上，来回接力。时间最快的一组获胜，同样颁发小纪念品。2．布置活动场地，画好起跑线。二、活动程序1．班主任致辞。2．学生代表发言。3．介绍场地安排及活动规则。4．开始活动。三个游戏分步完成，如果时间、人手有余可以同时开展。5．总结、颁奖。教师小结：非常感谢大家能够参与这次活动。希望这次活动后，每一个孩子都能主动关心爸爸妈妈，做个孝顺的孩子；也希望我们每一位家长能多花时间和孩子交流，让快乐、幸福永远伴随我们每一个家庭。三、活动拓展活动结束后，学生撰写活动体会。全班进行“欢乐家庭秀”征文。也让我来分点忧活动目标1．引导学生关心家庭生活，理解父母及其他家庭成员。2．能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾，不任性，不娇气，有事与父母好好商量。3．有一定的家庭责任感，尽自己的能力为家庭分一点忧。活动准备教师准备：1．课前调查了解学生家庭中较普遍的问题或困难。2．动画片《花木兰替父从军》片断。学生准备：1．了解自己的家庭情况：父母的经济收入、每个月的经济支出、用在自己身上的钱。2．了解家里人的烦心事及家庭存在的困难。活动过程一、故事导入教师：我知道同学们都喜欢看动画片，所以今天我带来了一段非常精彩的动画片。请大家一起欣赏。（播放动画片《花木兰替父从军》，学生欣赏）花木兰家里遇到了什么困难？她是怎样解决的？学生汇报：将军逼着花木兰的爸爸去前线打仗，可是花木兰爸爸的脚已经受伤，于是花木兰为父亲分忧，代替了父亲。二、了解家庭的困难及家庭成员间的烦恼教师：花木兰的父亲老了，腿受伤了，她女扮男装代替父亲去打仗，为她的家庭分了忧。俗话说“家家有本难念的经”每个家庭都有一些烦心事。（老师列举自身的例子）我相信大家和老师一样，家里人各自会有些烦恼，家庭也会遇到一些困难。想一想：你们家有什么烦心事，有什么样的困难或问题呢？同学们可以把它写下来，如果你不愿意让别人知道的话，可以不写名字。这节课我们就一起来想办法解决这些问题，为家庭分一点忧。学生认真填写家庭的烦心事。老师微笑着将卡片一一收好。三、也让我来分点忧教师轻声地念着：爸爸妈妈最近老是吵架，让我都不能安静地学习；奶奶误会了妈妈，可是妈妈却拿我发脾气；爸爸爱打牌，不管我的学习；我想买电脑，可是爸爸不同意；我看中了一双耐克球鞋，可是妈妈不同意；我们家买房子欠了别人很多钱……根据现场调查的情况，老师发现大家的烦恼主要是家庭成员间的矛盾和家庭经济状况产生的影响，如收入不高带来家庭困境。那么今天我们就选择几个较为普遍的、有代表性的问题和大家共同解决。（一）学会处理家庭成员之间的矛盾老师从学生上交的纸条中选取有关家庭成员间发生矛盾的例子，写在黑板上。问题一：爸爸妈妈吵架了，该怎么办呢？1．请同学们分组讨论，总结出一个好的解决办法。学生在小组内开展积极的讨论交流。小组代表说一说小组商量出怎样化解爸爸妈妈之间的矛盾的方法。2．学生回答，师生评议。教师：俗话说：“锅碗瓢盆在一起，难免磕磕碰碰。”大家生活在一起，发生一些摩擦是很正常的。我相信以后我们遇到类似情况时用刚才总结的方法，为家庭分点忧，那我们的家庭一定会变得更加幸福。（二）学会有事与父母好好商量，不任性，不娇气教师根据学生的纸条内容选出问题二，并板书。问题二：我想买双名牌球鞋，可是妈妈不同意？教师：大家对这个问题的看法不一样，到底买不买名牌球鞋呢？让我们举行一场小型的辩论会，看看谁说得有理。1．将学生按正反的意见分组，推荐一位小主持人，学生进行辩论。（教师参与弱队，在关键时刻进行发言）主持人：辩论会现在开始。请正方同学发言。正方1：我认为名牌球鞋可以买，因为它是名牌，质量肯定很好，耐穿。主持人：你说得很好，现在请反方同学发言。反方1：我认为名牌球鞋不要买，正因为它是名牌，所以特别贵。普通球鞋又便宜又耐穿，我认为普通球鞋也可以。正方2：普通球鞋虽然便宜，但质量不过关。名牌球鞋能穿很久。反方2：我们的脚长得很快，买太贵的鞋子，穿一年就小了，划不来。主持人：你们说得都有道理。（正反方各执一词）教师举手：哎呀，同学们，老师也想发表自己的想法。（主持人将机会给老师）我认为还是买物美价廉的球鞋好，因为我妈妈下岗了。学生们话题纷纷转向。2．学生得出结论，教师总结升华。教师：同学们都是从自己家庭的实际情况出发来表达自己的观点，所以意见不能统一，这是很正常的。我相信通过刚才的辩论，我们基本上有了比较清楚的认识。以后不光是买电脑，买其他东西、做其他事情也是一样，要根据家庭的实际情况，有事与父母好好商量。要知道，不任性地给父母增加负担，也是为家庭分忧的表现！（三）学做家里的“开心果”从学生上交的纸条中选取有关爸爸妈妈烦恼的事例并写在黑板上。问题三：妈妈下班回家，经常愁眉苦脸的。1．表演体验。教师：你们是爸爸妈妈的“开心果”，当爸爸妈妈烦恼时，你会怎么做呢？教师表演回家的妈妈：唉，累死了！唉，烦躁！（垂头丧气，拖着步子走动）我的乖孩子在哪儿呢？他们在哪儿呢？（部分学生上台）学生1：妈妈，妈妈，您回来啦！累了吧，我帮您捶捶背。（动手捶背）学生2：妈妈，请喝茶。（做出端茶模样）学生3：妈妈，您不开心呀，那我讲个笑话给您听吧。……2．教师表扬、鼓励孩子们做家里的“开心果”。四、总结升华教师：我为你们的爸爸妈妈有这么好的孩子而感到高兴！如果天下所有的父母都有你们这样的好孩子，那一定会非常幸福。因为，当家里有矛盾时，你们会用心地去解决；当爸爸妈妈不高兴的时候，你们会想方设法让他们开心；你们不会向爸爸妈妈提过分的要求，你们都会尽自己的能力为家庭分一点忧。我祝愿爱常住你家，常住他家，常住我们每一个人的家！（“也让我来分点忧”中的具体教学内容要根据课堂中对学生的实际调查情况来确定）美好的家庭计划活动目标1．引导学生为了和家人共同建好自己的家，出谋划策，增进家人感情，共同进步。2．通过制定家庭计划，培养孩子的责任心。活动准备教师准备：以前的和现在的家庭照片、家庭计划表、实物投影仪。学生准备：以前的和现在的家庭照片、课前完成家庭成员愿望表。活动过程一、观察导入教师：（出示新旧两张照片）同学们，这两张照片是老师一年前的家和现在的家。你们看有什么变化吗？学生观察后发表意见。教师小结：在一年的时间里，我们家里就多了一个书柜，这是最近才买的。这个书柜对我们家来说太重要了，因为我爸爸爱看书、我也爱看书。家里的书特别多，以前全堆在一起，房间里乱糟糟的。有了书柜以后，房间一下子就变干净了。连外婆都说我家越来越漂亮。你们的家是不是也发生了变化，请同学们自由地说说。小组内同学拿出照片互相介绍各自家庭发生的变化。过渡：大家总是希望日子越过越好，同学们，你和家人对自己的家有什么愿望呢？二、家庭成员愿望表教师请学生汇报各自课前的调查，了解家人的愿望。家庭成员愿望表妈妈的愿望爸爸的愿望爷爷的愿望奶奶的愿望我的愿望我们共同的愿望三、我能做什么教师：为了实现家庭愿望，你能做些什么？学生小组内交流。注意根据各自家庭的愿望来谈，比如：节约零花钱、为家人献计献策、拿出自己的压岁钱等。四、制定家庭计划教师：实现这些愿望还需要你和家人共同努力，请你根据大家的愿望设计一个“家庭计划”。学生自由创作，可画可写。但是一定要有书面记录，便于以后家人互相监督，落实行动。五、课后延伸教师：家庭计划表还没有制作完。同学们，请把你的家庭计划带回家，交给父母审查、修改。意见一致后，盖上各自的手印，作为约定，互相监督。看看到时是否实现了愿望。我的温暖心情活动目标1．学生回顾一个学期来自己付出爱、收获爱的过程。2．参照他人的评价反思自己的行为，促进自己不断进步。活动准备教师准备：邀请家长参与对学生表现的评价。注意家长评价的内容重点是孩子在家中为家人奉献爱的表现，尽量多鼓励。学生准备：课前请家人填写对学生的评价表。活动过程一、回顾导入教师：时间过得很快，这一学期的学习已经结束了，咱们现在来回忆自己在这个阶段的表现情况。二、自我评价教师逐个呈现问题，不做说明，引导学生自我反思、自我评价。（学生可以进行书面回答）1．这段时间，你是否学会了新的家务活？2．请回忆一下，这学期在家里你受到了长辈多少次表扬？3．你又知道了哪些新的自护自救知识？4．对家人，你的爱体现在什么地方？5．你在爱的行动中，最大的体会是什么？6．你的爱的行动，给家人带来了什么变化？三、家人对我说学生在小组内交流家人对自己的评价。有条件的学校可以邀请家长到学校来开展一次“夸夸我的女儿（儿子、孙子）”的主题活动。例表：我女儿9岁了，她有几个非常好的优点：1．挺懂事的：每天回家都会帮助我们做一些力所能及的家务事。2．特别懂礼貌：每次都主动和街坊邻居打招呼。3．很贴心：外婆一个人住很寂寞，每次她去了都要陪老人家说上好长时间的话。我就是感觉女儿真好，妈妈为你感到骄傲！认识你,真好活动目标1．感受同学之情。2．珍惜友谊,学会表达自己的友情。活动准备1．教师准备：相集一本、几张生活中的集体照片。2．学生准备：自己和同学之间的照片；裁剪几张卡片,带好彩笔或颜料。活动过程一、认识你真好1．教师微笑着请学生向老师介绍自己。2．倾听完学生的介绍,教师友好地伸出手,说一声:“认识你,真好！”3．其余学生争先恐后地向老师介绍自己:姓名、爱好以及自己的好朋友等。4．教师请这些同学走到好朋友身边,学生也像老师一样伸出手,开心地说“认识你,真好!”二、我们的“友谊相集”1．教师谈话：的确！认识朋友，和朋友在一起是多么值得高兴的事情呀！2．瞧！大家还记得这是……（教师投影或课件出示集体生活的照片，如：开班会、六一庆祝活动、参观、去敬老院……师生共同回忆两年多来留在自己记忆深处的难忘的场景）3．启发学生照教师的样子说说自己和同学之间最难忘的事,把自己带来的照片展示给大家看一看。4．教师小结：一张照片，记载着我们同学之间深厚的友谊。让我们把这些相片收集起来，装在这本相册中，并在旁边写上几句介绍的语言，这就成了我们班的“友谊相集”。5．学生动手制作班级“友谊相集”。三、制作“友情卡”1．教师引导:我们的友谊相集制好了，让我们把它挂在教室里，相信随着相片的增多，我们的友谊也会一天天深厚。那么，你喜欢用什么方式来表达你和好朋友之间的友情呢?（学生：唱歌、跳舞、画画、做卡……）2．教师:这些主意真不错,你的好朋友一定会很高兴的,大家欢迎！3．学生唱歌，老师和其余学生拍着节奏。4．教师:还有其他方式吗?5．学生自由回答，如：我想给我的朋友做一张贺卡；我想画一幅画；我想写一封信……6．教师:大家想的这些方式都很棒!你和朋友的友情这么深。你想对你的朋友说些什么，把你想说的写在你的卡片上吧！出示小卡片，范例。唐林：每天和你一起上学，是我最开心的时候。我们在路上说说笑笑，一起为了那只受伤的小鸟差点儿迟到……如果没有你，我就只能一个人去上学了。唐林，认识你真好！你的朋友王明宇4月12日7．引导学生回忆:当你想到你的好朋友时,脑海里会浮现出哪些温暖的画面,（比如共同经历过的事情,相互之间的帮助……）。你最想对朋友说什么?8．教师：让我们就用自己喜欢的方式表达与好朋友的友情吧!学生制作小卡片。（可以记录彼此之间一个难忘的故事,也可以回忆温暖的画面,还可以写上感谢的话。如果有时间,可以多写几张小卡片,装饰得漂亮些）9．在轻柔优美的音乐声中,孩子们兴致盎然地行动起来，教师巡视指导。四、赠送小卡片1．在音乐声中,学生亲手把制作好的小卡片交给自己的好朋友,说上一句心里话。2．教师：让我们来看看哪位同学手中的信件、卡片最多。3．学生展示卡片。4．教师：你的好朋友可真多,看来你是一位挺受欢迎的同学。能为大家介绍一些交朋友的秘诀吗?（学生介绍）5．教师：怪不得大家都愿意和你交朋友呢!6．出示名言：（学生自由读）要想得到别人的友谊，自己就得先向别人表示友好。（美国爱莫生）7．教师小结：要收获多多的友情,就要有真诚的付出,向大家都喜爱的同学学习,做一个友善、合群的人。不过,老师还注意到,有一个同学只收到了一张卡片。8．教师:也许是因为这位同学在某方面做得不太好,也许是大家还不十分了解他。不过,今天老师很高兴认识你,你愿意和老师交朋友吗?9．教师：相信这位同学以后一定会不断进步的。大家愿意帮助他，和他交朋友吗?10．教师小结：同学们，让我们在课后继续这一活动,把相互的友情卡珍藏起来。好吗？不一样的朋友活动目标1．帮助学生感受友情,从不同角度欣赏、感谢自己的各类朋友。2．懂得真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步的道理。活动准备师生课前查找朋友的种类，越多越好。活动过程一、续编“朋友”的故事1．教师导入：同学们，你们都有朋友吗？是的，我们每个人都有自己的朋友，有的同学朋友还挺多哩。可是，你们的朋友都是一样的吗？2．现在我们这儿就有两个不同的朋友，咱们一起来看看。（出示教科书第34页中间的两幅图，学生仔细观察）3．提问：你喜欢图中的哪个朋友？（这个问题看似简单，关键是要让学生说出实话，如果学生一味迎合老师喜好而作出违心的回答就无意义了，教师应对自己的学生有一个基本的了解，以便在教学时能有的放矢）4．教师：同样是朋友，长此下去，他们的结局会是什么样的呢？现在请同学们充分展开想像，续编故事，看谁的故事编得最精彩最合理。（教师重点引导学生续编故事的结局部分，想像不一样的朋友会是怎样的不一样的后果，进而让学生体会什么样的人才是真正的朋友）5．学生充分发挥想像，续编故事，教师适时引导。二、我该怎样帮朋友1．教师过渡：刚才同学们续编的故事又精彩又合理。朋友可以给我们很多帮助，同样我们也应该尽可能地帮助朋友。是不是朋友的什么要求都要答应他呢？2．教师呈现小故事：明明、李华和丹丹的友情真是令人羡慕不已，他们都说，一定要好好珍惜这段来之不易的友谊。“六一”儿童节就要到了，明明、李华和其他班的几位同学一起，将代表学校参加区里的小学生艺术表演赛。因为时间紧，所以每天放学后，明明和李华都要去参加训练，一天下午，明明向丹丹提出了一个让他为难的要求：“这几天训练太累了，丹丹，把你的作业借给我抄一下好吗？”3．提问：如果你是丹丹，你会怎么办？4．学生小组内交流讨论，想出好办法。5．全班交流汇报，教师充分肯定学生的好办法，再次让学生明白，真正的朋友应该怎样帮助别人。三、我心中的理想朋友1．教师过渡：看来要做一个真正的朋友还真不简单。老师要问你们了，你心中真正的、理想的朋友是怎样的呢？2．提问：你喜欢和什么样的人交朋友？（让学生畅所欲言，充分说出他们心中理想的朋友）3．这样的朋友你找到了吗，你有自己心中理想的朋友吗？（引导学生明白，每个人都不一样，完美的朋友不一定有，但只要他有某一方面的优点，对自己有所帮助就行了）4．请说一说你喜欢的几个朋友，他们各有什么特点。（1）学生说自己有几个朋友，他们都是谁。（2）请分别说说他们各有的特点；他们在哪一方面对你帮助或是影响最大。5．教师总结：真正的朋友常常会在你需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步，他不一定什么都行，但一定对你有益处。四、交流不一样的朋友，不一样的感受。1．教师过渡：我们的朋友都不错，各有各的优点。不一样的朋友带给我们不一样的帮助，给我们不一样的感受。现在，就让我们来说说这些不同的感受吧。2．提问：你有哪些好朋友？他在哪一方面对你帮助最大？你们为什么能成为好朋友？3．学生畅所欲言，找出自己朋友的可贵之处。4．完成教科书第35页“都是好朋友”的填空。5．指名汇报学生填写情况，检查反馈。五、我的“朋友词典”1．教师过渡：通过前面的学习，我们已经知道了朋友的种类有很多，都有哪些呢？请同学们拿出课前搜集的资料，我们一起来看看。2．指名说朋友的种类。（如好友、挚友、学友等等）3．学生补充自己搜集的资料，教师随机再补充。4．提问：这些不同种类的朋友各是什么意思，大家都懂吗？5．教师出示教科书第35页中几个词语的解释。挚友：亲密的朋友。学友：在共同的学习过程中结成的朋友。笔友：有着共同的写作爱好，并在此过程中相互交流帮助而结成的朋友。良师益友：使人得到教育和帮助的好老师、好朋友。6．提问：上面这些朋友你有吗，请说出他们的名字。7．教师：在上一个活动中，同学们说出了自己的各种类型的朋友，很多，也很好。现在请同学们把你朋友的名字记下来，写在教科书第35页的“朋友词典”上。8．教师：你还有其他类型的朋友吗？如果有，是谁？写在“词典”的第2页上。9．总结：有好朋友是最值得自己高兴的事，愿同学们珍惜自己的每一个好朋友，和朋友互相关心，互相帮助，共同进步。别难过，有我呢活动目标1．学会关心他人，设身处地地为他人着想，与朋友相互理解。2．在朋友遇到困难的时候，能体验朋友的心情和需要，关心身边的朋友。活动准备学生准备爱心卡内容：当朋友生病的时候，我会；当朋友的时候，我会；当朋友的时候，我会。活动过程一、谢谢你，我的好朋友1．当你心情不好的时候，得到过朋友的安慰吗？当你遇到困难的时候，得到过朋友的帮助吗？说说你当时的心情。（学生说出朋友在什么情况下什么时候帮助过自己的事情。比如：生病的时候、做错事情的时候……）2．小采访：采访他的朋友，让他说说当时帮助朋友的感受。（比如：因为他是我的朋友，我就帮助他，或者是我看见朋友伤心，我也就伤心，所以我帮助他）3．你想对帮助过你的朋友说些什么？（对朋友说声谢谢或者说些其他感谢的话语）4．换位体验：每个人都会有遇到困难伤心的时候，当你的朋友也遇到了困难伤心时，你能体会朋友的心情吗？二、讨论：我能为朋友做些什么?1．讨论：想想我能为朋友做些什么的问题。2．填写“爱心卡”。（1）想想看：朋友在什么时候需要你在他身边，鼓励他、支持他、帮助他。（如生病的时候，心情不好的时候，遇到困难的时候，做错事的时候……）（2）出示爱心卡。当朋友生病的时候，我会；当朋友的时候，我会；当朋友的时候，我会。（3）学生填写爱心卡。三、谈心屋：说说自己的烦心事1．说说自己的烦心事。学生说出自己的烦心事，主要是需要朋友帮助的事：如自己的成绩不好，想得到同学的帮助；自己不好动，性格内向不会交朋友；别人给我取绰号，不好怎么办，等等。2．小组交流。交流后，每小组推选代表一名，讲述各自小组成员的困惑。对学生不愿意在班级公开的烦恼，可以征得其同意，写在小卡片上交给老师，师生共同交流。四、大家帮忙出主意1．讨论交流：你有什么好的方法，能帮朋友解决困难、忘掉烦恼？大家快来出主意（小组集广益提供的解决办法），比如：打电话、递纸条或者自己安慰朋友的话……2．用自己友爱的手，送他一缕阳光。（1）学生以小表演的形式，现场解决刚才学生中间的一些烦心事。（2）小结：确实，在朋友遇到困难的时候，我们及时伸出自己友爱的手，送他一缕阳光。一句温暖的问候,一个理解的电话,都能让人感到友情的可贵。五、交流收获，教师总结1．教师小结：同学们，当你的朋友遇到不开心的事，伤心哭泣时，他（她）此时最需要的是安慰、帮助。这时，你给他们一句关心的问候、你递上的一块纸巾等，都是朋友最需要的。在朋友有困难时送上安慰，给予支持、帮助才是真朋友！2．共同唱《友谊之歌》，在歌声中结束课堂教学。让我先说对不起活动目标1．在与朋友的交往过程中，能够反思自己的言行，尽量对他人宽容。2．学习处理生活中的矛盾，能够主动与人沟通、消除误解，珍惜友谊。活动准备活动过程一、故事导入1．教师讲述或是出示故事：小美和琦琦是两个很要好的朋友，每天在一起形影不离，大家都夸她们是一对真正的好朋友。可是，有一天她们竟也闹起矛盾来了。原来，这天两人又在一起做作业，琦琦在上墨水时不小心把小美的书包弄脏了，小美心疼得不得了,这可是爸爸刚送给她的生日礼物呀。情急之下，小美生气了，琦琦也觉得委屈，自己又不是故意的，小美怎么这么小气呢！两人就这样闹翻了。放学后，两人又走在同一条路上，现在，两人的心都平静下来了，想想平日的说说笑笑，现在呢，真难受。小美有点后悔了，心想：其实琦琦对我挺好的，我真不该生她气，让我先说对不起吧。于是，小美主动走到琦琦面前说：“对不起”，恰巧就在这时，琦琦也对她说：“对不起。”两人又惊又喜，终于又和好了。2．提问：你对这个故事，有什么感想，想说点什么吗？（让学生从内心去感受，其实矛盾是可以靠自己主动去化解的）3．你遇到过这样的情况吗，你是怎么做的？（学生或多或少都会遇到一些矛盾，处理的方式也不会完全一样。此处要让学生实话实说，做得好的予以肯定，不够好的加以正确的引导）二、化解我们的矛盾1．教师过渡：同学们每天生活在一起，难免会有一些磕磕碰碰，牙齿也会咬到舌头呢，那么发生矛盾后该怎么办呢？有什么好方法找回失去的友谊吗？2．指名说说自己和朋友闹矛盾的经过。3．你是用什么办法化解这些矛盾的？（教师注意学生中可能出现的一些不友好的解决矛盾的方法，并作适当的点评、指导。）4．想一想，还有哪些方法可以化解我们的矛盾呢？（如：先说对不起，宽容，设想假如我是他……）5．同学们的方法都很好，可一旦做起来，有些同学却又不好意思了。想一想，我们可以怎么做？比如说让有些同学当面说对不起有点不好意思，怎么办？（如：打电话、递纸条，让中间人说话……）6．如果现在你和朋友还有矛盾，你打算怎么做？7．教师小结：“轻轻说声对不起，朋友永远不分离。”同学之间难免会有小矛盾，我们要真诚相待，相互宽容。三、说出心里话，找回好朋友1．教师过渡：刚才我们总结了这么多的好方法，我相信，只要用上它，同学之间的矛盾一定会很快化解的。2．你和同学、朋友之间发生过不愉快的事吗？如果有，不如说出心里话，找回你的好朋友。3．想一想，你打算用什么方式说出你的“心里话”呢。（写纸条、打电话、当面道歉等都可以，关键是自己适合哪种方式）4．学生准备，想想自己准备与谁和解，怎样和解。5．学生行动，完成“心里话”。6．送出“心里话”。（可以当场送出，但也应考虑不同学生的具体情况，如果有人不愿当着大家的面，可让他采取自己喜欢的方式，总之要让学生都能接受）四、讨论：当错误不在自己时，要不要主动与人和解1．教师导入：看着大家勇敢地说对不起，找回了失去的友谊和朋友，老师真为你们高兴。刚才我们都是假设自己先做错了，所以说了对不起，可如果错误不在自己时，要不要主动与人和解呢？2．小组讨论。3．教师出示两张表格，学生选填一张。我不会主动与人和解，因为：1．错误不在我。2．主动与人和解，别人会以为是我先错了。3．我会主动与人和解，因为：1．对同学要宽容。2．3．4．全班汇报交流，教师总结同学们的意见，并最终得出结论。拯救我们的友谊树活动目标1．懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，体验亲密友谊带来的快乐。2．懂得同学之间应当以诚相待的道理。3．能够处理同学间的简单矛盾，学会彼此谅解。活动准备活动过程一、平等对话，走近“友谊之树”（事先让学生自愿分组和自己要好的同学坐在一起，让学生体验友情的美好。）教师：同学们，老师知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，对吗？和好朋友在一起学习，你有什么感觉呢？学生1：我觉得很新鲜，心里还有点兴奋。学生2：我感到很快乐。学生3：我有一种幸福的感觉。学生4：我觉得很不容易。教师：（追问）为什么？学生4：这样的机会太难得了。……教师：从大家的脸上，老师看到了快乐、激动。是啊，我们的生活中需要友谊，健康的友谊就像一棵繁茂的果树一样给我们阴凉，给我们清新的空气和甘甜的果实。老师将一棵“大树”贴在黑板的正中央，并写上“友谊之树”几个字。（学生很好奇，几个好朋友之间边说边笑，情绪很放松。）教师：友谊之树上的果实，就是我们同学之间的友情，谁愿意来说说你和好朋友、同学之间曾经发生过的美好的事情？学生1：上次写字课我没有带钢笔，我同桌借给我了。学生2：我和我们班黄颖是邻居，他每天在楼下喊我，跟我一起上学。学生3：有一次，上课时，我和后面的同学说话，老师只批评了她，她没有怪我。……二、真实体验，拯救“友谊之树”镜头一：实话实说，直面矛盾教师：和小伙伴在一起的时光充满快乐。但是