2023《普通心理学》考研备考题库（核心300题）

2023《普通心理学》考研备考题库（核心300题）

一、单选题

1.要成功解决“用6根火柴拼列成4个等边三角形”，这一问题（见下图），需

要克服的消极影响是（）。［统考2019年研］

A、定势

B、原型启发

C、功能固着

D、无关信息

答案：A

解析：A项，定势是指先前的心理操作所引起的对活动的准备状态，既有积极作

用，又有消极作用。消极作用表现为习惯于使用旧的方法解决问题，妨碍个体发

现和运用新方法。B项，原型启发是一种创新思维方法。生活中所接触的每个事

物的属性和特征在头脑中可形成“原型”。在问题解决过程中，问题解决者在“原

型”中获得一些原理的启发，使其结合当前问题的有关知识，形成解决方案，从

而创造性的解决问题。C项，功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向。

2.按照普雷马克原理，强化物可以是（）的任何事物。

A、个体喜爱去做

B、同无条件刺激联系在一起

C、强化而非处罚行为

D、能够改变过去的行为规范

答案：A

解析：普雷马克原理就是用来帮助教师选择最有效强化物的一种方法，是指用高

频行为（喜欢的行为）作为低频行为（不喜欢的行为）的有效强化物。

3.Patchard博士相信人格在很大程度上是由个体的基因决定的。这种观点与下

述哪一位研究者的观点吻合？（）

A、B.F.Skinner

B、WalterMischel

C、AbrahamMasIow

D、HansEysenck

答案：D

解析：艾森克通过研究发现：在同一环境中成长的同卵双生子，其外向性的相关

为0.61,而分开在不同环境下成长的同卵双生子，其外向性的相关为0.42；异

卵双生子的外向性相关为-0.17。在神经质方面也有同样的发现，在相同环境中

成长的同卵双生子其相关为0.53,在不同环境中成长的同卵双生子的相关为0.

38,而异卵双生子的相关为0.11。由于同卵双生子在外向性和神经质方面的相

关显著高于异卵双生子，说明遗传因素在人格形成中有重要作用。

4.一侦探在某现场找到一张纸张残片，上有三个字符，他不得不猜测到底是“7

71”还是“ILL”。这时他的知觉机制主要是（）的。

A、材料驱动

B、刺激驱动

C、自下而上

D、自上而下

答案：D

解析：自上而下的加工是指较高级的、整体的加工影响低级水平特征的加工，也

称为概念驱动的加工。知觉系统不仅要加工外部输入的信息，而且要加工在头脑

中已经存储的信息。自上而下的加工强调知觉者对事物的态度、需要、兴趣和爱

好、期待、知识经验等对加工过程的影响。

5.遗忘的规律哪项是错误的？()

A、支柱、骨架不易遗忘

B、遗忘速度是先慢后快

C、识记材料的多寡和遗忘速率成正比

D、学习相似的材料时有前摄抑制和倒摄抑制的影响

答案：B

解析：从艾宾浩斯的遗忘曲线可以看出，遗忘在学习之后立即开始，遗忘的过程

最初进展得很快，以后逐渐缓慢。

6.无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是()o

A、冯特

B、弗洛伊德

C、艾宾浩斯

D、斯佩里

答案：C

解析：德国心理学家艾宾浩斯首创利用无意义音节进行记忆研究，认为“保持和

遗忘是时间的函数”，并提出了艾宾浩斯遗忘曲线。

7.远处行驶的汽车看起来很小，但人们并不认为汽车变小了，这体现的知觉特征

是()。［统考2015年研］

A、恒常性

B、整体性

C、理解性

D、选择性

答案:A

解析：A项，知觉的恒常性是指当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的

知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性。如物体有时离我们近，有时离我们

远，在不断变化的条件下，我们能够对物体保持正确知觉。B项，知觉的整体性

是指人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成为整体的能力。C项，知觉

的理解性是指人在知觉过程中，以过去知识经验为依据，力求对知觉对象做出某

种解释，使它具有一定的意义。D项，知觉的选择性是指个体根据自己的需要和

兴趣，有目的地把某些刺激作为知觉对象，把其他事物作为背景进行组织加工。

8.教师在组织教学时首先应该做的是（）。

A、启发学生学习

B、引起学生的注意

C、呈现教学内容

D、提示教学目标和进度

答案：B

解析：根据加涅关于学习的信息加工理论，学习的过程有8个阶段：动机、了解'

获得、保持、回忆'概括、操作'反馈。其中，动机阶段教师应该激发学生学习

的动机和兴趣。正是根据学习各内部过程的特点，加涅提出了与之相对应的一系

列独立的教学事件：①引起注意，②告知学习者目标，③刺激回忆先前的学习,

④呈现刺激，⑤提供学习指导，⑥引出行为，⑦提供反馈，⑧评价行为，⑨促进

保持和迁移。因此，教师组织教学时首先应该做的是引起学生的兴趣和注意。

9.剑刺穿某人头部并造成立即死亡。在这种情况下剑很有可能刺中了()部位。

A、小脑(cerebeIIum)

B、大脑基底部(basalganglia)

G延髓(medulla)

D、脑桥(pons)

答案：c

解析:延髓是脊髓的直接上延部分，位于脑干的后段。延髓调节控制机体的心搏、

血压、呼吸、消化等重要功能，延髓中的局部损害常危及生命，故被看作机体的

生命中枢。

10.在弗洛伊德提出的人格理论中，本我、自我和超我所遵循的原则分别是。。

［统考2019年研］

A、现实原则、道德原则、快乐原则

B、现实原则、快乐原则、道德原则

C、道德原则、现实原则、快乐原则

D、快乐原则、现实原则、道德原则

答案：D

解析：弗洛伊德认为人格结构有三个层次：①本我，位于人格的最底层，由人的

原始的无意识本能'欲望组成，包括各种生理需要，遵循快乐原则；②超我，位

于人格结构的最高层次，是通过内化社会规范、伦理道德、价值观念而形成的。

它遵循道德原则，抑制本我冲动'监控自我；③自我，从本我中逐渐分化出来,

位于人格的中间层。在本我和超我之间起着调节的作用，它遵循现实的原则，既

要尽量满足本我的要求，又受制于超我的约束。

11.根据巴普洛夫的观点，与黏液质这一气质类型，相对应的高效神经活动类型

是（）。［统考2018年研］

A、兴奋型

B、活泼型

C、安静型

D、抑制型

答案：C

解析：巴普洛夫用高级神经活动类型学说解释气质的生理基础。他依据神经过程

的基本特性,即兴奋过程和抑制过程的强度、平衡性和灵活性，划分了四种类型。

高级神经活动类型与气质类型相对应。

12.作者在校对自己的文稿时，对错字“熟视无睹”。这反映的知觉特性主要是

（）。［统考2017年研］

A、恒常性

B、选择性

G整体性

D、理解性

答案：D

解析：知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。知觉的选择性：在于

把一些对象（或对象的一些特性、标志'性质）优先地区分出来。知觉的理解性：

表现为人在感知事物时，总是根据过去的知识经验来解释它、判断它，把它归入

一定的事物系统之中，从而能够更深刻地感知它。知觉的整体性：人在知觉客观

对象时，总是把它作为一个整体来反映，这就是知觉的整体性。知觉的恒常性:

当知觉的条件在一定范围内发生改变时，知觉的映像仍然保持相对不变。本题中，

作者因为根据过去的知识经验对错字“熟视无睹”，所以是知觉的理解性。

13.既是记忆的重要标志，又是回忆和再认的重要条件的是()o

A、重现

B、联想

C、识记

D、保持

答案：D

解析：保持是人对事物识记后形成的知识经验在人脑中储存和巩固的过程，它以

识记为前提，既是记忆的重要标志，也是回忆和再认的基本条件。

14.按照柯尔伯格的观点，社会契约定向阶段属于道德发展的()o

A、后习俗水平

B、前习俗水平

C、习俗水平

D、他律水平

答案：A

解析：科尔伯格将道德发展划分为三个水平六个阶段。①前习俗水平：惩罚和服

从定向阶段和工具性的相对主义定向阶段；②习俗水平：好孩子定向阶段和维护

权威或秩序的定向阶段；③后习俗水平：社会契约定向阶段和普遍道德原则的定

向阶段。

15.言语材料最小的意义单位是（）。

A、音位

B、音节

G词

D、短语

答案：C

解析：A项，音位是能够区别意义的最小语音单位。B项，音节是听觉感觉可以

区分清楚的语音的基本单位。C项，词是语言中可以独立运用的最小意义单位。

D项，短语是两个词或更多的词组合而成的造句单位。

16.一般地说，打字员对文稿中文字的记忆是属于下列哪种记忆？。

A、运动

B、瞬时

C、短时

D、长时

答案:C

解析：B项，感觉记忆是指当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间

内保存下来，又称瞬时记忆，存储时间大约是0.25〜2秒。C项，短时记忆是感

觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒〜2分钟。D项，长时记忆

是信息经过充分和有一定深度的加工后在头脑中长时间存储的记忆，保持时间长,

1分钟以上直至终身。

17.学生听课时，突然教室外一声巨响，引起学生对该响声的反应，这是一种（）。

A、无意注意

B、有意注意

C、有意后注意

D、没有注意

答案：A

解析：A项，无意注意是指没有预定目的、不需要意志努力的注意。B项，有意

注意是指有预定目的、并需要一定意志努力的注意。C项，有意后注意是指有自

觉的目的，但不需要意志努力的注意。

18.高尔顿研究遗传与智力的关系问题的方法是()o

A、双生子研究

B、调查法

C、纵向追踪法

D、家谱分析法

答案：D

解析：高尔顿强调遗传是形成个体差异的原因。他通过谱系调查，论证了遗传因

素与个体差异的关系。

19.司机在看见“减速慢行”的标志后，马上放慢车速，这是()o

A、第一信号系统

B、第二信号系统

C、操作性条件反射

D、无条件反射

答案：B

解析：巴甫洛夫认为，大脑皮质最基本的活动是信号活动，现实的抽象刺激，即

语言文字，称为第二信号。对第二信号发生反应的皮质机能系统，叫第二信号系

统。

20.医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患反映了思维的。。

A、概括性

B、间接性

C、预见性

D、抽象性

答案：B

解析：思维的间接性是指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接

的认识。思维的概括性的指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和

规律抽取出来加以概括。

21.视觉性言语中枢受到损伤的病人()。

A、说话发生困难

B、不能写字、画画

C、理解字词的含义发生困难

D、听不懂别人说的话

答案：C

解析：角回是视觉性言语中枢，角回损伤将会引起语义性失语症。这种病人能说

话，能理解口语，但不能理解书面语言，即不能理解词语的意义。

22.人在正常清醒状态时，脑电波主要是()o

A、a波

B、e波

c、B波

D、b波

答案：C

解析：当大脑处于清醒和警觉状态时，脑电中有很多B波；在大脑处于安静和休

息状态时，B波由a波取代；在睡眠状态时，脑电则主要是b波。

23.护士为了工作和病人的需要，不管节假日，不顾家庭负担，坚守工作岗位，

全心全意为病人服务的精神，体现了意志的()o

A、坚韧性

B、果断性

C、自制性

D、独立性

答案：C

解析：意志自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。自制性强

的人，在意志行动中，不受无关诱因的干扰，能控制自己的情绪，坚持完成意志

行动。同时能制止自身不利于达到目的的行动。

24.物体按特定速度或加速度从一处向另一处作连续性位移而引起的知觉是()。

A、似动知觉

B、动景知觉

C、真动知觉

D、自主知觉

答案：C

解析：真动知觉是指物体按特定速度或加速度从一处向另一处作持续的位移而引

起的知觉，也就是对物体本身真正在空间位移和移动速度的知觉。

25.在解决问题过程中，视野宽、善于同时考虑多种假设，同时能兼顾到各种可

能性，这种认知风格属于Oo

A、右脑占优势的同时型

B、右脑占优势的继时型

C、左脑占优势的同时型

D、左脑占优势的继时型

答案：A

解析：同时型认知风格的特点是，在解决问题时，采取宽视野的方式，同时考虑

多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能性。同时型认知风格反映了右脑优势,

在空间关系'言语关系'类比推理等方面表现出优势。

26.校长开车行驶在马路上，突然从路边窜出一条狗，此时他顾不上多想，迅速

转动方向盘并急刹车，刹车之后，他才感觉自己的心砰砰乱跳，呼吸急促，觉得

害怕，能够较好地解释该现象的情绪理论是（）。［统考2015年研］

A、詹姆斯-兰格理论

B、坎农-巴德学说

C、阿诺德的“评定-兴奋”学说

D、情绪的动机-分化理论

答案：A

解析：詹姆斯-兰格理论强调情绪的产生是植物性神经系统活动的产物，主张先

有机体的生理变化，而后才有情绪。题干中校长感觉自己心砰砰乱跳、呼吸急促

之后才感觉害怕，表明先有身体的变化，后出现情绪。

27.语言理解的最高水平是（）o

A、语音知觉

B、词汇理解

C、句子理解

D、课文的理解

答案：D

解析：语言理解是指人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中建构意义的一

种主动'积极的过程。它有三级水平：①词汇理解或词汇识别是语言理解的第一

级水平；②句子理解是语言理解的第二级水平；③课文理解（篇章理解）是语言

理解的第三级水平，也是语言理解的最高级水平。

28.“声光音乐会”的感觉效应是（）。

A、感觉适应的结果

B、感觉对比的结果

C、联觉的结果

D、不同感觉的相互影响的结果

答案：D

解析：感觉的相互作用是指因一种感觉道受到刺激而引起另一种感觉道产生感觉

或感受性发生变化的现象。对一种感觉的弱刺激会提高另一感觉的感受性，而强

刺激会降低这种感受性。

29.在一项实验中，先让潜水员在海滩上或者水下学习一些单词，然后再检测其

记忆效果，其中一组被试的测验环境与学习环境一样，另一组的测验环境与学习

环境不同。结果发现，前者的测验成绩优于后者，能够较好解释这种现象的是（）。

［统考2019年研］

A、编码的特异性

B、信息的易提取性

C、状态依存性效应

D、逆行性遗忘

答案：C

解析：A项，编码特异性是指学习时的初始编码和测验时的编码的相似程度决定

了个体在测验中能够回忆起一个项目的概率。B项，信息的易提取性更强调提取

的线索方面对提取的影响。C项，状态依存效应是指如果人们回忆信息时的状态

与学习时的状态相似，那么就能够更容易地回忆信息。对学习材料的记忆还在很

大程度上取决于学习时的情境。D项，逆行性遗忘指的是病人忘记了在受伤前发

生的事情。

30.个体的目标定位在获得知识和提高能力上，认为达到既定目标就是成功。根

据成就目标理论，该个体所持有的成就目标属于（）。［统考2015年研］

A、掌握目标

B、成绩目标

C、效能目标

D、表现目标

答案：A

解析：动机的成就目标理论把成就目标分为：①掌握目标，个体的目标定位在掌

握知识和提高能力上，认为达到了上述目标就是成功。个体对自己的评价往往依

据任务标准和自我标准；②成绩目标，个体的目标定位在好名次和好成绩上，认

为只有赢了才算成功。这种目标常常表现在把自己和别人进行比较，并且根据一

般标准来评价自身的表现。

31.工作记忆的容量是（）。

A、2-5

B、5-9

G9-12

D、无限

答案：B

解析：美国心理学家米勒有关短时记忆容量的研究表明，保持在短时记忆的刺激

项目大约为7个，人的短时记忆广度为7±2个组块。而工作记忆属于短时记忆。

32.三原色理论不能解释（）现象。

A、图形后效

B、红绿色盲

C、知觉组织

D、A和B

答案：B

解析：三色说认为人眼有三种感受器（红、绿、蓝），各种颜色经验是由不同感

受器按相应的比例活动而产生的。这种理论不能解释红绿色盲。按三色理论，红

绿色盲的患者没有红、绿经验，而黄色是由红、绿混合产生的，缺乏感红和感绿

装置的病人，不应该具有黄色的经验，这和病人的实际色觉经验是不符。

33.根据强化学习理论观点，提出了程序教学思想，并在20世纪50年代大力提

倡程序教学和机器教学的心理学家是（）。

A、托尔曼

B、华生

C、斯金纳

D、桑代克

答案：C

解析：斯金纳提出了操作性条件作用理论，其中一个应用就是程序教学。程序教

学是通过教学机器呈现程序化教材而进行自学的一种方法。

34.进行三段论推理时，有时出现错误的结论。例如“有些哲学家是诗人，有些

诗人是画家，所以有些哲学家是画家。”伍德•沃斯对这种错误推理的解释是（）。

［统考2016年研］

A、前提逻辑量词产生气氛影响人的结论

B、没有根据前提建立更多的心理模型

C、在推理中过程中没有集中注意力

D、个体错误地解释了前提

答案：A

解析：三段论推理中，前提的性质所造成的气氛引导人们得出一定的结论。具体

地说，就是两个肯定前提使人得出肯定结论，两个否定前提使人得出否定结论,

而一个肯定前提和一个否定前提则使人倾向于作出否定结论，前提所使用的逻辑

量词（如所有、一些等）产生一种“气氛”，使人们容易接受包含有同一逻辑量

词的结论，但是这样的逻辑推论所得出的结论不一定正确。题中推理的错误主要

是由于逻辑量词产生的气氛效应。

35.快速眼动睡眠阶段脑电波的特点是（）。［统考2019年研］

A、低频率、高波幅

B、低频率、低波幅

C、图频率、局波幅

D、高频率、低波幅

答案：D

解析：人的睡眠可分为快速眼动（REM）睡眠和非快速眼动（NREM）睡眠两大部

分。处于快速眼动睡眠阶段时，脑的生理电活动会迅速改变，高频率、低波幅的

脑电波出现，与个体在清醒状态时的脑电活动很相似。

36.记忆术之所以能起作用是因为它改善了长时记忆中信息的（）o

A、获得

B、存储

C、提取

D、组织

答案：D

解析：记忆术是通过形成内容中实际上不存在的联系来帮助长时记忆编码的策略。

而长时记忆的编码形式有：按语义类别编码；以言语的特点为中介进行编码；主

观组织。所以，记忆术应该属于其中的主观组织。

37.斯坦福-比纳量表现在采用（）来表示人的智力水平。

A、智力分数

B、智力年龄

C、离差智商

D、比率智商

答案：C

解析：1908年的比纳-西蒙量表首次采用智力年龄；1916年的斯坦福-比纳量表

首次采用智力商数；1960年版的斯坦福-比纳量表使用的是比率智商。1949年,

韦克斯勒首次采用离差智商；现在的斯坦福-比纳量表使用的也是离差智商，故

选C。

38.“万绿丛中一点红”容易被人注意，这是利用了刺激物的O特性。

A、理智感

B、对比

C、荣誉感

D、强度

答案:B

解析：“万绿丛中一点红”，红色与绿色的强烈对比使得刺激更容易被注意。

39.学生解题能够“一题多解”，说明他的（）能力强。

A、再现思维

B、求同思维

C、辐合思维

D、发散思维

答案：D

解析：发散思维是指人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统

中存储的信息，产生大量的、独特的新思想；其目的就是要在有限的时间内，提

出尽可能多的解决问题的设想，使问题更快更好地解决，是一种展开性的思维方

式，能有效地提高学生的思维能力。辐合思维是指人们根据已知的信息，利用熟

悉的规则解决问题。

40.两个或几个人直接交流时的语言活动是（）言语。

A、对话

B、独白

G书面

D、内部

答案：A

解析：A项，对话语言是指两个人或几个人直接交流时的语言活动，如聊天、座

谈'辩论。B项，独白语言是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较

长而连贯的语言。C项，书面语言是一个人借助文字来表达自己的思想或通过阅

读来接受别人语言的影响。D项，内部语言是一种自问自答或不出声的语言活动。

41.费希纳定律表明。。

A、感受性和感觉阈限成反比

B、差别阈限和原来刺激强度的比例是一个常数

C、心理量和刺激的物理量的对数成正比

D、心理量是刺激的物理量的鬲函数

答案：C

解析：德国心理学家费希纳1860年在韦伯定律的基础上，研究刺激的物理量和

它所引起的心理量之间的关系，结果发现，心理量和刺激的物理量的对数成正比，

即刺激的强度按对数级数增长，它所引起的心理量的强度却只按算术级数在增长,

这就是费希纳定律。B项，是韦伯定律；D项，是斯蒂文斯的乘方定律。

42.接收、加工、储存和应用信息的能力，属于()o

A、认知能力

B、操作能力

C、社交能力

D、创造能力

答案：A

解析：A项，认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力。B项，操作能力

是指人们操作自己的肢体以完成各项活动的能力。C项，社交能力是在人们的社

会交往活动中表现出来的能力。D项，创造能力是指产生新的思想和新的产品的

能力。

43.班杜拉的社会学习理论的核心概念是()。

A、经典条件反射

B、操作条件反射

C、联结

D、社会学习

答案：D

解析：A项，巴甫洛夫提出了经典条件反射作用说。BC两项，操作条件反射作用

说的代表人物有桑代克和斯金纳，前者提出联结试误说，后者提出了强化学说等

理论。D项，班杜拉的社会学习理论强调观察学习的重要性。

44.大脑的喜、怒、哀、乐、惧、恨等感受状态，是人的情绪在认识层面上的一

种自我觉察，被称为Oo

A、情绪的主观体验

B、情绪的生理唤醒

C、情绪的外部行为

D、情绪的外部表达

答案：A

解析：主观体验是个体对不同情绪和情感状态的自我感受。每种情绪有不同的主

观体验，它们代表了人们不同的感受，构成了情绪和情感的心理内容。

45.注意的转移与注意分散的根本区别在于O。

A、任务的要求

B、对象的变化

C、时间的短暂

D、意志的努力

答案：A

解析：转移是任务的要求，随整个当前活动的改变而改变。分心是指注意偏离了

当前进行的活动，背离了活动的要求，是由与任务无关的刺激干扰引起的，是注

意的一种障碍或缺陷。

46.“哺乳动物都是胎生的”，“鲸鱼是哺乳动物”，据此可以推论“鲸鱼是胎

生的”。这种推理是（）。［统考2017年研］

A、演绎推理

B、逆向推理

C、归纳推理

D、类比推理

答案:A

解析：A项，演绎推理，就是从一般性的前提出发，通过推导即“演绎”，得出

具体陈述或个别结论的过程。演绎推理的逻辑形式对于理性的重要意义在于，它

对人的思维保持严密性、一贯性有着不可替代的校正作用。B项，逆向推理又称

目标驱动推理，它的推理方式和正向推理正好相反，它是由结论出发，为验证该

结论的正确性去知识库中找证据。C项，归纳推理，就是根据一类事物的部分对

象具有某种性质，推出这类事物的所有对象都具有这种性质的推理，叫做归纳推

理（简称归纳）。归纳是从特殊到一般的过程，它属于合情推理。D项，类比推

理是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推

理。简称类推、类比，它是以关于两个事物某些属性相同的判断为前提，推出两

个事物的其他属性相同的结论的推理。

47.把轮船、飞机、自行车、小汽车等一类事物概括为交通工具，使人的认识活

动摆脱了对具体事物的局限性和对事物的直接依赖性，扩大了人们认识的范围和

深度，这说明思维具有（）。

A、间接性

B、概括性

C、与语言有密切的联系

D、直观性

答案：B

解析：思维具有概括性和间接性。思维的概括性是在大量感性材料的基础上把一

类事物共同的特征和规律抽取出来加以概括。间接性是指人们借助于一定的媒介

和一定的知识经验对客观事物进行间接的认识。在进行思维时，人们需要对头脑

中已有的知识经验不断进行更新和改组。

48.自我调控系统的核心是()o

A、自我意识

B、自我体验

C、自我控制

D、自我认知

答案:A

解析：自我调控系统是人格中的内控系统或自控系统，以自我意识为核心，包括

自我认知、自我体验和自我调控三个子系统。其作用是对人格的各种成分进行调

控，保持人格的完整、统一和谐。

49.解几何题的时候，需要作辅助线，我们就在头脑中设想出一张图，作了辅助

线之后会如何，这样的思维就是()o

A、动作思维

B、形象思维

C、抽象思维

D、创造性思维

答案：B

解析：A项，动作思维是指它们面临的思维任务具有直观的形式，解决问题的方

式依赖于实际的动作。B项，形象思维是指人们利用头脑中的具体形象（表象）

来解决问题。C项，抽象思维是人们在认识活动中运用概念、判断'推理等思维

形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程。D项，创造性思维是指重新

组织已有的知识经验,提出新的方案或程序,并创造出新的思维成果的思维活动。

50.奥苏伯尔将符号学习、概念学习'命题学习统称为（）o

A、意义学习

B、发现学习

C、接受学习

D、机械学习

答案：A

解析：符号学习，是指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什

么；概念学习，实质上是指掌握同类事物的共同的本质属性和关键特征；命题学

习，是指学习以命题的形式表达观念的新意义。这三种形式的学习实质上是有意

义学习的三种类型。

51.多多刚搭好的积木房子被小贝推倒了，多多认为小贝是故意的，所以非常生

气。这一现象可用（）来解释。

A、情绪先天获得理论

B、知觉再认情绪理论

C、学习的情绪理论

D、社会认知情绪理论

答案：D

解析：情绪认知理论是指认知在情绪产生中起决定作用的一种理论。美国心理学

家阿诺德提出情绪与人对事物的评估相联系，认为人的认知过程会左右我们对情

绪的解释和反应。他强调，个人所持有的先前观点、经验是左右情绪体验的主要

因素。由于社会文化背景的不同，个人的情绪感受和反应有所不同。

52.根据耶克斯-多德森定律,唤起水平（）才能使较难的任务得到最佳工作绩效。

A、较高

B、不能确定

G中等

D、较低

答案：D

解析：耶克斯-多德森定律认为动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关

系，而是倒U形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成。并且最佳的动

机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中

等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。

53.依赖实际动作来解决具体问题的思维过程属于（）。

A、常规思维

B、具体形象思维

C、直觉动作思维

D、聚合思维

答案：C

解析：A项，常规思维是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序直

接解决问题，对应创造性思维。B项，具体形象思维是指利用头脑中的具体形象

（表象）来解决问题。C项，直觉动作思维是指解决问题的方式依赖于实际的动

作。D项，聚合思维是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，对应

发散思维。

54.患者孙某脑外伤入院后，对语言的听力、理解、阅读和书写能力均正常，惟

独不能用言语表达自己的需求和愿望。与下列哪个部位损伤有关？（）

A、左颖叶上回后部

B、左额叶中央前回下部

C、左额叶额中回

D、左顶下叶角回

答案：B

解析：该病人可能由于语言运动中枢受损而导致患有表达性失语症，该语言运动

中枢在左额叶中央前回的下部。

55.在夜空中，由于浮云的移动，使人们联想为浮云后面的月亮在动，这种现象

称为（）。［统考2016年研］

A、运动后效

B、诱导运动

C、自主运动

D、动景运动

答案：B

解析：诱导运动指由于一个物体的运动使相邻的一个静止物体产生运动的现象

(一般说来，视野中细小的对象看去在动，而大的背景则处于静止的状态)。A

项，运动后效是在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物

体，那么会看到静止的物体似乎朝相反的方向运动。C项，自主运动是指在暗室

内，如果你点燃一支熏香或烟头，并注视着这个光点，你也会看到这个光点似乎

在运动，这是因为眼睛不可能把注视点精确地保持在黑暗中的光点上，眼睛的移

动引起光点的网像徘徊于视网膜。D项，动景运动指当两个刺激物

(光点、直线、图形或画片)按一定空间间隔和时间距离相继呈现时，我们会看

到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。

56.加涅的学习结果不包括()o

A、智力技能

B、认知策略

C、言语信息

D、问题解决

答案:D

解析：加涅的学习结果包括智力技能、认识技能'言语技能、运动技能和态度。

57.动机的本能理论和驱动理论共同强调的是()o［统考2018年研］

A、环境因素

B、社会因素

C、生物因素

D、认知因素

答案：C

解析：本能理论认为人的行为是由本能决定的，本能是天生的倾向性。驱动理论

是由伍德沃斯提出的，指的是当有机体的需要得不到满足时，便会在有机体的内

部产生所谓的内驱力刺激，这种内驱力的刺激引起反应，而反应的最终结果则使

需要得到满足。这两种理论都强调了生物因素。

58.发散思维的程度由独特性、流畅性和()的能力来揭示。

A、求异性

B、反应性

C、变通性

D、求同性

答案：C

解析：发散思维的特点有：①流畅性，是观念的自由发挥。②变通性，是克服人

们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。

③独特性，是指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反应的能力。

59.由于人的两眼之间约有65毫米的距离，因此在注视同一非平面物体时，两视

网膜上所得映像不完全重合，这种现象称为()o

A、运动视差

B、双眼视轴辐合

C、双眼视差

D、双眼视轴分散

答案：C

解析：A项，运动视差是指视线在视野中横向移动时见到的物体的运动方向和速

度的差异。B项，辐合是指眼睛随距离的改变而将双眼视轴会聚到被注视的物体

上，当看远物体时，双眼视轴趋于分散。C项，双眼视差是指两眼注视外物时,

两个视网膜像之间存在差异，这是因为两眼间有65毫米左右的目间距，看同一

个立体物体时，左眼看到物体的左边多些，右眼看到物体的右边多些。

60.认为“血管运动的混乱，血管宽度的改变，以及与此同时各个器官中血液量

的改变，乃是激情的真正的最初的原因”的心理学家是

()O

A、坎农

B、兰格

C、巴德

D、沙赫特

答案：B

解析：兰格认为情绪是内脏活动的结果，特别强调情绪与血管变化的关系。兰格

以饮酒和药物为例来说明情绪变化的原因。酒和某些药物都是引起情绪变化的因

素，它们之所以能够引起情绪变化，是因为饮酒'用药都能引起血管的活动，而

血管的活动是受自主神经系统控制的。自主神经系统支配作用加强，血管舒张,

结果就产生了愉快的情绪；自主神经系统活动减弱，血管收缩或器官痉挛，结果

就产生了恐惧的情绪。因此，情绪取决于血管受神经支配的状态、血管容积的改

变等。

61.一种学习材料对另一种学习材料起干扰作用是()。

A、顺向迁移

B、逆向迁移

C、正迁移

D、负迁移

答案：D

解析：根据迁移的性质，可以将迁移分为正迁移和负迁移。正迁移是一种学习对

另一种学习积极的影响，负迁移是一种学习对另一种学习消极的影响。所以，题

中所描述的是负迁移。

62.童年期思维从形象逻辑思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在。。

A、小学三年级

B、小学四年级

G小学五年级

D、小学六年级

答案：B

解析：在整个童年期，儿童思维发展存在着不平衡现象，也存在着具有关键性的

转折年龄。从形象逻辑思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在10岁左右，即小学

四年级。

63.在时间判断方面，下列感觉通道的精确性从高到低依次为（）。［统考2017

年研］

A、视觉、触觉、听觉

B、视觉、听觉、触觉

C、听觉、触觉、视觉

D、听觉、视觉、触觉

答案：C

解析：感觉通道是个体接受刺激和传入信息形成感觉经验的通道。根据感官及其

经验的不同可分为视觉通道、听觉通道和触觉通道等。在判断时间的精确性方面,

听觉最好，触觉其次，视觉较差。

64.下列现象中不能证明长时记忆规律的是（）。

A、系列位置效应

B、近因效应

C、感觉记忆遗忘

D、前摄抑制

答案：C

解析：AB两项，系列位置效应，是指记忆材料在系列位置中所处的位置对记忆

效果发生的影响，包括首因效应和近因效应。系列开头的材料比系列中间的材料

记得好叫首因效应或者首位效应；系列末尾的材料比系列中间的材料记得好叫近

因效应或新近效应。D项，前摄抑制是指长时记忆中保存的之前学习过的经验会

干扰之后的学习。

65.根据归因理论，如果个人将成功归因于（）会产生自豪感。

A、运气因素

B、内部因素

C、外部因素

D、任务因素

答案：B

解析：根据归因理论，把成功归于内部的稳定的因素（如能力），会使个体感到

自豪，觉得自己聪明导致了成功。相反把成功归于外部的不稳定的因素（如运气）

则会对未来类似活动上的成功不敢肯定，产生担心的情绪情感体验。

66.学生进行四则运算作业时，如果前面运算的作业题都是加法题，在计算加法

题后再做乘法题时，易把“X”号看作是“+”号，而使计算出现错误，这种影

响问题解决的因素叫（）o

A、人的知觉特点

B、知觉定势

G功能固着

D、已有的知识经验和动机

答案：B

解析：定势是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。功能固着是指

人们把某种功能赋予某种物体的倾向性。

67.下列关于语言的表述，错误的是（）。［统考2015年研］

A、语言是人际交流中使用的符号系统

B、音位是语言中可独立运用的最小单位

C、有限的词语和规则可以产生无限的语句

D、音位能被组合成语素，语素能被组合成词语

答案：B

解析:音位是能够区别意义的最小语音单位;语素是语言中最小的音义结合单位,

是词的组成要素；词是语言中可以独立运用的最小单位。在日常口语和书面语的

交际过程中，人们自由使用的单位都是词。

68.在人知觉深度的双眼线索中，最重要的双眼线索是。。

A、双眼视轴的辐合

B、水晶体曲度的变化

C、双眼视差

D、单眼视差

答案：C

解析：双眼视差在人们知觉物体的深度和距离中有重要作用。人们知觉物体的距

离和深度主要依赖于两眼提供的线索，叫做双眼视差。当物体的视像落在两眼网

膜的相应部位时，人们看到单一的物体；当视像落在网膜非对应部位而差别不大

时，人们将看到深度与距离；两眼的视差进一步加大，人们将看到双像。

69.“小赵比小王聪明，小王比小李聪明”，据此得出“小赵最聪明”的结论。

该推理属于（）。［统考2015年研］

A、演绎推理

B、归纳推理

C、类比推理

D、概率推理

答案：A

解析：题干中所给予的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递性，三个逻辑项

之间有线性的特点，是线性推理，又属于演绎推理。演绎推理是指根据一般原理

推出新结论的思维活动。B项，归纳推理是指从具体事物或现象中归纳出一般规

律。C项，类比推理是指根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的

其他属性也相同的推理。D项，概率推理是指根据事物发生的可能性来进行的推

理，属于归纳推理方法。

70.普莱尔在三年里每天三次对其子进行长期观察，并辅之简单实验，完成其心

理发展报告，从研究设计上看，属于()。

A、横断研究设计

B、纵向研究设计

C、聚合交叉设计

D、混合设计

答案：B

解析：普莱尔的研究设计，实质上就是在比较长的时间内，对个体的心理发展进

行有系统的定期研究，这属于纵向研究设计，也叫做追踪研究。

71.提笔忘字，这种现象是()o

A、永久性遗忘

B、暂时性遗忘

C、前摄抑制

D、倒摄抑制

答案：B

解析：AB两项，暂时性遗忘指已转入长时记忆中的内容一时不能被提取，但在

适宜条件下还可恢复。例如一时写不出经常使用的字；遇到熟悉的朋友，话到嘴

边说不出对方的名字，这被称为舌尖现象。永久性遗忘指识记过的材料，不经重

新学习不能再行恢复的现象。CD两项，前摄抑制指先前的学习和记忆对后续的

学习和记忆的干扰作用；倒摄抑制指后续的学习和记忆对先前学习材料回忆的干

扰作用。

72.按照卢文格的观点，自我发展既不单纯是序列的，也不单纯是类型的，而是

二者的综合，称为()。

A、毕生发展说

B、发展类型说

C、简单序列说

D、综合类型说

答案：B

解析：按照卢文格的观点，自我发展既不单纯是序列的，也不单纯是类型的，而

是二者的综合，即发展类型说：自我的发展既是一个过程又是一个结果。

73.某失语症病人的阅读理解和听人说话都有问题，但他总能自己滔滔不绝地说

出许多看起来正确的话。他患的是()o

A、接收性失语症

B、运动性失语症

C、语言失认症

D、词语失认症

答案：A

解析：威尔尼克区受损将引起接收性失语症，即病人不理解口语单词，不能重复

他刚刚听过的句子，也不能完成听写活动。布洛卡区受损会引发运动性失语症,

这种病人说话不流利，话语中常常遗漏功能词，因而形成“电报式”语言。

74.先前学习向在难度上大体属于同一水平的相似而又不同的后继学习发生的迁

移是()o

A、横向迁移

B、纵向迁移

C、累积迁移

D、逆向迁移

答案:A

解析：根据迁移内容的不同抽象和概括水平，可以将迁移分为横向迁移和纵向迁

移。横向迁移，又称水平迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互

影响。纵向迁移又，称垂直迁移，是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相

互影响。

75.“谈虎色变”是()表现形式。

A、无条件反射

B、第一信号系统

C、第二信号系统

D、非条件反射

答案：C

解析：第一信号系统反射是指用具体事物作为条件刺激所建立的各种各样的条件

反射；第二信号系统是指用语词作为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射。

76.最先把内、外倾概念引入人格研究中的心理学家是。。

A、弗洛伊德

B、弗罗姆

G荣格

D、格罗斯

答案：c

解析：瑞士著名人格心理学家荣格依据“心理倾向”来划分人格类型，最先提出

了内-外向人格类型学说。

77.对语音的识别过程是O。

A、语音知觉

B、词汇理解

C、句子理解

D、课文的理解

答案：A

解析：语音知觉是指人们对语音的识别过程。语音知觉是言语理解的第一步。

78.电影使一系列静止的拷贝画面连贯起来，前一副画面的印象还没消失，下一

副画面又出现在视觉中，使观众在银幕上看到活动的人物'车辆等场景，这是利

用了()o

A、后像的作用

B、适应的作用

C、对比的作用

D、联觉的作用

答案：A

解析：A项，感觉后像是指在刺激停止作用后，感觉印象仍暂留一段时间的现象。

B项，感觉适应是指在同一感受器中，由于刺激的持续作用或一系列刺激的连续

作用，导致对刺激的感受性的变化的现象。c项，感觉对比是指感受器不同部位

接受不同刺激，对某个部位的强刺激会抑制其他邻近部位的反应，不同部位的反

应差别被加强的现象。D项，联觉是指一种感觉的感受器受到刺激时，在另一感

觉道中也产生了感觉的现象。

79.小明嚼口香糖玩时,不慎将10元纸币掉到狭缝里，几经尝试，无法用手取出，

最后在别人建议下用口香糖粘出，小明开始没有用这样的方法的主要影响因素是

（）。［统考2016年研］

A、功能固着

B、原型启发

C、动机

D、知识表征

答案：A

解析：把某种功能赋予某种物体的倾向叫功能固着，通常我们会认为某种东西固

有某种功能，它只可解决某种问题，因此在需要用它解决别的问题的时候，不能

打破这种功能固着的倾向，就会影响到对问题地解决。在别人提出建议之前，小

明只知道口香糖是一种食物，并没有意识到口香糖可以粘东西的作用，属于功能

固着对问题解决的作用。

80.关于遗忘的（）考虑到了个体的需要、欲望、动机、情绪在记忆中的作用。

A、衰退说

B、干扰说

C、压抑说

D、提取失败说

答案：C

解析：压抑理论认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑

被解除了，记忆也就能恢复。这种现象首先是由弗洛伊德在临床实践中发现的。

它考虑到个体的需要、欲望、动机、情绪等在记忆中的作用。

81.提出脑功能均势原理和总体活动原理学说的是()o

A、潘非尔德

B、拉什利

C、波伊劳德

D、弗罗伦斯

答案：B

解析：20世际初，拉什利采取脑毁损技术用白鼠进行了一系列走迷宫的实验。

结果发现，大脑损伤之后，动物习惯形成出现很大障碍，这种障碍与脑损伤的部

位无关，而与面积大小有密切关系。由此，拉什利引申出了两条重要的原理：均

势原理和总体活动原理。按照均势原理，大脑皮层的各个部位几乎以均等的程度

对学习发生作用；按照总体活动原理，大脑是以总体发生作用的，学习活动的效

率与大脑受损伤的面积大小成反比，而与受损伤的部位无关。

82.在斯腾伯格的智力三元理论中，适应环境、塑造环境和选择新环境的能力属

于()。

A、元成分

B、操作成分

C、经验性智力

D、情境智力

答案：D

解析：斯腾伯格的智力三元理论包括三个亚理论，智力成分亚理论（智力的三种

成分是元成分、操作成分、知识获得成分），智力情境亚理论（智力表现为有目

的地适应环境'塑造环境和选择新环境的能力），智力的经验亚理论（智力包括

处理新信息的能力和信息加工过程自动化的能力）。

83.斯金纳发现，效果最好的强化方式是O。

A、连续强化

B、定比间隔强化

C、定时间隔强化

D、不定比间隔强化

答案：D

解析：A项，连续强化是指每次行为之后都给予强化。BD两项，不定比间隔强化

是指每两次强化之间间隔的反应次数是变化不定的。定比间隔强化是指间隔一定

的次数给予强化。C项，定时间隔强化是指间隔一定的时间给予强化。斯金纳认

为最好的方式是不定比间隔强化。

84.有关性格与气质关系的表述，不正确的是（）。［统考2017年研］

A、气质可塑性小，性格可塑性大

B、气质有好坏之分，性格无优劣差别

C、气质不具有道德评价含义，性格可具有道德评价含义

D、气质更多地具有先天性特点，性格更多地受社会生活条件影响

答案：B

解析：区别：①从起源上来看，气质属于先天的，性格主要是后天的；②从可塑

性上看，气质可塑性小，性格可塑性大；③从社会评价上来看，气质无好坏之分，

性格有优劣之势；④从在个性结构中地位来看，气质特征表现较早，性格特征表

现较晚。联系：①气质影响性格形成的发展速度；②不同气质类型的人即使形成

同一种性格，也保留各自的色彩；③性格在一定程度上掩盖和改造气质，使气质

服从生活实践的要求。

85.依恋是婴儿与主要抚养者之间最初的社会性联结是情感杜会化的重要标志，

那么下列哪种类型的依恋是比较难以抚育的？()

A、安全型

B、回避型

C、反抗型

D、随意型

答案：C

解析：安全型依恋为良好、积极的依恋，回避和反抗型的依恋又称为不安全型依

恋，是消极的依恋。反抗型依恋是三种类型中最难抚养的。

86.人格发展的内部决定因素是()o

A、环境

B、实践

C、教育

D、自我调控系统

答案：D

解析：自我调控系统是人格发展的内部决定因素，它能对人格的各种成分进行调

控，保持人格的完整、统一和谐。

87.老年人记忆变化的总趋势是（）。

A、记忆广度不变，但机械识记、再认和回忆等减退或下降

B、记忆广度、机械识记下降，但再认和回忆等保持稳定

C、随着年龄的增长而下降

D、再认下降较多，而回忆下降并不明显

答案：C

解析：老年人记忆变化的总趋势是随着年龄的增长而下降的，表现为记忆广度、

机械识记、再认和回忆等的减退或下降。

88.若以黑色圆点实验刺激材料，成人注意广度的平均水平是（）。［统考2016

年研］

A、3〜4个

B、4~5个

C、6〜7个

D、8〜9个

答案：D

解析：研究表明，成人注意的平均广度是：外文字母4〜6个，黑色圆点8〜9

个，几何图形3〜4个，汉字3〜4个。

89.与知觉过程最不密切的特点是（）o

A、组织性

B、恒常性

G变异性

D、自动性

答案：c

解析：知觉过程是从背景中分离出对象的过程。知觉有组织性和恒常性，并且知

觉过程是自动发生的。

90.一位老人回到阔别已久的家乡，当他走到村头小桥时，触景生情，想起了童

年往事，这个例子主要说明的是（）。［统考2018

年研］

A、痕迹衰退对于回忆的影响

B、倒摄抑制对于回忆的影响

C、提取线索对于回忆的影响

D、动机性遗忘对于回忆的影响

答案：C

解析：A项，痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老的解释。按照这种理论，遗

忘是由记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推移自动发生。B项，倒摄抑制是指

后学习的材料对保持和回忆先学的材料的干扰作用。C项，提取线索是指当回忆

一个特定的记忆时，可以利用的刺激。村头小桥就是童年记忆的提取线索。D项，

指人为避免不愉快的情绪或内心冲突而遗忘某些事件或人物的现象。

91.奥尔波特认为，在人格结构中，代表一个人最典型的、最有概括性的特质，

影响一个人各方面行为的是（）。

A、共同特质

B、首要特质

C\中心特质

D、次要特质

答案：B

解析：奥尔波特认为，首要特质是一个人最典型'最概括的特质；中心特质是构

成个体独特性的几个重要特质；次要特质是个体一些不太重要的特质。

92.在老年期的各种感觉中，老化最明显的是。。

A、视、听觉

B、味觉

G痛觉

D、嗅觉

答案：A

解析：在各种感觉中，老化最明显的是对人的认知活动作用最大的视觉和听觉,

其次是味觉、痛觉等其他感觉。

93.“人逢喜事精神爽”描述了人的（）情绪状态。

A、热情

B、激情

G应激

D、心境

答案：D

解析：心境是指人比较平静而持久的情绪状态，具有弥散性，它不是关于某一事

物的特定体验，而是以同样的态度体验对待一切事物。

94.在纸上画一幅画，即使把这张纸撕成两半，人们也能大致知道画的内容，这

种知觉特性被称之为（）o

A、知觉的整体性

B、知觉的恒常性

C、知觉的选择性

D、知觉的理解性

答案:D

解析：A项，知觉的整体性是指人在过去经验的基础上把由多种属性构成的事物

知觉为一个统一的整体的特性。B项，知觉的恒常性是指当知觉的条件在一定范

围发生变化时，人的知觉映像依然保持不变的特性。C项，知觉的选择性指的是

人们在知觉过程中把知觉的对象从背景中区分出来优先加以清晰的反映。D项,

知觉的理解性是指在对现时事物的知觉中，需有以过去经验、知识为基础的理解,

以便对知觉的对象作出最佳解释'说明。

95.提出发展任务这个概念的是美国心理学家（）。

A、埃里克森

B、何林沃斯

C、哈维斯特

D、霍尔

答案：A

解析：埃里克森的人格发展学说将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一

个阶段的主要发展任务。

96.思维过程的最基本形式是（）。

A、分析和综合

B、比较和抽象

C、具体化

D、系统化

答案:A

解析：思维的过程包括：分析与综合、抽象与概括、比较与分类、具体化与系统

化；其中，分析与综合是思维过程最基本的形式。

97.下述哪一个评论不是针对人格的心理动力学(psychodynamictheoriesofper

sonality)常见批评？()

A、缺乏可验证性

B、针对妇女的性别偏见

C、不充分的证据支持

D、过分强调早期经验的重要性

答案：B

解析：ACD三项都是心理动力学对于人格解释的缺陷，但是不存在性别偏见。

98.如果一个人从黑暗的屋子里走出来，将会发生()o

A、视杆细胞的视紫红质被分解

B、视杆细胞的视紫红质合成增多

C、视锥细胞的视紫红质被分解

D、视锥细胞的视紫红质合成增多

答案:A

解析：克劳福德用分光描记法确定视杆细胞中的视紫红质的化学反应过程是暗适

应过程的机制。视紫红质是一种化学感光物质，在曝光时被破坏变色，在暗适应

中又重新合成而恢复活性。在光刺激时，视紫红质发生了分解而褪色，变成视黄

质。光刺激继续作用，视黄质再分解褪色，变成视白质。因此，眼睛受到光刺激

时间越长，视紫红质分解就越彻底。

99.小张在填报高考志愿时，有两所学校可选择。其中，一所是名牌大学，但专

业不理想；另一所是一般大学，但专业理想。小张犹豫不决，这种动机冲突是（）。

［统考2015年研］

A、双趋式冲突

B、双避式冲突

C、趋避式冲突

D、多重趋避式冲突

答案：D

解析：多重趋避式冲突是指同时有两个或两个以上的目标，但每个目标各有所长、

各有所短，分别具有吸引和排斥两个方面的作用时，使人左顾右盼，难以抉择的

动机冲突。题干中小张面临的两个目标均有利弊，属于多重趋避式冲突。

100.于1948年首先用投射法对成就动机进行实验研究的心理学家是（）。

A、麦克兰德

B、阿特金森

G默里

D、布鲁纳

答案：A

解析：麦克兰德认为成就动机可以展现在人们的想象或幻想中，于是，他设计了

一种投射测验来测量个体的成就动机。

101.在人的所有需要中，最重要的是()需要。

A、生理

B、安全

C、归属和爱

D、自我实现

答案：A

解析：马斯洛认为人的需要由从低到高五个层次的物种需要组成，生理需要处于

最低层次，它是力量最强大的、对个体的生存必不可少的需要，因而它是最重要

的。

102.认知方式没有好坏优劣之分，它主要是影响学生的()o

A、学习内容

B、学习速度

C、学习质量

D、学习风格

答案：D

解析：学习风格的认知要素是一个人的认知方式在学习中的体现。认知方式是指

个体偏爱的加工信息方式，表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和

解决问题的方式上，习惯于不同认知方式的学生适合不同的学习风格。

103.奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是()o

A、强化论

B、试误说

C、同化论

D、发现说

答案：c

解析：A项，斯金纳提出强化论。B项，桑代克提出联结-试误说。C项，奥苏伯

尔用认知同化理论来解释有意义学习过程。D项，布鲁纳提出认知-发现说。

104.人格是由多种心理现象所构成，这说明了人格特征的()。

A、独特性

B、统合性

C、功能性

D、稳定性

答案：B

解析：人格是构成一个人的思想'情感及行为的独特模式，这个独特模式包含了

一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。人格的四个特性为独特性、稳定性、

统合性及功能性。人格的统合性是心理健康的重要指标，表现为人格是由多种成

分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。

105.“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种()o

A、有意回忆

B、无意回忆

C、直接回忆

D、追忆

答案：B

解析：AD两项，有意回忆是指有预定回忆意图和目的，有意识地搜索和复现过

去形成的映象；追忆是根据有关线索，使用一定策略，通过推论和探索，在意志

努力下完成映象复现的有意回忆；B项，无意回忆是指没有明确回忆意图或目的,

映象是按照联想原则自然而然地被提取或复现。例如一件往事偶然涌上心头，浮

想联翩或触景生情，但回忆的内容往往不连贯、不系统。

106.不属于大五人格因素特质的是()o［统考2016年研］

A、开放性

B、精神质

C、神经质

D、宜人性

答案：B

解析：大五人格因素包括：①开放性：具有想象'审美、情感丰富'求异、创造、

智能等特质；②责任心：显示了胜任、公正、条理、尽职、成就'自律'谨慎、

克制等特质；③外倾性：表现出热情、社交'果断、活跃、冒险'乐观等特质;

④宜人性：具有信任、直

率、利他、依从、谦虚、移情等特质；⑤神经质：具有焦虑、敌对、压抑、自我

意识、冲动、脆弱等特质。

107.一般认为，口吃属于()o［统考2016年研］

A、语言理解障碍

B、语言产生障碍

C、语言知觉障碍

D、语义加工障碍

答案：B

解析：言语产生可以分为三个阶段，包括：①词汇选择阶段，也就是说话者根据

交流的情景把自己想要表达的想法或者观点转变成具体的概念；②语音形式编码

阶段，即前面选择好的词条激活跟它对应的语音代码；③发音运动阶段，也就是

大脑将音位编码阶段形成的发音动作指令发送给发音运动系统来执行。前两个阶

段均属于言语计划阶段的过程，而发音运动阶段属于执行阶段，这两个阶段是交

互进行的，言语能力正常，说话者可以自行调整计划与运动之间的时间关系，如

果言语能力有缺陷,就有可能在言语计划和执行之间出现问题,导致言语不流畅,

如口吃。

108.按照伊扎德的研究，初生婴儿没有()情绪反应。

A、惊奇

B、厌恶

C、兴趣

D、快乐

答案:D

解析：伊扎德研究表明，人类婴儿出生时具有5种不同的情绪：惊奇'伤心'厌

恶、最初步的微笑和兴趣。

109.“甜蜜的声音”“沉重的脚步”属于()o

A、表情

B、联觉

C、心境

D、对比

答案：B

解析：联觉是指一种通道的刺激不仅能引起该通道的感觉，而且同时引起了另一

种通道的感觉的现象。例如，看到红色会觉得温暖，看到蓝色会觉得清凉，听到

节奏鲜明的音乐会觉得灯光也和音乐节奏一样在闪动。

110.躯体感觉中枢位于()O

A、中央前回

B、中央后回

C、枕叶后端

D、颖叶

答案：B

解析：躯体感觉中枢位于中央后回，布鲁德曼3区，产生触压觉、温度觉和痛觉

等。

111.不论事物的形态如何变化，6、7岁〜11、12岁儿童都知道其本质是不变的。

皮亚杰认为这是儿童()o

A、获得客体永久性

B、泛灵论

G自我中心

D、获得守恒概念

答案