外研版听力原文

外研版听力原文目录一、教学内容1.1听力材料的选取1.2听力内容的编排1.3听力技能的培养二、教学目标2.1知识与技能目标2.2过程与方法目标2.3情感态度与价值观目标三、教学方法3.1任务型教学法3.2情境教学法3.3交互式教学法四、教学资源4.1听力材料4.2教学多媒体资源4.3网络资源五、教学难点与重点5.1难点分析5.2重点确定六、教具与学具准备6.1教具准备6.2学具准备七、教学过程7.1导入新课7.2听力训练7.3听力理解7.4听力反馈7.5课堂小结八、学生活动8.1听力前的准备8.2听力过程中的互动8.3听力后的反馈九、板书设计9.1板书内容9.2板书结构9.3板书过程十、作业设计10.1作业类型10.2作业内容10.3作业要求十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件使用方法十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学方法改进12.3教学内容调整十三、拓展及延伸13.1拓展阅读材料13.2延伸听力话题13.3相关文化活动推荐十四、附录14.1听力原文14.2教学课件14.3教学评估表教案如下：一、教学内容1.1听力材料的选取：选取外研版教材中的听力原文，内容涵盖日常交流、文化介绍、故事讲述等不同类型，以提高学生的听力理解和应用能力。1.2听力内容的编排：按照由易到难的顺序编排听力材料，每节课围绕一个主题，配合相关的图片、图表等多媒体资源，增加学生的学习兴趣。1.3听力技能的培养：通过不同的听力活动，培养学生的语音辨识、关键词抓取、信息筛选和归纳等听力技能。二、教学目标2.1知识与技能目标：使学生能够正确理解并使用所学词汇和语法知识，提高听力理解能力。2.2过程与方法目标：通过听力训练，培养学生获取和处理信息的能力，提高学生的口语表达和交流能力。2.3情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的跨文化交际意识，增强学生对英语国家的文化了解。三、教学方法3.1任务型教学法：通过完成具体的听力任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。3.2情境教学法：通过模拟真实的语言环境，提高学生的听力理解能力。3.3交互式教学法：通过学生之间的互动交流，促进学生对听力内容的理解和记忆。四、教学资源4.1听力材料：外研版教材中的听力原文，包括日常对话、故事讲述、文化介绍等不同类型的材料。4.2教学多媒体资源：包括图片、图表、音频、视频等资源，用于辅助教学，提高学生的学习兴趣。4.3网络资源：利用网络资源，相关的听力素材，丰富教学内容，提高学生的学习体验。五、教学难点与重点5.1难点分析：针对不同学生的学习情况，分析并确定学生在听力过程中可能遇到的困难，如语音辨识、词汇理解、语法结构等。5.2重点确定：根据学生的学习需求和课程目标，确定每节课的教学重点，如特定词汇的用法、听力技巧的培养等。六、教具与学具准备6.1教具准备：准备多媒体教学设备，如电脑、投影仪等，以及相关的教学材料，如听力原文、图片、图表等。6.2学具准备：学生需准备课本、练习本、耳机等学习工具，以便于课堂学习和课后复习。七、教学过程7.1导入新课：通过提问、讨论等方式，引发学生对主题的兴趣，为新课的学习营造轻松的氛围。7.2听力训练：学生听原文，边听边做笔记，锻炼学生的听力抓取和记录信息的能力。7.3听力理解：学生听原文，回答相关问题，检验学生对听力内容的理解程度。7.4听力反馈：学生进行听力练习的反馈，教师对学生的表现进行评价和指导。八、学生活动8.1听力前的准备：学生预习听力材料，查找生词和短语，了解相关文化背景知识。8.2听力过程中的互动：学生分组进行听力练习，相互讨论和解释听力内容，共同完成听力任务。8.3听力后的反馈：学生向全班报告自己的听力理解和感受，分享学习心得和经验。九、板书设计9.1板书内容：板书重点词汇、短语和语法结构，以便学生随时查阅和回顾。9.2板书结构：按照听力材料的顺序，合理安排板书内容，突出重点知识点。9.3板书过程：在课堂上，根据学生的反馈和教学需要，及时板书相关知识点，帮助学生理解和记忆。十、作业设计10.1作业类型：包括听写练习、听力理解练习、口语表达练习等。10.2作业内容：根据本节课的学习内容，设计相关的作业题目，巩固所学知识。10.3作业要求：学生按时完成作业，要求书写规范、答案准确，培养学生的自主学习能力。十一、课件设计11.1课件结构：按照教学内容的逻辑顺序，合理安排课件的结构和内容。11.2课件内容：包括听力材料的文本、图片、图表、音频、视频等多媒体资源。11.3课件使用方法：教师根据教学需要，适时使用课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。十二、课后反思12.1教学效果评价：教师对课堂的教学效果进行自我评价，包括学生的参与度、学习兴趣、听力技能的提高等方面。12.2教学方法改进：根据课后反思的结果，调整和改进教学方法，以提高教学效果。12.3教学内容调整：根据学生的学习情况和反馈，调整和优化教学内容，满足学生的学习需求。十三、拓展及延伸13.1拓展阅读材料：推荐与本节课主题相关的阅读材料，扩展学生的知识视野。13.2延伸听力话题：引导学生关注与本节课主题相关的听力话题，提高学生的听力兴趣和能力。13.3相关文化活动推荐：推荐与本节课主题相关的文化活动，让学生深入了解和体验目标语言国家的文化。十四、附录14.1听力原文：提供本节课所使用的听力原文，方便学生课后复习和巩固。14.2教学课件：附上本节课所使用的教学课件，供学生课后回顾和学习。14.3教学评估表：提供本节课的教学评估表，用于学生对教师的评价和反馈。重点和难点解析一、教学内容1.1听力材料的选取在选择听力材料时，教师应关注材料的多样性和真实性，确保材料内容与学生的日常生活、学习兴趣和未来职业发展相关。同时，材料的难度应适中，以激发学生的学习兴趣和挑战欲望。教师还应考虑材料的文化背景，以培养学生的跨文化交际能力。1.2听力内容的编排听力内容的编排应遵循由易到难、循序渐进的原则。教师可以根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学内容和教学策略。同时，教师应关注听力材料之间的衔接和过渡，使学生能够逐步适应不同难度的听力材料。1.3听力技能的培养在教学过程中，教师应重点关注学生的听力技能培养，如语音辨识、关键词抓取、信息筛选和归纳等。教师可以通过设计不同的听力活动，如听力填空、听力选择、听力匹配等，来锻炼学生的听力技能。二、教学目标2.1知识与技能目标教师应关注学生对新词汇、语法结构和听力技巧的掌握。通过听力练习，使学生能够正确理解并使用所学知识，提高听力理解能力。2.2过程与方法目标教师应注重培养学生的自主学习能力和合作精神。通过听力训练，使学生能够掌握有效的听力学习方法，提高获取和处理信息的能力。2.3情感态度与价值观目标教师应关注学生的情感态度和价值观的培养。通过听力教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的跨文化交际意识，增强学生对英语国家的文化了解。四、教学资源4.1听力材料教师应选择具有真实性和多样性的听力材料，以激发学生的学习兴趣。教师还可以利用网络资源，相关的听力素材，丰富教学内容。4.2教学多媒体资源教师应合理运用多媒体教学设备，如电脑、投影仪等，以及相关的教学材料，如听力原文、图片、图表等。多媒体资源的运用可以提高学生的学习兴趣，增强教学效果。四、教学难点与重点5.1难点分析教师应分析学生在听力过程中可能遇到的困难，如语音辨识、词汇理解、语法结构等。针对这些难点，教师可以采取相应的教学策略，如语音教学、词汇拓展、语法讲解等，以帮助学生克服困难。5.2重点确定教师应根据学生的学习需求和课程目标，确定每节课的教学重点，如特定词汇的用法、听力技巧的培养等。在教学过程中，教师应重点关注这些教学重点，确保学生能够掌握。六、教具与学具准备6.1教具准备教师应准备多媒体教学设备，如电脑、投影仪等，以及相关的教学材料，如听力原文、图片、图表等。教师还应确保设备的正常运行，以避免教学过程中的突发状况。6.2学具准备学生应准备课本、练习本、耳机等学习工具。这些学具可以帮助学生更好地进行课堂学习和课后复习。七、教学过程7.1导入新课教师可以通过提问、讨论等方式，引发学生对主题的兴趣，为新课的学习营造轻松的氛围。教师还可以利用相关的故事、实例等，导入新课，提高学生的学习兴趣。7.2听力训练教师应设计不同的听力活动，如听力填空、听力选择、听力匹配等，以锻炼学生的听力技能。在听力过程中，教师应引导学生关注关键信息，提高学生的听力理解能力。7.3听力理解教师应设计相关的问题，引导学生对听力内容进行思考和讨论。通过听力理解活动，检验学生对听力内容的理解程度，并及时给予反馈。7.4听力反馈教师应鼓励学生进行听力反馈，了解学生对听力内容的理解情况和学习需求。针对学生的反馈，教师可以进行针对性的讲解和辅导。7.5课堂小结八、学生活动8.1听力前的准备学生应预习听力材料，查找生词和短语，了解相关文化背景知识。这有助于学生更好地理解听力内容，提高学习效果。8.2听力过程中的互动学生在听力过程中应积极参与小组讨论，相互解释听力内容，共同完成听力任务。这有助于提高学生的合作精神和听力理解能力。8.3听力后的反馈学生应向全班报告自己的听力理解和感受，分享学习心得和经验。这有助于学生之间的交流和互助，促进共同进步。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在课堂上，教师应使用清晰、流畅的语言，确保学生能够听懂并理解所讲内容。2.教师可以运用语调的变化来强调重点和表达情感，提高学生的兴趣和注意力。二、时间分配1.在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.教师可以根据学生的反应和学习进度，灵活调整时间分配，以保证教学效果的最大化。三、课堂提问1.教师应设计有针对性的问题，引导学生思考和讨论，提高学生的参与度和积极性。2.教师可以采用开放式提问、封闭式提问等不同类型的问题，以激发学生的思维和创造力。四、情景导入1.教师可以通过讲述故事、展示图片、播放音频等方式，创设真实、生动的情景，引发学生的兴趣和好奇心。2.教师可以利用情景导入，将学生引入特定的语境中，帮助学生更好地理解和运用目标语言。教案反思在本节课中，我注重了语言语调的运用，尽量使用清晰、流畅的语言，并通过语调的变化来表达情感，提高学生的兴趣和注意力。同时，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行，并根据学生的反应和学习进度，灵活调整时间分配。在课堂提问环节，我设计了一些有针对性的问题，引导学生思考和讨论，提高学生的参与度和