《三位数加三位数（不连续进位加）》教案-2021-2022学年数学三年级上册人教版

《三位数加三位数（不连续进位加）》教案---2021-2022学年数学三年级上册人教版一、教学内容

《三位数加三位数（不连续进位加）》教案---2021-2022学年数学三年级上册人教版

本节课教学内容为人教版数学三年级上册第二章第五节“三位数加三位数（不连续进位加）”。具体内容包括以下两个方面：

1.掌握三位数加三位数的计算法则，特别是针对不连续进位加的情况；

2.能够熟练运用不连续进位加的方法，解决实际问题。

教学内容列举：

（1）三位数加三位数的计算法则；

（2）不连续进位加的运算方法；

（3）实际例题练习，如：256+437、358+127等；

（4）巩固练习，包括改写题目、比较大小、填空等类型。

二、核心素养目标

《三位数加三位数（不连续进位加）》教案---2021-2022学年数学三年级上册人教版

本节课核心素养目标如下：

1.培养学生数感：通过三位数加三位数的运算，使学生进一步理解和掌握数的大小、数位的意义，提高数感；

2.发展学生运算能力：使学生熟练掌握不连续进位加的运算方法，提高计算速度和准确性；

3.培养学生逻辑思维：在解决问题的过程中，培养学生分析、比较、归纳的逻辑思维能力；

4.培养学生解决问题能力：结合实际例题，让学生学会运用所学知识解决生活中的数学问题，增强应用意识。

三、教学难点与重点

《三位数加三位数（不连续进位加）》教案---2021-2022学年数学三年级上册人教版

1.教学重点

（1）三位数加三位数的计算法则：重点掌握不连续进位加的运算方法，即当两个数的相应位相加满十时，需要向前进位。

举例：如计算256+437，个位6和7相加等于13，满十向前进位，将3写在十位上，个位写上3。

（2）实际例题的解答：强调解题步骤，从个位开始逐位相加，遇到满十进位的情况要正确处理。

举例：解答358+127时，按照个、十、百位依次计算，注意进位后的运算。

2.教学难点

（1）进位处理：学生对进位的概念理解不深，容易在计算过程中忘记进位或进位错误。

解决方案：通过动画演示、实物操作等方式，让学生直观地理解进位的原理。

（2）数位对齐：在计算过程中，学生可能会出现数位对齐错误，导致计算结果错误。

解决方案：教师在教学中强调数位对齐的重要性，并在板书和练习中突出数位线，帮助学生形成良好的计算习惯。

（3）不连续进位加的理解：对于不连续进位加的情况，学生可能难以把握哪些位需要进位。

解决方案：通过具体例题的讲解，让学生观察和总结不连续进位加的规律，如哪两位相加满十需要向前进位。

（4）三位数加三位数运算的熟练程度：学生在运算过程中可能因为不熟练导致速度慢、错误率高。

解决方案：通过大量练习，加强学生对不连续进位加的熟练程度，提高计算速度和准确性。

四、教学流程

《三位数加三位数（不连续进位加）》教案---2021-2022学年数学三年级上册人教版

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《三位数加三位数（不连续进位加）》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过两个很大的数相加的情况？”（如购物时计算总价）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不连续进位加的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解三位数加三位数的基本概念。不连续进位加是指当两个三位数相加时，某些数位相加结果超过十，需要向前进位的情况。这种方法在我们的计算中非常重要，能够帮助我们解决生活中的实际问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如计算256+437，我们将逐位相加，遇到个位6和7相加满十时，需要向前进位。这个案例展示了不连续进位加在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数位对齐和进位处理这两个重点。对于难点部分，我会通过具体例题和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与不连续进位加相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的计算练习。这个练习将演示如何正确进行不连续进位加。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和计算过程。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“不连续进位加在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了三位数加三位数的基本概念、不连续进位加的方法和其在日常生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对不连续进位加的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的《三位数加三位数（不连续进位加）》教学中，我发现学生们对于不连续进位加的概念和方法掌握程度参差不齐。有的学生能够迅速理解并正确运用，而有的学生在数位对齐和进位处理上还存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个别差异，因材施教。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单明了的语言解释不连续进位加的概念，并通过举例来帮助学生理解。然而，我发现在实际操作中，仍有部分学生对此感到困惑。这可能是因为我讲解的案例不够丰富，或者讲解过程中没有充分调动学生的积极性。因此，我打算在接下来的教学中，增加一些生动有趣的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在实践活动环节，分组讨论和实验操作的设计原本是为了让学生在实践中加深理解。但从实际效果来看，部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象，导致讨论效果不佳。为此，我将在下次活动中加强对学生的引导，确保讨论主题的紧扣性。

在学生小组讨论环节，我发现学生们对于不连续进位加在实际生活中的应用有着广泛的兴趣，他们提出了很多有创意的想法。这让我深感欣慰，同时也提醒我在今后的教学中，要更多地鼓励学生发表自己的观点，激发他们的学习兴趣。

然而，我也注意到，在讨论过程中，部分学生表现出不自信，不敢表达自己的观点。为了解