人教部编版九年级语文上册《谈创造性思维》示范公开教学课件

探讨交流：

从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来，并简述理由。ABCD不同的答案说明了什么现象？事物的正确答案不止一个。怎样才能找到事物的另一种答案呢？19谈创造性思维罗迦.费.因格【核心素养目标】1.识记“探求”“压榨”“根深蒂固”“不言而喻”等重点字词。2.归纳、把握作者的观点，培养学生创造性思维能力。3.理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。4.积累关于创造的语句等素材。一、资料链接【作者名片】

罗迦·费·因格（1948--）美国当代实业家、学者、创造学家。他是加利福尼亚创意思考顾问公司的创立人与总裁，这家公司专门提供激发创意与革新的方法。代表作品：《当头棒喝》《踢醒沉睡之心》等。他人评价：他的创意活力无限！(《美国INC杂志》)【写作背景】

由于受常规性思维的限制，很多人在平常的学习、生活中，思维固化，或者不知变通，或者不相自己有创造力。作者针对这些现象写下这篇文章，希望人们努力变得富有创造力。二、预习检测（一）字音字形汲（

）取

根深蒂（

）固孜孜（

）不倦

锲（

）而不舍jídìzīqiè1.

：长久地坚持下去。2.

：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,

有毅力。3.

：形容事情做成容易，毫不费力。4.

：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。5.

：勤奋努力，不知疲倦。6.

：不用说就可以明白。喻，明白。7.

：比喻基础稳固，不容易动摇。8.

：实行起来有成效。9.

：指某人或某事没有进展，比喻安于现状。（二）注释持之以恒锲而不舍轻而易举一事无成孜孜不倦不言而喻根深蒂固行之有效止步不前三、默读课文，思考批注

生活中解决问题的方法多种多样，我们需要培养创造

性的思维。特点：（一）本文主要论述了什么问题？主要论述了“怎样才能拥有创造力”的问题。（二）文章的中心论点是什么？论点的提出有什么特点？论点：由一道有趣的图形选择题引出论点，十分巧妙、自然。（三）怎样才能找到事物的另一种答案呢？

寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。（四）如何才能成为一个富有创造性的人？1.经常保持好奇心，不断积累知识；2.不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；3.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。（四）成为一个富有创造性的人：“创造性思维”是本文的论题，概括了本文主要论述的内容。【题目解说】四、研读课文，思考交流第一部分（

段）：①-③提出问题，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。第三部分（

段）：第二部分（

段）：④-⑫

分析问题。论证探求新事物有赖于创造性思维、创造性思维必备的要素及区分一个人是否拥有创造力的根据。解决问题。得出结论：任何人都拥有创造力。⑬（一）理清思路

文章用两个疑问句将议论引向深入。（二）论证思路

课文用四个图形提出一个问题，并进行分析，引出“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样”的观点。首先，然后，论述创造性思维必须具备的条件。接着，归纳全文，指出拥有创造力所需的诸多要素。最后，

运用

论证，列举

的事例，具体有力地论证了“

”这个观点，从而使论证更具体、更有说服力。

谷登堡发明印刷机、排版术及罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏举例发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识（三）梳理论证方法

作者是如何论证“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”这一观点？用意是什么？

通过这两事例，作者有力地证明了要想有创造性思维就必须精通各种知识，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。五、延伸拓展（一）论述“业精于勤”这个观点，以下哪一个论据较好？为什么？材料一：李华同学学习上做到了三勤——勤用脑、勤用手、勤用口，三年来成绩一直名列前茅。侧重于“多”，即多用手、多用脑、多用口，成绩才能好。侧重于“今日事今日毕”才能取得好成绩。强调“勤奋”问题。

材料二：张惟同学曾一度放松学习，成绩不理想。从这一学期以来，在师生的帮助下，他开始勤奋学习，并给自己立了一条规矩：今日事今日毕。凡是老师布置的作业和学习任务，他都当天完成。他坚持不懈，成绩迅速提高了。

材料三：陆晖同学每天从早到晚，埋头书本，甚至一边吃饭一边看书，常常看着看着，连饭都忘了吃。【微写作】《谈创造性思维》可用话题方向：

、

、

等。【片段范例】

因为创新思想的引领，生活日新月异，科技让生活丰富多彩。因循守旧的思想，只会让我们止步不前，唯有创造性思维才能拓展我们的想象空间。前人为我们积累了丰厚的知识，在日常的学习中，我们要有不断突破的精神，要敢于表达自己不同的思想，在思维碰撞中提升自己，获得更多知识。创新创造求知

1.每个人都有“风险肌肉”。你通过尝试新事物来保持它的形状。如果你不这样做，那它就会萎缩。每