二年级上册《流动的画》教学设计

《流动的画》教学设计教学目标1、认识11个生字，会写6个生字。2、通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。3、激发学生热爱祖国的思想感情，提高学生搜集资料、小组合作的能力。4、通过朗读，培养爱国的情感，养成保护环境的习惯。教学重点了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。教学难点理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。教学方法讲读法、联想学习法。教具准备祖国美丽河山的图片，配乐。教学过程：一．激趣导入。小朋友们，你们坐过火车吗？今天，就让我们乘着火车，和文中的小朋友一起去欣赏窗外如画般的美景吧。板书课题：流动的画（重点指导“流”和“动”的书写）二．初读课文，整体感知。１．学生自读课文，圈出生字，用自己喜欢的方法认识生字。２．教师范读课文，学生听读认字，纠正字音。３．同桌合作读课文，要求读准字音，读通句子。４．出示词语指名认读，开火车认读。５．出示字卡认识生字。６．轻声齐读课文，数一数这首诗歌共有几个小节？７．指名分节读课文，检查朗读情况。８．出示课文动画，说一说你知道了什么？三．朗读感悟，想象画面。（一）、学习第一小节。１．学生齐读第一小节，并思考：“我”和妈妈坐在火车上，看到了哪些景物？２．指名交流。教师提问．点拨：山腰飘着的白纱指什么？（云雾）“穿梭”是什么意思？（来来往往）师：课文中描写的景色美不美？生：美/美极了

师：那你想自己读一读吗？生：想。

师：现在，请同学们自己朗读第一小节。3．现在请同学们想象，现在你就坐在这辆火车上，你还看到了什么呢？指名说一说。生：我看到了五颜六色的鲜花/我看到了清清的水/我看到了白云，象棉花一样/我看到山上有好多高高的树

师：看到这么美丽的风景，你的心情怎么样？生：我觉得很高兴/很快乐/很吃惊

师：说得真好，自己试着用这样的心情读一读第一小节。（师以评引读：XX读的时候还带着微笑，谁也能这样。XX读得真美，有谁能读得更美。有的同学还加上了动作。指名朗读第一小节。师：同学们读得多投入啊，有的还带有表情，有的还加上动作。现在让我们带着这份美丽的心情读一读第一小节。

生美读

（二）读悟第二小节

１、导入

师：看到这美丽的风景，你想用什么办法留下它？

生：我要用五彩的画笔画下它。我要用歌声留下它。

我要用优美的句子记下来。我要把它照下来。

２、读悟

师：文中的小朋友是怎么做的？谁来读一读第二小节？

生1读

师：“我”边吃橘子边画，正要把橘皮扔出窗外，“我”扔了吗？

生：没有。

师：为什么没扔？

生：看见妈妈不高兴/因为窗外是祖国的画

师：是啊，窗外景色这么美，谁也不能弄脏它。

板书＊不能弄脏它＊

师：谁来读读“我”说的话？

课件显示“我”说的话

生1读

师：读得多诚恳啊！谁也来试试。

生2读

师：妈妈听“我”的话怎么样？

生1读

师：XX的表情真好，还带着微笑呢！

生2读

师：读得真像“妈妈“呀！

随机板书＊懂事的娃娃＊

师引生齐读：妈妈听了点头……娃娃

师引生分角色读

师：“妈妈”为什么夸“我”是个懂事的娃娃？

生：因为没有把橘皮扔出窗外/他没有弄脏流动的画/他懂得要保护环境

师：如果是你，你要怎样使这幅流动的画永远这么美丽，也做个懂事的娃娃？

生：不乱扔果皮纸屑/我要珍惜它/我要保护祖国的画/我要保护花草树木，保护环境

师：懂事的娃娃们，现在和你小组的同学练习读第二小节吧，边读边体会“我”和“妈妈”当时的心情。

生练习

指名读、分角色读

四、巩固

1、自由组合读

·师：这么美的画，这么美的课文，不多读几遍多可惜啊！下面，选择你们喜欢的小节来读。

师生共读师：现在让我们再次欣赏这幅流动的画

师生共赏读全文

五、总结、延伸

师：这节课，同学们学得很认真。从中感受到了祖国美丽，也懂得了“祖国是我家，美化靠你、靠我、靠大家”希望课后同学们以实际行动，开展“我做环保小卫士”活动；