2 江南 教学实录-2024-2025学年语文一年级上册统编版

2江南教学实录-2024-2025学年语文一年级上册统编版一、教学背景

授课内容：《江南》

授课年级：一年级

教材版本：统编版语文一年级上册

《江南》是一篇描绘江南水乡美景的课文，通过生动的语言和形象的描绘，展现了江南地区的自然风光和风土人情。针对一年级学生的认知水平，本节课旨在让学生感受江南的美，培养他们对文学的兴趣。结合统编版语文一年级上册教材，本节课将引导学生通过朗读、理解和感悟，深入了解课文内容，提升语文素养。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：使学生能够正确朗读课文，理解词语含义，积累词汇，并能够运用所学词汇进行简单的描述。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察、比较、联想等方法，深入理解课文内容，培养逻辑思维和创新能力。

3.文化传承与理解：让学生感受江南水乡的美丽风光，了解我国地域文化特点，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发学生对文学作品的喜爱，提升审美水平。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示江南水乡的图片和播放相关音乐，让学生身临其境地感受课文中的江南美景，激发学习兴趣。

-情境模拟：让学生模拟课文中的角色，如船夫、游客等，通过角色扮演体验课文中的场景，加深对课文内容的理解。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中描述的江南风景和风土人情，鼓励学生分享自己的感受和联想。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过模拟对话和互动，让学生更好地理解文中人物的情感和动机。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后完成一篇关于江南美景的绘画或写作，反思自己在课堂上的学习体验和所学知识的应用。

-同伴评价：学生之间相互评价对方的绘画或写作作品，提出建设性的意见和建议，共同提高审美和表达能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频展示江南水乡的风景，图片展示课文中提到的荷花、鱼儿等元素，以及音频播放江南民谣，辅助学生更好地理解课文内容。

2.阅读材料：准备与江南文化相关的拓展阅读材料，让学生了解江南的历史、文化和民俗，增强文化认同感。

3.在线工具：利用在线教学平台，进行课文朗读和听力练习，以及使用互动白板工具，提高学生参与度和学习兴趣。五篇直接输出：

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示江南水乡的美丽图片和播放悠扬的民谣，让学生初步感受江南的韵味。

-提问：“你们知道江南吗？它在哪里？它有哪些特色？”以此引发学生对江南的好奇心，导入新课。

2.新知学习（25分钟）

-课文朗读：全班齐读《江南》课文，让学生感受语言的韵律美。

-词语解析：讲解“江南”、“采莲”、“荷叶”等关键词语，帮助学生理解课文内容。

-课文理解：讨论课文中的画面，如“荷叶何田田”、“鱼戏莲叶间”，引导学生用自己的语言描述这些画面。

-课文背诵：分组背诵课文，加强学生对课文内容的记忆。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论课文中描绘的江南水乡的美丽景色和风土人情。

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，如采莲人、荷叶、鱼儿等，模拟课文中的场景，增进对课文的理解。

4.实践应用（10分钟）

-绘画创作：要求学生根据对课文的理解，创作一幅描绘江南水乡的画。

-语言表达：学生用自己的语言描述画中的江南水乡，练习语言表达能力。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调江南水乡的美丽和课文中的文化内涵。

-学生分享自己的学习心得，提出对江南水乡的认识和感受。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，向家人介绍江南水乡的美丽，并尝试背诵《江南》课文。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，肯定学生的表现，提醒学生课后复习。

整个教学过程设计旨在通过多种教学活动，让学生充分感受江南水乡的美丽，理解课文内容，提高学生的语文素养和审美能力。同时，通过互动讨论和实践应用，培养学生的合作能力和创新能力。六、教学反思与改进

今天的课堂整体来说，学生们对江南水乡的描绘有了更直观的感受，朗读和背诵课文的效果不错，但我也发现了一些需要改进的地方。比如，在互动讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为我不够引导他们主动表达自己的想法。下次我会尝试更多激励性的语言，鼓励每个学生都积极参与进来。另外，绘画创作环节时间安排得有些紧张，今后我会适当调整时间，让每个学生都有足够的时间完成自己的作品。还有，作业布置时，我应该更具体地说明作业的要求，避免学生回家后感到困惑。我会根据今天的反馈，不断调整教学方法，让每个学生都能在课堂上有所收获。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大家都能积极表达自己的看法。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对课文内容的理解较为准确，但部分学生对一些细节描述的把握还有待提高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们提交的作业质量参差不齐，有的学生能够详细描绘江南水乡的景色，有的则在表达上显得有些简略。

测试成绩：通过测试可以看出，学生对课文的理解较为深刻，但在语言表达和创造想象力方面还有提升空间。

3.反馈与改进

学生反