14 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 教学实录-2024-2025学年一年级语文上册统编版

14ɑnɡenɡinɡonɡ教学实录-2024-2025学年一年级语文上册统编版一、教学背景

授课内容：14ɑnɡenɡinɡonɡ

授课年级：一年级

教材版本：统编版

本节课主要围绕一年级语文上册统编版教材中的声母“ɑnɡenɡinɡonɡ”进行教学。通过让学生听、说、读、写的方式，掌握这四个鼻韵母的发音要领，并能够正确拼读相关词语。结合教材中的插图和例词，提高学生的学习兴趣，培养学生的语音感知能力和语言表达能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：能够正确发音和书写声母“ɑnɡenɡinɡonɡ”，并在语境中准确运用这些鼻韵母拼读词语。

2.思维发展与提升：通过声母辨析练习，培养学生的语音辨识能力和逻辑思维能力。

3.文化理解与传承：了解鼻韵母在汉语普通话中的地位和作用，增强对中华语言文化的认同感。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是教授和练习声母“ɑnɡenɡinɡonɡ”的发音及其在词语中的应用。具体包括：

-正确辨识和发音“ɑnɡenɡinɡonɡ”四个鼻韵母。

-通过教材中的插图和例词，学习和掌握含有这四个鼻韵母的词语。

-进行听力和口语练习，强化对这些声母的感知和应用。

2.重点难点：

-重点：正确掌握“ɑnɡenɡinɡonɡ”四个鼻韵母的发音，能够准确拼读相关词语。

-训练学生通过听力辨识不同鼻韵母的能力。

-利用教材中的插图和例词，帮助学生记忆和运用这些鼻韵母。

-难点：区分“ɑnɡ”与“enɡ”、“inɡ”与“onɡ”之间的细微发音差异，尤其是在语流中正确运用。

-对部分学生而言，鼻韵母的发音可能会与其它音素混淆，需要通过大量的练习来强化。

-需要引导学生在实际语言环境中正确使用这些鼻韵母，避免发音错误。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍“ɑnɡenɡinɡonɡ”四个鼻韵母的发音规则和特点，同时结合示范和练习，让学生模仿和掌握正确的发音方法。

2.设计听辨游戏和小组竞赛活动，通过角色扮演和互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习和巩固鼻韵母的发音和词语拼读。

3.利用多媒体课件展示声母发音的动画和相关词语的图片，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆。同时，运用语音识别软件进行实时反馈，提高学生的学习效果。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一首包含“ɑnɡenɡinɡonɡ”鼻韵母的儿歌，吸引学生的注意力。随后，教师引导学生回顾已学的声母，为新课的学习做好铺垫。接着，教师提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲解“ɑnɡenɲinɡonɡ”四个鼻韵母的发音要领，并通过示范发音，让学生跟读模仿。然后，教师展示含有这些鼻韵母的词语，引导学生进行拼读练习。在此过程中，教师会针对学生的发音问题进行个别指导，确保每个学生都能正确掌握发音方法。接下来，教师组织学生进行小组讨论，共同探讨如何区分这些鼻韵母的发音，以及如何在词语中正确运用。最后，教师通过多媒体课件展示相关练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个游戏环节，将学生分成若干小组，每组需要用“ɑnɡenɲinɡonɡ”四个鼻韵母编写一个短故事。故事要求包含至少五个含有这些鼻韵母的词语。学生们在小组内合作，共同创作故事，并绘制相应的插图。教师巡回指导，为学生提供必要的帮助。完成后，每个小组向全班展示他们的故事和插图，分享创作过程和心得。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对学生的学习情况进行总结，强调本节课的重点内容，并提醒学生在日常学习中注意鼻韵母的发音和应用。同时，教师鼓励学生在课后继续练习，提高自己的发音水平。最后，教师布置课后作业，要求学生用“ɑnɡenɲinɡonɡ”四个鼻韵母各写五个词语，并拼读出来，以便在下一节课上检查学生的掌握情况。六、教学反思

这节课学生的参与度很高，他们在游戏和小组讨论中表现出色，能够积极互动并正确发音“ɑnɡenɡinɡonɡ”这些鼻韵母。我发现通过儿歌和游戏的方式，学生更容易接受新知识。但也有学生对于鼻韵母的发音还是有些混淆，尤其是“ɑnɡ”和“enɡ”之间。我需要在下节课加强对这部分内容的复习和练习，确保每个学生都能掌握。另外，课后作业的完成情况也将是我关注的重点，以便及时了解学生的学习效果。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌朗诵：选择一些含有“ɑnɡenɡinɡonɡ”鼻韵母的诗歌，让学生通过朗诵来加深对这些音素的理解和记忆。

-故事阅读：挑选含有本节课鼻韵母的故事书籍，让学生在阅读中寻找和圈出含有这些鼻韵母的词语，提高他们在实际语境中的运用能力。

-语音练习软件：推荐使用一些专业的语音练习软件，如汉语拼音发音训练软件，帮助学生通过互动练习，更准确地掌握鼻韵母的发音。

-文化背景资料：提供一些介绍汉语声韵调和文化背景的资料，帮助学生了解鼻韵母在汉语中的地位和作用。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中与家长一起玩汉语拼音游戏，如拼字比赛，找出家中的物品并用含有“ɑnɡenɡinɡonɡ”的词语来描述。

-角色扮演：让学生尝试编写并表演一个小剧本，要求使用尽可能多的含有本节课鼻韵母的词语，以此锻炼语言表达能力和创造性思维。

-语音日记：要求学生每天用汉语拼音记录自己的日常活动，特别强调使用“ɑnɡenɡinɡonɡ”鼻韵母的词语。

-小组研究：分组让学生研究不同地区的方言中“ɑnɡenɡinɡonɡ”鼻韵母的发音差异，并做一个小报告分享他们的发现。

-观察记录：鼓励学生在课外观察和记录周围环境中出现的含有“ɑnɡenɡinɡonɡ”的标牌、广告等，并在课堂上进行分享。

-拼音歌曲创作：鼓励学生尝试创作自己的拼音歌曲，使用“ɑnɡenɡinɡonɡ”鼻韵母编写歌词，并通过唱歌的方式展示他们的创作。

-家庭阅读时间：建议家长在家庭阅读时间与学生一起阅读拼音故事书，并讨论书中的词语和句子，加强亲子互动和语言学习。八、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会密切观察每个学生的参与情况和反应，注意他们是否能够跟上教学进度，是否能够正确发音和拼读。课后，我会检查学生的作业，看他们是否能够独立完成，以及完成的质量如何。此外，我还会通过课堂上的小组活动和游戏来评估学生在实际应用中的表现。

我发现，大部分学生在课堂上能够积极参与，对于“ɑnɡenɡinɡonɡ”的发音掌握得也相对不错。但在小组活动中，有些学生对于发音的细微差别还是有些混淆，特别是在语速加快时。作业完成情况也反映出一些问题，比如有些学生对于鼻韵母的书写还不够熟练。

改进策略：针对这些问题，我计划在下一节课上增加一些针对性的练习。我会准备一些专门的听力练习，让学生在语速不同的情况下辨识鼻韵母，以此来提高他们的辨识能力。同时，我会设计一些书写练习，帮助学生巩固鼻韵母的书写。

我还会调整课堂活动，增加一些个性化的指导。对于那些发音仍有困难的学生，我会安排额外的辅导时间，针对性地解决他们的问题。对于那些掌握较好的学生，我会给他们提供一些更富有挑战性的任务，比如编写含有鼻韵母的短故事，以此来提高他们的语言运用能力。

另外，我会鼓励学生之间进行互评，这样他们可以在互相学习中提高。我也会考虑引入一些奖励机制，比如对于发音准确、进步明显的学生给予小奖励，以此来激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，我会更加关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。我相信通过这样的评估和改进，学生们在“ɑnɡenɡinɡonɡ”的学习上会有更大的进步。九、评价与反馈机制

1.过程评价：我在课堂上会密切关注学生在小组讨论和角色扮演中的表现，及时给予他们肯定和指导。对于那些积极参与、主动帮助他人的学生，我会给予口头表扬，增强他们的自信心。同时，对于参与度不高或者有困难的学生，我会及时提供帮助，引导他们更好地融入小组活动。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，我会逐一检查他们的成果，鼓励他们分享自己的学习心得和