4 不做“小马虎”第二课时 教学实录-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

4不做“小马虎”第二课时教学实录-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版一、课程背景与目标定位

《4不做“小马虎”》是2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版教材中的一课。本节课旨在通过引导学生认识粗心大意给生活带来的不便，教育学生养成良好的学习生活习惯，培养细心、认真的态度。课程背景与学生的日常生活紧密相连，让学生在真实情境中学会关注细节，提高自我管理能力。教学目标定位为使学生理解粗心大意可能带来的后果，学会自我检查，逐步形成细心、认真的品质。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的责任意识、自我管理和批判性思维。通过课程学习，学生将学会识别粗心大意的行为，培养对学习任务和生活细节的关注与责任感，提高自我检查和修正的能力。同时，学生能够批判性地反思自己的行为，理解细心与成功之间的关系，从而形成积极的生活态度和良好的学习习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在日常生活中已经积累了一些关于细心和粗心的经验，例如在整理书包、完成作业时，他们可能已经意识到粗心会带来的问题。此外，学生在之前的课程中已经学习了一些基础的道德规范，如诚实、勤奋等，为理解本节课内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，喜欢通过游戏和故事来学习。他们在直观形象的学习环境中更容易理解和吸收知识，对参与性强、互动性高的活动兴趣浓厚。学生在认知能力上初步具备了观察、分析和反思的能力，但需要教师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解粗心大意概念的具体含义上存在困难，需要通过具体的例子来帮助理解。此外，将抽象的概念转化为实际行动，如自我管理和自我检查，对学生来说可能是一个挑战。一年级学生注意力集中时间较短，因此维持他们的学习兴趣和参与度也是教师需要考虑的问题。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解生活中的实例，帮助学生理解粗心大意可能带来的后果。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己或他人的粗心经历，以及如何改正。

3.角色扮演法：设计情景剧，让学生在扮演中体验细心与粗心的不同结果，增强体验感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示图片和故事，形象化地呈现粗心大意的情景。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生参与游戏，巩固细心观察和检查的习惯。

3.视频资料：播放相关视频，让学生直观感受粗心大意导致的后果，引起共鸣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列由于粗心大意导致的趣味图片，如颠倒的鞋子、忘记带书包的孩子等，引发学生思考。

-提问：“你们在生活中有没有遇到过类似的情况？这些小错误会给你们带来什么困扰？”

-引导学生分享自己的经历，并自然过渡到本节课的主题：“如何不做‘小马虎’”。

2.新知学习（20分钟）

-故事讲解：讲述《小马虎的一天》的故事，让学生了解粗心大意可能带来的后果。

-讨论环节：提问“小马虎为什么会遇到这些问题？”，引导学生思考粗心大意的危害。

-观察练习：分发练习册，让学生完成一些细心观察的练习，如找出图片中的不同之处，锻炼学生的观察能力。

-规则学习：讲解细心和认真的重要性，引导学生理解并记住细心做事的规则。

3.互动讨论（10分钟）

-小组合作：将学生分成小组，讨论粗心大意可能发生在学习、生活的哪些场景，并分享如何避免。

-角色扮演：学生扮演老师、家长、同学等角色，模拟在发现同学粗心大意时如何给予帮助和指导。

4.实践应用（5分钟）

-自我检查：要求学生回顾自己的生活和学习，列出自己可能出现的粗心大意行为。

-制定计划：学生根据讨论和自我检查的结果，制定一个改善自己粗心行为的计划。

5.总结与反思（5分钟）

-总结重点：回顾本节课学习的细心做事的规则和重要性。

-反思分享：邀请学生分享自己对本节课的理解，以及如何将所学应用到实际生活中。

-作业布置：布置相关的家庭作业，要求学生记录一周内自己细心做事的情况，并在下一节课分享。

6.课堂延伸（5分钟）

-家长沟通：鼓励学生将所学内容带回家，与家长分享，促进家校合作。

-持续关注：教师在后续课程中持续关注学生的细心程度，给予个别指导和反馈。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段，帮助学生理解粗心大意的影响，并学会如何改正。同时，通过实践应用和反思，培养学生的自我管理能力和责任感。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过故事讲解、互动讨论和实践活动，学生能够认识到粗心大意对生活和学习的影响，但在实际操作中，部分学生仍难以将细心原则应用到日常生活中，需要更多的实践和反馈。

2.教学改进：下一节课将增加更多实际案例分析和模拟练习，让学生在模拟情境中练习细心观察和自我检查。同时，增加家长参与环节，通过家庭作业和家长反馈，形成家校共育，共同促进学生的细心习惯养成。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：精选与粗心大意相关的动画视频，如《小马虎的一天》，用于导入新课，引发学生的兴趣和思考。

-图片资源：收集日常生活中的粗心大意案例图片，如忘记带物品、写错字等，用于课堂讨论和案例分析。

-音频资源：录制与课程相关的音频故事，供学生在课后收听，加深对课程内容的理解。

2.阅读材料：

-故事书：《小马虎的改正之路》，通过故事形式让学生了解粗心大意带来的问题和改正的方法。

-文章汇编：整理一些关于细心与粗心在日常生活中的实例文章，供学生阅读理解，提取关键信息。

3.在线工具：

-在线自测题库：利用在线平台提供自我检测题目，帮助学生检测对课程内容的掌握情况。

-细心习惯养成软件：推荐使用可以帮助学生培养细心习惯的软件，如时间管理应用、注意力训练游戏等。

4.实物资源：

-细心观察卡片：制作一系列包含不同细节的图片卡片，用于课堂上的观察练习和游戏。

-自我管理工具：提供记事本、提醒便签等工具，帮助学生记录重要事项，培养细心和计划性。

5.教师资源：

-教师指导手册：包含课程目标、教学重难点、教学方法建议等内容，供教师备课和教学参考。

-教学案例库：收集整理教学过程中遇到的实际案例，供教师教学时引用，增强教学的针对性和实用性。

6.家长支持材料：

-家长指导信：向家长介绍课程目标，提供在家支持孩子培养细心习惯的方法和建议。

-家长反馈表：设计反馈表格，让家长记录孩子在家中的表现，与教师共同关注孩子的成长。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了如何不做“小马虎”，明白了细心和认真对我们来说有多么重要。在课堂上，大家积极分享了自己的想法和经验，这让我非常高兴。希望你们能够把今天学到的知识应用到日常生活中，无论是在学习还是生活上，都能做到更加细心和有条理。记住，细心不仅是一种习惯，更是一种态度，它会让你们的生活更加美好。接下来，我们还会继续学习更多有趣的内容，让我们一起加油，不断进步吧！九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察每位学生的参与情况和表现，对于积极发言、认真扮演的学生，我会给予及时的肯定和鼓励，对于参与度较低的学生，我会适时引导和鼓励他们更多地参与到活动中来。

2.成果评价：我会检查学生制定的改善粗心行为的个人