部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教学设计

小学二年级语文下册集体备课

单元第五单元课题语文园地五总课时2课时

课型语文园地课主备教师审核教师

1.通过“识字加油站”认识9个生字词，激发学生自主识字的兴趣，

培养识字能力。发现汉字和部首的关系。

2.词语分类，归纳同一类词语。积累表示情感的词汇，体会阅读该类

教学目标词汇的情感。

3.区分词语的意思,体会词语在句子中的作用。

4.学习弟子规，积累国学知识。

5.阅读《好天气和坏天气》。

本园地在内容的非常贴近本单元的教学内容，不仅字词来自本单元

教材分析主题课文中，而且短文阅读也选择了与本单元主题相同的文章，实实在

在体现了对单元学习的认知的巩固和延伸。

1.认识9个生字，正确认读词语，发现体会汉字结构特征。

2.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。

教学重点

3.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读，培养

及难点

学生的阅读兴趣。

教具或课

多媒体课件。

件准备

任课教师

第一课时教学过程

自主意见

一、识字加油站。

1.出示生字词卡片，老师带读。

2.教师引导：大致理解词义。

3.学生自由认读，同桌互相指读，教师检查认字情况。

4.照样子写字词，除了课本给出的字，你还能写出哪些以工厂”

和“穴”为部首的字？

5.选一个部首写字，比比谁写的多，比如用部首“木

6.引导学生发现感悟同一部首的字有什么特征。

二、字词句运用"

1.读一读，再选择一两个词语演一演。

（1）读一读这些词语，他们都表示什么意思？都是属于哪方面

的词语？

（2）从文中选取几个词语，表演一下，看谁演得最像。

（3）还能否找到更多表示“笑”的词语？小组合作，看哪个小

组找的更多。（学生展示自己找的词语，然后教师出示自己找到的词

语跟学生交流）

（4）除了表示“笑”的词语，你还能想出哪些表示情感的词汇，

如表示“哭”的词语：痛哭、抽泣、泪流满面。

2.读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。

（1）读句子，在教师指导及词典的帮助下，理解体会一下每个

词在句子中的意思。

（2）自读句子，注意体会朗读时词语表达的感情。

（3）小组内讨论并相互合作，看看谁读得更好。

三、我的发现。

1在.教师和字词典的指导帮助下认识理解每个词语的意思，并通

过字典找出每组词中每个字的意思。

2.小组互相合作，说说你有什么发现，词语中每个字的意思跟整

人词语有什么关系，词语的组成由什么特征。

3.你还能找出类似的词语吗？

任课教师

第二课时教学过程

自主意见

一、日积月累。

1.教师出示课件，指导学生学习字词和句子。

（1）教师指导学生认识生字词，并解释字词意思。

（2）教师指导学生理解整个句子的意思，引导学生将文本语言

翻译成白话文，并用自己的语言说说每句话的意思。

2.学生展示自己课前搜集的《弟子规》的其它部分章节，并解释

大致意思,教师对其进行指正和解读u

二、我爱阅读。

（1）自由朗读，在老师指导下认识文章中的生字词。

蜜饯（jian）果脯（fu）勤（qin）快盼（pdn）望

卖（mdi）

（2）我会找多音字

（kdn（看望）（zh6o（着火）

看｛着｛

kGn（看家）（zhu6（衣着）

（hCio（好看）（gdn（晒干）

好｛干（

lhdo（爱好）tgdn（干活）

2.全班齐读，分角色朗读文章。

3.阅读交流。

（1）大儿子和二儿子各自最盼望什么？为什么？

（2）老奶奶为什么会哭？后来为什么又高兴起来？

（3）老奶奶和老爷爷的话意思一样吗？为什么会产生不同的效

果？

（4）我们能从老爷爷的话中发现什么道理？今后我们要怎样

做？

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