13《煤、石油和天然气》 教学实录-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版

13《煤、石油和天然气》教学实录-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版一、课程背景与目标定位

《煤、石油和天然气》是2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版教材中的内容。本节课旨在让学生了解我国重要的化石燃料——煤、石油和天然气的形成过程、特点以及它们在生活中的应用。通过本节课的学习，学生能够认识到这些资源的重要性，提高节约资源的意识，并培养环保观念。同时，本节课还与学生的生活实际相结合，引导学生关注身边的能源问题，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维、实践创新能力以及社会责任感。具体包括：通过探索煤、石油和天然气的形成过程，发展学生的观察和推理能力；通过分析这些能源的利用与环境保护的关系，提升学生的批判性思维和问题解决能力；同时，引导学生关注能源的合理使用与可持续发展，培养学生的环保意识和责任感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示煤、石油和天然气在实际生活中的应用场景，如火力发电、汽车燃料等，激发学生对这些能源的兴趣。

-情境模拟：设置一个虚拟的能源危机情景，让学生探讨如何合理分配和利用有限的煤、石油和天然气资源。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论煤、石油和天然气的形成过程，以及它们对环境的影响，鼓励学生从生态、经济等多个角度思考问题。

-角色扮演：让学生扮演科学家、工程师、环保人士等角色，就如何平衡能源利用与环境保护进行辩论。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思本节课学到的知识，以及如何将这些知识应用到实际生活中。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生进行互评，评价同伴在讨论中的表现和观点的合理性。四、教学方法与策略

1.选择讲授与案例研究相结合的方法，首先通过讲授介绍煤、石油和天然气的形成过程和特性，然后通过案例研究分析这些能源的发现、开采和使用对环境和社会的影响。

2.设计小组合作实验，模拟煤、石油和天然气的形成过程，以及它们作为能源的转换过程，以促进学生参与和互动。

3.使用多媒体资源，如视频、互动软件和实物模型，来增强学生对煤、石油和天然气知识的理解和记忆。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示煤炭、石油和天然气在生活中的实际应用，如播放一段工厂使用煤炭发电的视频，引发学生对这些能源的好奇心。

-目的：让学生认识到煤、石油和天然气的重要性，激发学习兴趣。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍煤、石油和天然气的定义、形成过程和用途，通过实物模型和图示帮助学生直观理解。

-演绎推理：分析煤的形成过程，引导学生从已知的地质条件推导出煤炭的分布规律。

-归纳推理：讨论石油和天然气的多种用途，归纳出它们作为能源的共性和特性。

-逻辑谬误：指出常见的能源利用误区，如过度开采带来的环境问题，教会学生识别和避免这些误区。

3.巩固练习

-课堂练习：给出几个关于煤、石油和天然气的实际应用问题，让学生现场解答，检验理解程度。

-小组讨论：分组讨论煤、石油和天然气的可持续发展策略，鼓励学生提出创新的想法。

4.深化理解

-案例分析：分析我国某地区因煤炭开采导致的环境问题案例，让学生讨论解决方案。

-辩论活动：组织辩论，正反双方就“煤、石油和天然气的使用是否应该被限制”展开辩论。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的煤、石油和天然气的基本知识，强调合理利用和节约能源的重要性。

-学生反馈：学生分享学习体会，教师对学生的表现给予评价和反馈，鼓励学生继续探索能源科学领域。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生对煤、石油和天然气的形成过程理解较好，但在能源利用与环境保护方面的讨论深度不足，部分学生对可持续发展策略的认识仍然模糊。

2.教学改进：在后续教学中，增加更多关于环境保护和可持续发展的案例分析，引导学生深入思考能源利用的长远影响，并鼓励学生提出具体的环保措施和解决方案。同时，加强课堂互动，提升学生的参与度，使他们在讨论中深化理解。七、教学评估与改进

评估方式：在《煤、石油和天然气》这一章节的教学中，我主要通过以下几个方面来评估学生的学习情况。首先是课堂表现，我会观察学生在课堂上的参与度，比如他们是否积极回答问题，是否能够提出有见地的问题。其次，我会检查学生的作业完成情况，这包括他们对课堂内容的理解和应用，以及他们能否将理论知识与实际案例相结合。最后，我会关注学生在实践活动中的参与度，比如在小组讨论中，他们是否能够有效地与同伴交流，共同探讨能源利用与环境保护的问题。

改进策略：根据这些评估结果，我发现学生们对煤、石油和天然气的形成过程有了基本的理解，但在能源的合理利用和环境保护方面，还存在着一些认知上的盲点。因此，我计划调整教学策略和方法，以增强教学效果。例如，我会引入更多的实例和案例研究，让学生通过实际案例来理解理论知识的应用。同时，我也会更加关注学生个体之间的差异，为不同水平的学生提供不同层次的指导和支持。

在课堂上，我注意到一些学生在讨论时显得有些被动，所以我打算通过设计更多的互动环节，比如角色扮演、小组竞赛等，来激发学生的参与热情。此外，我还会鼓励学生提出自己的问题，培养他们的探究精神。

在作业方面，我会增加一些开放性的问题，让学生能够结合自己的生活经验来思考能源问题，这样不仅能够提高他们的思考深度，也能够帮助他们更好地理解课堂内容。同时，我会对作业进行更为细致的批改，给出具体的反馈，帮助学生识别并改进自己的不足。

在实践活动方面，我会组织一些小组项目，让学生在完成项目的过程中，不仅能够锻炼自己的实践能力，还能够学会如何团队合作，如何有效地沟通和表达自己的观点。我会在这个过程中给予他们必要的指导，确保每个学生都能够有所收获。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）煤炭的形成与分布：介绍煤炭的形成过程，不同类型的煤炭，以及我国煤炭资源的主要分布区域。

（2）石油的勘探与开采：讲解石油勘探的方法，石油开采的过程，以及我国石油资源的情况。

（3）天然气的性质与应用：详细介绍天然气的物理化学性质，天然气在工业、民用和交通等领域的应用。

（4）能源危机与可持续发展：分析全球能源危机的现状，探讨可持续发展策略及其在能源领域的应用。

（5）环保政策与能源利用：介绍我国环保政策的发展，以及这些政策对能源利用的影响。

2.拓展建议：

（1）让学生收集并整理关于煤、石油和天然气形成的科普文章，以加深对能源形成过程的理解。

（2）鼓励学生观看能源领域的纪录片，如《地球上的能源之旅》，以直观地了解能源的勘探、开采和利用过程。

（3）引导学生阅读关于能源危机和可持续发展的书籍，如《能源危机：挑战与机遇》，以培养学生的环保意识和可持续发展观念。

（4）让学生调查并分析我国能源消费现状，了解能源消费结构的变化，以及这些变化对环境和经济的影响。

（5）组织学生参观当地的煤炭、石油或天然气开采企业，实地了解能源的开采和利用过程，增强学生的实践能力。

1.煤炭的形成与分布

煤炭是古代植物经过复杂的生物化学变化而形成的固体燃料。煤炭的形成过程主要包括植物沉积、地质变化和煤化作用三个阶段。我国煤炭资源丰富，主要分布在山西、内蒙古、陕西等地区。

2.石油的勘探与开采

石油勘探是指通过地质调查、地球物理勘探、钻探等方法，寻找和评价石油资源的过程。石油开采是指从地下提取石油的过程，包括钻井、采油、油气处理等环节。我国石油资源主要分布在东北、华北、西北等地区。

3.天然气的性质与应用

天然气是一种主要由甲烷组成的气体燃料，具有无色、无味、无毒、热值高等特点。天然气在工业、民用和交通等领域有着广泛的应用，如燃气发电、供暖、烹饪、汽车燃料等。

4.能源危机与可持续发展

能源危机是指能源供应不足或价格上涨导致的经济、社会问题。可持续发展是指在满足当代人需求的同时，不损害后代人满足其需求的能力。在能源领域，可持续发展要求我们合理利用能源资源，降低能源消耗，发展清洁能源，以减轻对环境的负担。

5.环保政策与能源利用

我国环保政策的发展经历了从污染治理到预防为主的转变。这些政策对能源利用产生了重要影响，如限制高污染能源的使用，鼓励清洁能源的发展，推广节能减排技术等。这些政策有助于提高能源利用效率，减少环境污染，促进可持续发展。九、作业布置与反馈

1.作业内容：

根据本节课《煤、石油和天然气》的学习内容，布置以下作业：

（1）设计一个关于家庭节能减排的计划书，包括减少煤炭、石油和天然气使用的方法，以及替代能源的利用方案。

（2）进行一次家庭能源消耗调查，记录一周内家庭在煤炭、石油和天然气方面的消耗情况，并分析可能的节约措施。

（3）撰写一篇关于合理利用能源与环境保护的短文，分享个人对能源问题的看法，以及如何在日常生活中实践节能减排。

2.反馈方式：

（1）教师将批改学生的作业，针对每个学生的计划书和调查报告给出具体建议和评价，指出节能减排计划的可行性和改进空间。

（2）在课堂上，教师将选取几份