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文档简介

研究液体的压强关于教材：《研究液体的压强》是沪粤《物

理》八年级第八章第二节的内容。课程标准要求“通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。”实验教学目标：知道液体有压强，了解液体压强跟深度有关。感受液体压强

的存在实验板块液体压强与深度有关实验目的：引入“液体压强”实验器材：两端开口套有气球的长管实验内容：把套在长管一端的气球(已

经被吹满气)猛地压入水中，

观察到另一端的气球鼓起。

在课题引入部分我力求用来创设情境的素材有趣味且效果夸张、震撼，以便于造成极大的悬念，激发学生的探究兴趣。环节1创设情境

引发新知教学过程感受液体压

强的存在实验目的：知道液体会产生压强，并且会根据液体压强的呈现方式比较产生压强的大小。实验器材：塑料手套。实验内容:手戴塑料手套伸到水面以下的位置，感受手套跟手皮肤的贴合程度。……环节2

探究新知

合作学习教学过程认识液体能产生压强感受液体压

强的存在其实这一板块里有很多小实验，它们不仅取材

方便，操作简单，而且现象明显，学生可以根据所提供的器材自己设计并进行实验，想办法多途径多角度呈现液体压强，切身感受液体压强的存在。因为说实验需要有所侧重，所以我只是选了其中一个比较有代表性的展开说明。这些实验虽简单，但作用巨大，液体压强对于学生来说本来就比较抽象，现在通过实验变抽象为具体，学生因此形成“液体会产生压强”这样的认

知。环节2

探究新知

合作学习教学过程感受液体压强的

存在实验目的：了解液体压强与深度有关

实验器材(1):用水托举重物的容器；实验内容:—水产生压强把原先位于容器底部的活塞板顶起。—水管竖放，活塞板能承受重物压力—水管放低，活塞板落下。提示学生管内水位发生的变化，正是这段水柱帮助使重物保持被举起的状态。环节2

探究新知

合作学习教学过程探究液体压强与什么因素有关液体压强与深度

有关实验目的：了解液体压强与深度有关实验器材(2):经过改装的注射器。实验内容：—把注射器活塞推到顶端后会很难被拔出。—先把连接注射器桶的水管

装满水，然后突然抬高管

口位置，桶内的活塞马上因为

水产生的压强被推开一段距离。环节2

探究新知

合作学习教学过程探究液体压强与什么因素有关液体压强与深度

有关学生初步建立“液体压强跟深度有关”这一认

知并且学生以往总直觉认为液体的重力越大，产生的压强越大，这一板块的实验就重在扭转他们的思维定势。液体压强与深度

有关环节2

探究新知

合作学习教学过程05教学反思设想要用一段水柱托举有着不可思议的重量的重物，没有多少水的水柱产生这样夸张的效果来表现液体产生的压强和液体压强的特点。尤其想要强调液体压强虽然是因为重力产生的，但却和重力没有绝对的关系，而是跟深度有关。由于受样本实验器材的制作材料和工艺的限制，实验效果没有达到想象中的最佳，光是需要上下移动的活塞板跟容器间的密封问题就修正了两三次解决方案。后期希望能较好的改善密封问题，使实验过程更便利，效果也会更加震撼。06自我评价这节课从创设的一个不可思议的情境，到提出足以挑战学生以往认知的问题,再动手探究实验，最后终于建立起一个对世界的正确

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