24 古人谈读书 教学实录 2024-2025学年五年级语文上册统编版

24古人谈读书教学实录2024-2025学年五年级语文上册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《古人谈读书》，选自2024-2025学年五年级语文上册统编版教材。课程将围绕古人关于读书的观点和经验展开，引导学生理解读书的重要性及方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将联系学生已学的《学弈》、《劝学》等古文，通过对比分析，让学生深入理解古人谈读书的智慧。同时，课程内容与学生的生活实际相结合，引导学生将古人的读书经验运用到自己的学习中。教材章节包括“古人谈读书”的原文、注释、译文及课后习题。二、核心素养目标

1.提升学生的文化素养，使其能够理解并欣赏古人关于读书的经典论述。

2.培养学生的思辨能力，通过分析古人读书的方法和态度，引导学生形成自己的学习策略。

3.增强学生的语言运用能力，通过讨论和写作，让学生能够表达自己对读书的理解和感悟。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解古人读书的理念和方法，以及这些理念和方法对现代学习的启示。

-细节：

-理解教材中《古人谈读书》的原文，包括其中的关键词句，如“读书百遍，其义自见”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等，让学生体会读书的深度和思考的重要性。

-分析古人读书的步骤和技巧，如“熟读、精思、博览、笃行”，让学生认识到读书的系统性和实践性。

-引导学生通过小组讨论，将古人的读书方法与自己的学习经验相结合，找出适合自己的学习策略。

2.教学难点

-难点内容：将古文中的读书理念转化为现代学习中的实际应用。

-细节：

-古文理解：由于古文的表达方式和现代汉语存在差异，学生可能难以理解《古人谈读书》中的一些句子。例如，“读书百遍，其义自见”中的“百遍”和“其义自见”需要具体解释，让学生明白反复阅读的重要性。

-实际应用：学生可能难以将古人的读书方法与自己的实际学习联系起来。例如，如何将“熟读、精思、博览、笃行”应用到日常学习中，需要通过具体案例和练习来帮助学生理解和实践。

-思辨能力：培养学生对读书方法的批判性思维，如何辨别哪些古人读书方法是适合自己的，哪些需要调整，这需要教师通过引导讨论和反思来帮助学生突破难点。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解《古人谈读书》的原文和注释，帮助学生理解古文内容和深层含义。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨古人读书方法的现代意义，促进学生思考和交流。

-案例分析法：通过分析具体的学习案例，引导学生将古人的读书方法与自身学习实际相结合。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示古文原文、注释和译文，以及相关的历史背景资料，增强直观性。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过在线测试和讨论区参与学习，提高学习趣味性。

-视频辅助：播放相关视频资料，如古人读书的情景再现，帮助学生更好地理解古人的读书环境和氛围。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以“假如你是一位古人，你会如何谈论读书？”为题，引导学生进入情境。通过展示古代书房和读书人的画像，以及播放古筝音乐，营造古代读书的氛围，激发学生的好奇心和兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先带领学生朗读《古人谈读书》原文，指导学生注意古文的语气、节奏和停顿。

-接着，教师逐句讲解原文中的关键词句，解释其含义和背后的文化背景，如“读书百遍，其义自见”等。

-然后，教师引导学生分析古人读书的方法，如“熟读、精思、博览、笃行”，并让学生举例说明这些方法在现代学习中的运用。

-最后，教师总结古人的读书理念，并强调读书对个人成长的重要性。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分小组，每组选择一段古文中关于读书的论述，进行角色扮演，模拟古人谈论读书的场景。

-每组选派一名代表进行分享，其他小组听后进行评价和讨论，共同探讨古人读书方法的现实意义。

-教师根据学生的分享和讨论，进行点评和引导，帮助学生深化对古人读书理念的理解。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于“我心中的读书方法”的短文，字数不限。

-学生在课后根据自己的理解和感悟，撰写短文，并在下次课堂上进行分享和交流。

-教师对学生的短文进行评价，鼓励学生将所学知识应用到实际学习中，培养良好的读书习惯。六、教学反思

这节课《古人谈读书》的教学让我看到了学生对古文的兴趣和思考。他们在情境导入环节很快融入了古人的读书氛围，但在新知探索环节，对古文中一些深奥的表述还是感到有些吃力。在互动体验环节，学生的参与度很高，能够结合自己的学习经验进行思考和讨论。实践应用环节的作业，我看到了学生将所学知识内化并尝试应用到自己的学习中，这是一个很好的开始。下次我会尝试更多的互动和实践活动，让学生更加深入地理解和体验古人读书的智慧。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课《古人谈读书》的教学，我发现学生们对古文的兴趣有所提高，尤其是在情境导入环节，他们能够很好地融入到古人的读书氛围中。在新知探索环节，学生们对古文中的一些观点能够积极思考，但同时也暴露出了对古文理解不够深入的问题。互动体验环节，学生们积极参与讨论，能够将古人读书的方法与自己的学习实际相结合，这一点做得很好。实践应用环节的作业，我看到了学生们将所学知识应用到自己的学习中，但作业的质量参差不齐，有些学生还没有完全理解古人读书的精髓。

2.教学改进

为了更好地教授《古人谈读书》这一课，我觉得可以从以下几个方面进行改进：

-加强古文基础教学：由于学生们在理解古文方面存在困难，我计划在下一节课中加入更多的古文基础教学，比如讲解一些常见的文言文词汇和句式，帮助学生们更好地理解古文。

-设计更多互动环节：我会设计更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生们在互动中学习，提高他们的参与度和兴趣。

-利用多媒体资源：我会利用更多的多媒体资源，如视频、音频等，来辅助教学，让学生们能够更直观地感受到古人的读书环境和氛围。

-个性化作业设计：针对不同学生的学习水平，我会设计不同难度的作业，让每个学生都能在作业中得到提升。

-强化课后辅导：对于理解能力较弱的学生，我会加强课后辅导，通过一对一的指导，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

-鼓励学生自主学习：我会鼓励学生们自主学习，比如让他们在课