《Unit 1 Hello》（教学实录）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册

《Unit1Hello》（教学实录）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册一、教学背景

授课内容：《Unit1Hello》

授课年级：三年级

教材版本：2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册。

《Unit1Hello》是科普版英语三年级上册的第一单元，主要目的是让学生学会基本的问候语和介绍自己的方式。本节课通过生动有趣的互动教学，帮助学生掌握“Hello”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou”等句型，并能够在实际场景中运用。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确发音、流利表达英语问候语和自我介绍的能力，能够在日常交流中自信地使用所学句型。

2.文化意识：通过学习不同文化中的问候方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在交流中观察、分析和模仿，发展学生的创造性思维和逻辑思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高学生通过合作学习解决问题和完成任务的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在一年级和二年级的英语学习中已经接触过基础的英语问候语和自我介绍。

-学生对字母表和简单单词有一定的认知。

-学生在日常生活中可能已经有过简单的英语交流经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。

-学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够较快地学习新单词和句型。

-学生喜欢通过游戏和互动活动来学习，对视觉和听觉刺激反应良好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在发音上可能会遇到困难，尤其是长音和双元音的区分。

-将英语句型应用到实际交流中可能会感到不自信。

-在课堂互动中，部分学生可能因为害羞或害怕犯错而不愿意积极参与。四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，讲解问候语和自我介绍的基本句型，并通过师生互动巩固知识点。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟情景中练习使用“Hello”、“Mynameis...”等句型，增强实际应用能力。

3.利用多媒体教学，播放英语歌曲和动画视频，激发学生学习兴趣，辅助记忆句型和词汇。

4.通过游戏和竞赛形式，如“快速问答”、“猜谜语”等，提高学生的参与度和学习积极性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场播放一段轻松愉快的英语歌曲，歌曲中包含本节课将要学习的问候语。

-教师用中文提问：“同学们，你们平时是怎么和朋友们打招呼的呢？”

-学生自由发言后，教师引入本课主题：“今天我们要学习一种新的问候方式，用英语打招呼。”

2.新知学习（20分钟）

-教师展示单词卡片，教授“Hello”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou”等基本问候语。

-通过身体语言和动作，教师演示如何使用这些问候语，并邀请学生模仿。

-学生两两分组，练习使用新学的问候语进行对话。

-教师通过多媒体播放本单元的听力材料，学生跟读并模仿发音。

-教师通过简单的问答游戏，检查学生对句型的掌握情况。

3.互动讨论（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为在什么情况下我们会用到这些问候语？”

-学生小组讨论，并在班级分享讨论结果。

-教师选取几个学生进行角色扮演，模拟在学校的不同场景中如何使用问候语。

4.实践应用（5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“找朋友”，学生需要用英语问候语找到他们的“朋友”（教师提前准备好的名字卡片）。

-学生在游戏中实践使用问候语，教师观察并给予即时反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调在不同场景下如何正确使用问候语。

-学生分享他们在实践环节中的体验和感受。

-教师鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语问候语，并布置作业：记录下一周内使用英语问候语的次数和场景。六、教学反思与改进

这节课孩子们对英语问候语的兴趣很浓厚，但我也注意到个别学生在发音上还有待提高。我会加强个别辅导，确保每个孩子都能正确发音。另外，角色扮演环节有些孩子显得紧张，下次我会提前给他们一些准备时间，增加他们的自信心。课堂互动虽然积极，但有些孩子还是不太敢于开口，我计划在下一堂课加入更多激励措施，鼓励每个孩子大胆地说英语。此外，我会根据学生的反馈调整教学节奏，确保教学内容更贴近他们的实际需求。七、评价与反馈机制

过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与度和互动情况。对积极参与、表现出色的学生，我会给予口头表扬和鼓励，对那些较为内向或犹豫的学生，我会提供更多的支持和鼓励，帮助他们克服障碍，增强自信。

成果评价：我会检查学生制定的个人健康生活计划，不仅关注其内容的完整性和可行性，还会鼓励学生分享他们的计划。通过小组间的交流，学生们可以相互学习，借鉴彼此的优秀想法。

自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，询问他们从课程中学到了什么，以及如何将这些知识应用到日常生活中。这样的反思有助于学生意识到健康生活方式的重要性，并激发他们将所学转化为个人行动的动力。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：精选与问候语相关的动画视频，用于导入新课，激发学生的学习兴趣。

-图片资源：准备不同场景下的问候图片，如在学校、在公园等，帮助学生理解何时使用所学问候语。

-音频资源：录制标准的英语问候语音频，供学生在听力训练和发音练习中使用。

2.阅读材料：

-精选英文短文：提供包含本节课问候语句型的简短对话或故事，让学生在语境中学习并运用新知识。

-词汇卡片：制作包含本节课重点词汇的卡片，方便学生复习和记忆。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如Google词典，以便在课堂上或课后查询单词和短语。

-听力练习软件：推荐学生使用专门的听力练习软件，如RosettaStone或BBCLearningEnglish，以增强听力理解和口语表达能力。

4.教学辅助工具：

-白板和投影仪：用于展示多媒体资源和阅读材料，以及记录学生的讨论点和反馈。

-小组讨论卡片：制作包含不同讨论话题的卡片，供学生在小组讨论时使用。

5.作业与练习：

-设计一系列课后作业和练习，包括填空、匹配、改写句子等，以巩固学生对问候语的理解和运用。

-提供在线互动练习，如在线小测验，让学生在家长的监督下完成，