Module 2 public holidays Unit 3 Language in use 教学实录 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module2publicholidaysUnit3Languageinuse教学实录2024-2025学年外研版九年级英语上册一、课程基本信息

1.课程名称：外研版九年级英语上册

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课为Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse。主要内容包括：学习如何描述不同国家的公共假日，掌握相关词汇和句型，如“…is/arecelebratedon…”，“People…on…”，“We…tocelebrate…”等。通过阅读和讨论，让学生了解不同国家的假日文化和庆祝方式。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述不同国家的公共假日，提高语言表达和交流能力。

2.文化意识：让学生了解不同国家的假日文化和庆祝方式，增强对中外文化差异的认识和尊重。

3.思维品质：通过讨论和比较不同国家的公共假日，培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高英语学习效率。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习并掌握Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse部分的知识，主要包括了解和描述不同国家的公共假日以及其庆祝方式。通过阅读和讨论，使学生能够运用所学知识进行有效的交流。

-学习关于公共假日的词汇，如：Christmas,NewYear'sDay,Halloween,DragonBoatFestival等。

-掌握描述节日的句型和结构，例如：“…iscelebratedon…”，“People…on…”，“We…tocelebrate…”等。

-通过阅读文本，了解不同国家的假日文化和庆祝习俗。

2.重点难点：

-重点：

-掌握关于节日的关键词汇和句型。

-能够运用所学知识描述不同国家的公共假日和庆祝活动。

-培养学生的阅读理解能力和跨文化交际能力。

-难点：

-准确理解和运用节日相关的词汇和句型。

-在描述节日庆祝活动时，能够灵活运用不同的句型和时态。

-在讨论中，能够结合个人知识和经验，进行比较和分析，形成有深度的交流。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享各自对公共假日的了解和经验，激发学生的表达欲望和探究兴趣。

-情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在模拟的节日庆祝活动中实践所学词汇和句型。

-问答法：通过提问和回答的方式，引导学生主动思考和积极参与课堂活动。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示节日图片和相关信息，增强视觉效果，帮助学生更好地理解节日文化。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过游戏和练习巩固所学知识。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线词典和视频，扩展学习内容，提高自主学习能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同国家庆祝公共假日的图片或视频，如圣诞节的庆祝活动、中国的春节庆祝等。

-提问：你们知道这些是什么节日吗？在这些节日里，人们通常会做些什么？

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发本单元的阅读材料，引导学生阅读并理解文章内容，提取关于不同国家节日庆祝方式的关键信息。

-听力训练：播放与课文相关的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查对文章内容的理解情况。

-词汇学习：结合课文，讲解重点词汇和短语，如“celebrate”，“custom”，“tradition”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论不同国家的节日习俗，比较它们之间的异同。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同国家的居民，介绍自己国家的节日和庆祝活动，其他学生提问并讨论。

4.实践应用（10分钟）

-设计节日庆祝活动：要求学生结合所学内容，设计一个节日庆祝活动，包括活动名称、活动内容、参与人员等。

-分组展示：每个小组展示自己的节日庆祝活动设计，其他小组提供反馈和建议。

5.语言输出（10分钟）

-学生分组，每组选择一个国家的节日，用英语描述该节日的庆祝方式。

-每组派一名代表进行口头报告，其他学生听后进行提问和讨论。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调了解不同国家节日文化的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，讨论如何将所学应用到实际生活中，提高跨文化交际能力。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的节日，调查该节日的起源和习俗，并写一篇短文介绍。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在下节课上分享自己的研究成果。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于不同国家的节日表现出浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，分享了自己的知识和经验。在角色扮演环节，学生们能够用英语流畅地描述节日的庆祝活动，这让我感到非常欣慰。但在词汇学习部分，我发现一些学生对新词汇的记忆不够扎实，我需要加强对他们的个别辅导。此外，我也注意到在课堂互动中，有些学生参与度不高，我会在今后的教学中更加关注这部分学生，尽量让每个学生都能积极参与进来。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生撰写一篇关于他们最感兴趣的节日的短文。文章应包括节日的名称、庆祝日期、历史背景、庆祝活动和个人的感受。学生需要使用本节课所学的词汇和句型，如“…iscelebratedon…”，“People…on…”等，以提高写作能力。

2.口语作业：学生需要准备一个关于他们选择的节日的口头报告，并在下一堂课前进行展示。报告应包括节日的基本信息和庆祝活动，鼓励学生使用图片或道具来辅助展示。

3.研究作业：学生被要求调查一个他们不太熟悉的国家的节日，并收集相关信息，如节日的起源、意义、传统习俗等。他们需要在下一堂课的小组讨论中分享他们的发现。

作业反馈：

在批改学生的书面作业时，我注意到以下几点：

1.大部分学生能够运用所学的词汇和句型，但部分学生在时态和语法结构上存在错误。我已在作业上用红笔标出，并给出了修改建议。

2.有些学生在描述节日活动时，内容不够具体，缺乏细节描述。我在反馈中提醒他们，写作时应尽量提供具体的例子和描述，使文章更具吸引力。

3.口语作业