13我能行（教学实录）-部编版道德与法治二年级下册

13我能行（教学实录）-部编版道德与法治二年级下册一、课程背景与目标定位

《13我能行》是部编版道德与法治二年级下册的一篇教学内容。本节课以培养学生的自信心和自我认知能力为核心，通过引导学生发现自身的优点和潜力，激发他们面对困难时勇敢尝试、自信行动的勇气。课程背景与学生的实际生活紧密相连，旨在帮助学生在成长过程中形成积极向上的心态，树立正确的人生观和价值观。本节课的教学目标定位为：使学生认识到自己的优点和潜力，增强自信心，学会在遇到困难时勇敢尝试，培养积极向上的心态。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生自我认知与自我肯定的能力，增强个人自信心。

2.引导学生发现并欣赏同伴的优点，培养良好的同伴关系。

3.激发学生面对挑战时的积极态度和解决问题的勇气。

4.增强学生的责任感，学会在集体中承担适当角色和任务。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于个人品质、情感表达和基本社会交往的一些知识，能够简单描述自己的感受和想法，了解合作的重要性。

2.学习兴趣方面，二年级学生对周围世界充满好奇，喜欢参与互动性强的小组活动；在能力上，他们具备基本的听说能力和初步的思维能力；学习风格上，他们偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过游戏和故事来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括如何准确识别和表达自己的优点，如何面对失败和挫折，以及如何在集体中保持自信而不骄傲。此外，对于一些内向或缺乏自信的学生来说，参与课堂讨论和展示自我可能会感到不适或焦虑。四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板。

2.课程平台：校园内网络教学平台。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、电子图书。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏活动、故事讲述。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于自信的小视频或故事，激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，教师提问：“你们觉得故事里的主人公为什么能够成功？”引导学生思考自信的重要性，并自然过渡到本节课的主题《13我能行》。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

a.教师简要介绍自信的概念，让学生分享自己理解的自信是什么，并举例说明。

b.教师通过展示一些名人的名言或故事，引导学生认识到每个人都有自己的优点和潜能，关键是如何发现和利用它们。

c.分组讨论：教师将学生分成小组，每组选择一位记录员和一位发言人。小组成员轮流分享自己的优点和潜能，记录员记录下来。讨论结束后，发言人代表小组汇报讨论成果。

d.教师引导学生思考如何在生活中表现出自信，例如在面对困难时如何鼓励自己，如何与同伴合作等。

e.教师总结并强调自信的重要性，以及如何在日常生活中培养和保持自信。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

a.教师设计一个名为“自信小剧场”的实践活动，每组学生根据所学内容，编排一个小剧本，展示如何在生活中展现自信。

b.学生分组进行排练，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

c.各小组依次进行表演，其他学生观看并给予掌声和鼓励。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

a.教师邀请几名学生分享他们在实践环节中的感受和收获，以及如何将所学应用到日常生活中。

b.教师总结本节课的重点，再次强调自信的意义和作用，并鼓励学生在生活中不断实践和提升。

c.教师布置作业：让学生回家后，与家长分享本节课的学习内容，并尝试用所学的自信方法解决一个实际问题。

d.教师以激励的话语结束本节课，如：“相信你们都能做到‘我能行’，在未来的日子里，让我们一起努力，成为更自信的自己！”六、教学反思与改进

这节课《13我能行》结束后，我觉得学生们在认识自我、增强自信方面有了明显的提升。看到他们勇敢地在小组中分享自己的优点，我很欣慰。但也有几点需要改进的地方。比如，在实践环节中，有些内向的孩子还是不太愿意表达自己，我应该在课堂上给予他们更多的鼓励和耐心。另外，我觉得可以增加一些与家长互动的环节，让家长也参与到孩子的自信培养中来。这样不仅能够加深家校联系，还能让孩子在家庭环境中也得到自信的滋养。下次上课，我会尝试调整教学方法，让每个孩子都能更加积极地参与到课堂中来。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《13我能行》，希望你们能够把在课堂上学到的知识和技能应用到生活中去。以下是你们的作业：

1.写一篇小日记，题目是《我的优点和潜能》，用文字记录下你认为自己做得好的地方和你想要改进的地方，以及你打算如何发挥自己的潜能。

2.和你的家人进行一次“优点大发现”活动，让家人说出你的三个优点，并记录下来。同时，你也尝试找出家人的优点，记录下来，晚上分享给全班同学。

3.设计一个“自信小卡片”，在卡片上写下鼓励自己的话语，每天早上起床后读一遍，增强自信。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大部分同学都能够认真完成，能够从自己的角度出发，认识到自己的优点和需要改进的地方。以下是一些具体的反馈：

-对于写日记的同学，我很高兴看到你们能够用具体的例子来描述自己的优点，这表明你们已经开始意识到自己的长处。但有些同学在描述自己的潜能时，写得比较模糊，希望你们能够更加具体地思考，并在下一次的日记中体现出来。

-在“优点大发现”活动中，我注意到很多同学能够发现并欣赏他人的优点，这是一个很好的社交技能。但同时，也有同学在记录家人的优点时，写得比较简单，我希望你们能够更加用心去观察和思考，这样你们会收获更多。

-“自信小卡片”的设计很创意，有些同学写下了非常鼓舞人心的话语。但请注意，卡片上的字迹要清晰，这样每天读起来才会更有力量。

对于作业中存在的问题，我会在课堂上给出具体的建议和指导，希望你们能够根据反馈进行改进，不断提高自己。记住，每一次的努力都是为了成为更好的自己，我相信你们都能行！八、教学评估与改进

评估方式：

在《13我能行》这一课的教学中，我采用了多种方式来评估学生的学习效果。我观察了学生们在课堂上的参与度，他们是否愿意分享自己的感受和想法。同时，我也关注了他们的作业完成情况，看他们是否能够将所学应用到实际生活中。此外，我还注意他们在实践活动中展现出的自信程度，比如在“自信小剧场”中，他们是否能够自如地表达自己。

改进策略：

我会特别关注那些内向或自信不足的学生，给予他们更多的个别指导。比如，在课后找时间与他们单独谈话，了解他们的想法和困惑，并提供一些针对性的建议。我还会鼓励他们参与一些自信心培养的小活动，比如每天对自己说一句“我能行”，逐步建立起自信。

另外，我会尝试引入更多的互动式教学，比如通