Unit8 Section B reading教学实录- 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit8SectionBreading教学实录-2024-2025学年人教版八年级英语上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit8SectionBreading

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版八年级英语上册，八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕Unit8SectionBreading部分进行教学，内容包括：阅读文章《AdayinthelifeofastudentinEngland》，让学生了解英国学生的日常生活，培养他们的阅读理解能力和跨文化交际意识。文章讲述了英国学生Tommy的一天，包括他的作息时间、课程安排以及课外活动。通过这篇文章，学生将学习到关于时间表达、日常生活词汇及句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。二、教学目标

1.让学生掌握阅读理解的基本策略，能够理解并提取文章中的关键信息。

2.培养学生的英语阅读兴趣和跨文化意识，提高他们理解和尊重不同文化的能力。

3.引导学生运用所学词汇和句型，对文章内容进行讨论和思考，提升语言实际运用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和一定量的词汇，能够进行简单的日常对话和阅读理解。他们已经学习过如何从文章中获取信息，对阅读理解有初步的认识。

2.学生对于英语学习普遍具有兴趣，尤其是对于了解外国文化和生活方式表现出较高的热情。他们在学习过程中表现出不同的能力，有的学生口语表达能力较强，有的则在阅读理解方面更为出色。学生的学习风格多样，有的喜欢通过实践来学习，有的则更倾向于先理解理论知识。

3.学生在阅读较复杂的文章时可能会遇到理解障碍，尤其是对于文章中的隐含意义和文化背景知识。此外，部分学生可能在运用新词汇和句型进行表达时感到困难，需要更多的练习和指导。挑战还包括如何将课堂上学到的知识应用到实际生活中，以及如何保持学习的持久动力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用与文章主题相关的视频和图片，以生动展示英国学生的日常生活，帮助学生更好地理解课文内容，激发学习兴趣。

2.阅读材料：准备与Unit8主题相关的英文短文，作为课后阅读材料，让学生在课后进一步巩固课堂所学，了解健康生活方式的核心要素。

3.在线工具：利用在线词典和听力练习软件，辅助学生自主学习，提高他们的英语词汇量和听力水平，增强学习效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列关于英国学生日常生活的图片，如学校、运动场、餐厅等，同时播放轻快的英国校园生活视频片段。

-提问：“你们看到了什么？这些图片和视频给你什么感觉？你们认为英国学生的日常生活和我们有什么不同？”

-引导学生思考健康的生活方式，并提出本节课的主题：“今天我们将学习Unit8SectionB的阅读文章，了解一个英国学生的日常生活，并探讨健康的生活方式。”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发《AdayinthelifeofastudentinEngland》阅读材料，让学生先快速浏览，然后提出问题：“文章主要讲述了什么？Tommy的一天是如何安排的？”

-听力训练：播放与文章内容相关的听力材料，要求学生跟读并回答问题，如：“Tommy早上几点起床？他最喜欢的课外活动是什么？”

-词汇学习：讲解文章中的重点词汇和短语，如“getup,havebreakfast,gotoschool,dohomework”等，并进行词汇记忆训练，如快速拼写或造句。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论健康生活方式的具体实践方法，如“如何保证营养均衡的饮食？怎样安排规律的运动？”

-角色扮演：选取几名学生扮演不同角色，如营养师、健身教练、学生等，进行角色扮演活动，分享健康建议，其他学生作为听众，提出问题和意见。

4.实践应用（5分钟）

-设计个人健康生活计划：要求学生根据所学知识，制定一个为期一周的个人健康生活计划，包括饮食、运动、休息等方面的安排，并鼓励他们在课后实施。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调健康生活方式的重要性，如“保持良好的作息时间，均衡饮食，适量运动等。”

-鼓励学生分享学习心得，提出改进建议，如“你在制定健康生活计划时遇到了什么困难？你打算如何克服？”

-结束语：“健康的生活方式对我们的身心发展非常重要，希望你们能够将今天学到的知识应用到日常生活中，保持健康，快乐成长。”六、教学反思

这节课学生的参与度很高，他们对英国学生的日常生活表现出浓厚的兴趣。在互动讨论环节，学生们能够积极分享自己的健康生活计划，这让我感到非常欣慰。但在听力训练部分，我发现部分学生在理解听力材料时仍存在一定困难，这提示我在今后的教学中需要更多地关注他们的个体差异，提供更多的听力练习机会。此外，我也注意到在角色扮演活动中，一些学生的表达还不够流畅，未来我会加强口语表达训练，帮助他们更自信地使用英语。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度很高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家都能积极发言，展示出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对文章内容的理解普遍准确，能够较好地运用所学词汇和句型，但在某些细节上还需进一步提高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们提交的作业质量较好，能够将课堂上学到的知识运用到实际中，逻辑思维能力和表达能力有所体现，但部分学生在语言表达的准确性上还有提升空间。

测试成绩：通过单元测试可以看出，大多数学生对本节课的知识点掌握良好，但仍有少数学生在理解文化背景和复杂句子结构上存在困难。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课堂活动有趣，能够增进对英语学习的兴趣，同时也希望有更多的机会进行口语练习。

教师反思：在今后的教学中，我会增加更多的口语练习环节，同时针对学生的不同需求，提供更多的个性化指导。对于测试中反映出的问题，我会在复习环节加以强调，确保每位学生都能够理解和掌握课程内容。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行Unit8SectionB的阅读教学，我建立了一个逻辑推理教学资源库，其中包括以下内容：

1.课件资源：我设计了一系列课件，涵盖了文章的结构分析、重点词汇和短语的讲解、阅读理解策略的指导等。这些课件通过清晰的图表和动画，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

2.案例资源：我收集了一些与文章主题相关的实际案例，如英国学生的日常作息时间表、健康饮食建议等，这些案例能够帮助学生将理论知识与实际生活相结合。

3.视频资源：我挑选了一些关于英国学生生活的视频片段，这些视频不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让他们更直观地了解英国文化。

4.文章资源：我整理了一系列与Unit8主题相关的英文文章，作为课后阅读材料，以拓展学生的阅读视野和知识深度。

在线学习平台：

为了提高教学效率和学生的学习便利性，我利用在线学习平台进行以下活动：

1.远程教学：在平台上发布预习和复习资料，让学生可以在家中自主学习。同时，我也会定期在线直播讲解难点和解答疑问。

2.互动讨论：通过平台的论坛和聊天功能，学生可以随时提问和交流，我在后台监控并及时给予反馈，这样可以促进学生之间的合作学习。

3.作业提交与反馈：学生在平台上提交作业，我可以通过平台对作业进行批改和反馈，学生可以及时了解自己的学习情况。

技术支持：

为了确保教学