历年高考生物知识清单-专题12 种群和群落（讲）（原卷+解析版）

专题12种群和群落

考情解读

1.近五年课标卷对本专题的考查难度较小，命题热点集中在以下三个方面：（1）种群的特征及种群密度的

调查方法；（2）群落的结构和演替类型；（3）生态系统的结构和功能。

2.多以曲线和表格为媒介考杳种群密度和年龄结构等，以非选择题形式呈现。结合实例考查群落结构

和演替，注重语言的表述。

3.备考时，要构建种群特征的概念模型、数量模型及生物种间关系模型，加深理解相关知识。利用比

较法记准记牢种群的两种增长方式、群落的两种结构和两种演替类型。

重点知识梳理

【知识网络】

出生、死亡、年龄、性别「②样力凶如柏物）

型曲线口广①生城诞（最基本产M

怦增叼1■③标志重捕法

「数员特征一总迁入率和迁出率1

⑦§型曲线」⑧波动一型丝⑤种群密度

特征

出生率、死亡率—

（白然环境）♦

下降•-空间特征》⑥生龄组成（预测种群数依变化趋势）

所L性别比例（影响种辞数所变动）

检定＜右群

区财同母落也重鬟醉♦⑨物种组成（卡笈度）

我回其幽里——他竟争、捕食、互利共生、寄生

中间结构垂直结构（分层）

⑥初始械被条件不同一j⑫水平结构（镶嵌）

知识点一、种群的数量和特征

1.种群特征之间的关系

性别比例

..................1（3承）卜........-........

分别表示增加、减少

一表示“直接因素”

—表示“间接因素”

2.种群数量增长的曲线

项目“J”型（形）曲线“S”型（形）曲线

种

种

群

—

数

量

量

增长模型

O0

时间

增

增

长

长

率

种群增长速

（速）率率

t

1，n

）时间时间

3.种群密度的取样调查方法比较

项目样方法标志重捕法取样器取样法

活动能力强和范围大的动物如哺乳

适用植物、活动范围小土壤或培养基（液）中

类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和昆虫

范围和活动能力弱的动物的微小动物或微生物

等动物

①在被调查范围内捕获一些个体并做

①随机取样①用一定规格的捕

标记后放回

②计数每个样方捉器（如采集罐、吸虫器

②一段时间后重捕

方法个体数等）进行取样

③如下公式计算

步骤③求解所有样方②在实验室借助放

个体总数N_

种群密度的平均值即初次捕获标记数M-大镜或显微镜进行观察

是该种群的种群密度再次捕获个体数n计数

重捕的标记个体数m

①调杳期内没有新的出生和死亡，没

注意有迁入和迁出

必须随机取样—

事项②标志物不能过分醒且，标志物和标

志方法必须对动物没有伤害

4.影响种群密度的因素分析

（1）在种群的数量特征中，种群密度是最基本的数量特征。种群密度越高，一定范围内个体数量越多,

即种群密度与种群数量呈正相去。

2

(2)出生率、死亡率及迁入率、迁出率是决定种群大小和种群密:度的直接因素。出生率高、迁入数量多

时，种群数量增加；反之，则减少。

(3)年龄组成和性别比例(性比率)则是通过影响出生率和死亡率而间接影响种群密度和种群数量的,年龄

组成是预测种群密度(数量)未来变化趋势的重要依据。

①首先依据年龄组成。

p普氏型：出生率〉死亡率一增加-I

年龄组成啊定型：出生率=死亡率一基本不变।种群密度

k退型：出生率〈死亡率一•减少-

5.种群“S”型增长曲线分析

数量饱和期：种群增长率为0

K•••••••••••••••

^速期:密度增长逐步减慢

K/2..........-/C

广转折期:数量K/2,密度增K最快

加速期:数量增加，密度增长加快

°।—潜伏期:iwi

个体数策少，密度增长慢

(1)潜伏期(对环境的适应期)：个体数量很少，增长速率很慢。

(2)快速增长期(对数期)：个体数量快速增加.K/2增长速率达到最高.

(3)稳定期(饱和期)：随着种群密度增加，个体因食物、空间和其他生活条件的斗争加剧，同时天敌数量

也增长。种群实际增长速率下降。当数量达到环境条件允许的最大值时，种群停止生长，种群增长速率为

零，即出生率等于死亡率，但种群数量达到最大。到达K值后，仍呈锯齿状波动。

6.采用样方法调查种群密度时的计数原则

同种生物个体无论大小都要计数，若有正好长在边界线上的，应遵循“数上线不数下线，数左线不数右

线”的原则，如下图，图甲为方形样方，图乙为圆形样方，实心圈表示统计或测量的个体，虚线表示圆形样

方的直径。

甲乙

3

随之具有层次性

3.群落的演替类型

类型

初(原)生演替次生演替

内容

原先从没有过植被，或虽存在过原有群落环境只是失去了原有植被，但

起点

植被，但被彻底消灭了的环境原有土壤条件基本保留

时间经历的时间长经历的时间短

速度缓慢较快

影响因素自然因素人类活动较为关键

实例裸岩上的演替弃耕农田上的演替

4.相近关系的区别

(1)种内斗争与竞争：

种内斗争是独内关系，发生在圆独生物的个体之间，如大笛鱼以小纳鱼为食：竞争则是独回关系，发

生在不同种生物个体之间，如大草履虫与双小核草履虫混合放养后，大草履虫因竞争食物失败而死亡。

(2)竞争与捕食：

竞争是两种生物生活在一起，由于争夺资源和空间等而发生的斗争现象，而且两种生物生活习性越相

假，竞争越激烈,如水稻与稗草之间的关系。捕食是一种生物以另一种生物为食的现象，强调的是吃与被

吃的关系，例如，狼吃兔，兔吃草。竞争关系的生物某一方可能会由于在竞争中失败而灭绝；捕食关系中

生物不会因捕食而导致另一种生物灭绝，相反，捕食关系中的生物在自然系统中相互依赖而生存。

(3)寄生与互利共生：

寄生的两者之间关系是：对寄主有害,对寄生生物有利。互利共生的两者关系是：彼此有利,相互依

存。

(4)寄生与捕食：

寄生一般不会消灭掉寄主的生命，而捕食关系中，被捕食者往往要消灭捕食者的生命。但也有特例，

蛆虫吸食植物为寄生，但蝗虫吃植物就是捕食。H1V寄生在人体内，最终使人失去生命。

5.有关群落结构的问题分析

(1)生物群落的垂直结构与水平结构都是在长期自侬拄的基础上形成的对环境的适应。

(2)生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对目然资遮的充分利用。

(3)高山植物群落的垂直结构影响因素：主要是温度。

5

（4）水生群落的分层现象：主要是由光的穿透性、温度和氧气的垂直分布决定的。

知识点三、种群特征及其相互关系

1.种群具有以下四个特征。

这是种群的最基本特征。种群是由多个个体所组成的，其数量大小受四个种群参数（出

数量特征生率、死亡率、迁入率和迁出率）的影响，这些参数继而乂受种群的年龄结构、性别比例、

分布格局和遗传组成的影响，从而形成种群动态

种群均占据一定的空间，其个体在空间上分布可分为聚群分布、随机分布和均匀分布，

空间特征

此外，在地理范围内分布还形成地理分布

既然种群是同种的个体集合，那么，种群具有一定的遗传组成，是一个基因库，但不

遗传特征同的地理种群存在着基因差异。不同种群的基因库不同，种群的基因频率世代传递，在进化

过程中通过改变基因频率以适应环境的不断改变

种群是一个自组织、自调节的系统。它以一个特定的生物种群为中心，也以作用于该

种群的全部环境因子为空间边界所组成的系统。因此，应从系统的角度，通过研究种群内在

系统特征

的因子，以及生境内各种环境因子与种群数量变化的相互关系，从而揭示种群数量变化的机

制与规律

2.种群和群落的比较

种群和群落都强调一定自然区域中生物成分。

从概念的种群和群落都是许多生物个体的总和，但种群是同种生物个体的总和，而群落是各种

内涵上看生物个体的总和。虽然都是生物群体，但这两个群体是不同的生物群体（生命系统层次）

种群是种内关系的研究范围，种群内的个体之间既有种内互助，乂有种内斗争，两者

从概念的

对立统一，共同维持种群的相对稳定性。群落是种间关系的研究范围，是由不同种群构成的，

外延来看

是生态系统的成分，包括生产者、消费者、分解者

种群最重要£勺特征是种群密度，一个种群的发展趋势如何，就是要看种群密度的大小，

从研究特

种群的其他特征都和种群密度有关系。而生物群落的特征主要是分析垂直结构的分层现象和

征上看

水平结构的镶嵌分布

从辩证的种群和群落都是“动''与“静”的统一体。种群是在一个较为稳定的区域内，在一个较长

观点来看的时间内维持一种动态平衡，这种相对稳定主要是通过种群的自我调节来实现的。群落结构

6

的形成是长期进化的结果

3.种群和物种的比较

种群与物种既不同，又相互联系。种群是物种存在的具体形式，是物种繁衍、生物进化的基本单位。

一个物种可以包括多个种群，同一物种的多个种群之间存在着地理隔离。种群内部基因通过自由交流保持

基因库相对■稳定。对种群的保护是保护生物多样性的关键之％它们之间的关系图解如下：

4.种群密度的研究方法——取样调查法

(1)标志重捕法是对动物种群密度的调查常用的方法。

(2)样方法是调查植物种群密度常用的方法。

(3)称重法、红细胞计数法也是研究微生物种群密度的方法.

知识点四、有关种群数量增长曲线分析

在生产实践中，还有一种情况是种群增长大大超过了环境容量，致使环境中某些资源要素受到破坏，

从而造成环境容量的下降。这样就形成了另一种种群数量变化曲线一突跃下降曲线(如图所示)。这是一种

不正常的增长情况，例如过度放牧，草原不能复原。该曲线对干控制人口增长、害虫防治、环境的治理保

护等方面具有指导作用。从上述分析中还可以知道，环境容量不是绝对不变的，它可以因“超载”而下降，也

知识点五、有关群落的结构特征

群落是生物种群组合成的更高层次的群体，具有物种多样性、种间关系、优势种、群落结构等基本特

征。

I.群落的物种组成

7

(1)丰富度：群落中物种数目的多少。

(2)不同群落物种数目不同。丰富度随纬度增加逐渐减少：丰富度随海拔高度的增加而减少：丰富度随

水深度增加而减少。

2.群落结构形成的原因及意义

①原因：群落长期自然选择基础上形成的对环境的适应。

②意义：有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。

3.区分寄生与捕食，种内斗争与竞争，种间斗争与生存斗争的关系

(1)捕食是一种弱肉强食现象，广义捕食主要指大型肉食动物(强者)捕食小型动物(弱者)的食肉行为，

草食动物的食草行为。而寄生是弱者依附于强者的现象，寄主(寄生者)主要从宿主(被寄生者)的体表或体内

吸取体液营养，寄主一般能给宿主造成慢性伤害，但不能立即杀死宿主。

(2)种内斗争为种内关系，竞争(不同种生物争夺同种食物或生活空间的现象)为种间关系；种间斗争包

含有竞争，而生存斗争是达尔文自然选择学说的中心论点之一。很明显，生存斗争内容更丰富，既包括生

物与生物之间的关系，又包括生物与无机环境之间的关系，图示如下：

知识点六、分析群落演替的形成

1.控制演替的几种主要因素

生物群落的演替是群落内部关系(包括种内和种间关系)与外界环境中各种生态因子综合作用的结果。

主要因素有：

(1)植物繁殖体的迁移、散布和动物的活动性。

(2)群落内部环境的变化。

(3)种内和种间关系的改变。

(4)外界环境条件的变化：虽然决定群落演替的根本原因存在于群落内部，但群落之外的环境条件诸如

气候、地貌、土壤和火等常可成为引起演替的重要条件

(5)人类的活动。

2.群落演替与生态功能过程之间的关系

我们对群落的利用和改造，很大程度上是在掌握群落演替规律性的基础上进行的。随着演替的进行，

组成群落的生物种类和数量会不断发生变化。演替过程只要不遭到人类的破坏和各种自然力的干扰，其总

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的趋势是会导致物种多样性的增加，以形成稳定的生态系统。

高频考点突攻

高频考点一、种群的特征与数量变化

例1、（2019北京卷,5）为减少某自然水体中N、P含量过高给水生生态系统带来的不良影响，环保工作

者拟利用当地原有水生植物净化水体。选择其中3种植物分别置于试验池中，90天后测定它们吸收N、P的量,

结果见下表。

植物种类单位水体面积N吸收量单位水体面积P吸收量

（g/m2）（g/m2）

浮水植物a22.301.70

浮水植物b8.510.72

沉水植物C14.612.22

结合表中数据，为达到降低该自然水体中N、P的最佳效果，推断应投放的两种植物及对该水体的生态

影响是

A.植物a和b,群落的水平结构将保持不变

B.植物a和b,导致该水体中的食物链缩短

C.植物a和c,这两种植物种群密度会增加

D.植物a和c,群落中能量流动方向将改变

【举一反三】（2018全国1卷，5）种群密度是种群的数量特征之一，下列叙述错误的是（）

A.种群的S型增长是受资源因素限制而呈现的结果

B.某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约

C.鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位水体该鱼的产量有可能相同

D.培养瓶中细菌种群数量达到K值前，密度对其增长的制约逐渐减弱

【变式探究】如图表示某物种迁入新环境后，种群数量增长速率（平均值）随时间（单位：年）的变化关系。

经调查在第5年时该种群的种群数量为200只。下列有关叙述正确的是（）

0123456789时间/年

9

A.由图可知，该物种迁入新环境后，其种群数量一直呈“J”型增长

B.理论上该种群在此环境中的环境容纳量约为400只

C.由于存在天敌、生活空间和资源有限等，第5年到第9年这段时间内种群数量减少

D.如果该种群为东方田鼠，则将其数量控制在200只左右可有效防治鼠患

【变式探究】某生物兴趣小组开展探究实验，课题是“培养液中酵母菌种群数量与时间的关系

实验材料和用具：菌种和无由培养液、试管、血细胞计数板、滴管、显微镜等。

实验步骤：将含有酵母菌的培养液滴在计数板上，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据,

估算试管中酵母菌总数。连续观察7天，并记录每天的数值。

根据以上叙述回答下列问题：

(1)根据所学知识，该课题的实验假设是：开始一段时间，醉母菌呈型增长，随着时间的推移，由于

_____________________,酵母菌呈“S”型增长。

(2)本实验没有另外设置对照实验，原因是。

(3)在吸取培养液计数前，要轻轻振荡几次试管，目的是。

如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取的措施是o

(4)利用血细胞计数板可在显微镜下对酵母菌进行直接计数。每个计数室由25x16=400个小室组成，容

纳液体的总体枳为0.1mm\现将1mL醉母菌样品加99mL无菌水稀释，用无菌吸管吸取少许滴在盖玻片

边缘，使其自行渗入计数室，并用滤纸吸去多余菌液。

现观察到图中该计数室所示a、b、c、d、e5个中方格,共80个小室内共有酵母菌44个，则上述1mL

酵母菌样品中约有菌体人。为获得较为准确的数值，减少误差，你认为采取的做法是

高频考点二考查种群的数量变化及应用

例2、(2019全国卷I-6)某实验小组用细菌甲(异养生物〉作为材料来探究不同条件下种群增长的特

点，设计了三个实验组，每组接种相同数量的细菌甲后进行培养，培养过程中定时更新培养基，三组的更

新时间间隔分别为3h、10h、23h,得到a、b、c三条种群增长曲线，如图所示。下列叙述错误的是

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°培养时间/h》

A.细菌甲能够将培养基中的有机物分解成无机物

B.培养基更换频率的不同，可用来表示环境资源量的不同

C.在培养到23h之前，a组培养基中的营养和空间条件都是充裕的

D.培养基更新时间间隔为23h时，种群增长不会出现J型增长阶段

【举一反二】（2018•浙江高考）在对某自然保护区内甲、乙两个不同物种的种群数量进行了调查之后，

又开展了连续4年的跟踪调查，计算其乙值（1,=当年末种群个体数量/前一年末种群个体数量），结果如图所

示。下列关于这4年调查期间的种群数量变化的叙述，错误的是（）

A.第1年末甲乙两种群的增长速度不一定相等

B.第2年末乙种群数量不一定大于甲

C.第3年末乙种群数量达到了最大值

D.这4年中甲种群每年增加的数量是相等的

【举一反三】（辽宁师大附中2019届模拟）20世纪30年代，环颈雉被引入美国的一个岛屿后，其种群

数量的增长如图实线所示。相关叙述错误的是（）

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A.可用标志重捕法调查环颈雉的种群密度

B.实线呈“Z”型的原因可能是环颈雉越冬时死亡率上升

C.环颈雉种群数量的增长近似于“J”型曲线(M=MX),其中Al

D.环颈雉为重要的经济禽类，每年应捕获其种群数量的1/2

【方法技巧】种群存活曲线与K值的不同表示方法

1.图甲表示种群三种存活曲线

I型曲线：幼年期死亡率低，老年期死亡率高，即绝大多数个体都能活到生理年龄，如人类和其他一

些大型哺乳动物。

II型曲线：种群各年龄段死亡率基本相同，如小型哺乳动物等。

H1型曲线：幼年时期死亡率较高，但一旦到达某一年龄，死亡率就较低且稳定，如鱼类等。

2.图乙是K值的不同表示方法，图中A、B、C、D所对应的种群数量为K,N、C\D，所对应的种群

数量为K/2.

12

3.（1）辨析存活曲线的类型应从年龄组成角度分析，井结合生活实际。

（2）明确K值的含义是确定K值的基础，K值是一定环境中种群数量的最大值，在K值时，种群的出生

率=死亡率，增长速率为零。

【变式31（江苏如东高中2G19届模拟）生态学家对某湖泊中鲫鱼和鲤鱼种群的数量进行了多年的监测，

研窕内容之一如图所示（图中人表示种群数量是一年前种群数量的倍数）。下列分析错误的是（）

A.鲫鱼种群在，3后表现为“J”型增长

B.鲫鱼种群在0〜门段的年龄结构为衰退型

C.根据图中信息不能判断两种种群的K值

D.鲤鱼种群在£3时数量小于/2的数量

高频考点三、种群的结构与演替

例3.（2019北京卷.5）为减少某自然水体中N、P含量过高给水生生态系统带来的不良影响，环保工作

者拟利用当地原有水生植物净化水体。选择其中3种植物分别置于试验池中，90天后测定它们吸攻N、P的量，

结果见下表。

植物种类单位水体面积N吸收量（g/m2）单位水体面积P吸收量（g/m?）

浮水植物a22.301.70

浮水植物b8.510.72

沉水植物c14.612.22

结合表中数据，为达到降低该自然水体中N、P的最佳效果，推断应投放的两种植物及对该水体的生态

影响是

A.植物a和b,群落的水平结构将保持不变

B.植物a和b,导致该水体中的食物链缩短

C.植物a和c,这两种植物种群密度会增加

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D.植物a和c,群落中能量流动方向将改变

【举一反二】（2018江苏卷，13）下图是某处沙丘发生自然演替过程中的三个阶段，下列叙述正确的是

()

A.从形成沙丘开始发生的演替是次生演替

B.阶段I的沙丘上草本植物占优势，群落尚未形成垂直结构

C.阶段I与阶段II的沙丘上生长的植物种类完全不同

D.阶段HI沙丘上的群落对外界十扰的抵抗力检定性最强

【变式探究】下图中A、B、C分别代表山地、森林、海洋三个不同的自然区域内植物的分布状况。据

此判断下列选项中正确的是（）

B）苔原）

原草有

针正麻

乔木层>A

滩木层一

草未层一*阔叶林

绿藻

一清餐一/-2OO~38OOm的海拔内,三个不

同的自然区域内植物的分布状况

红

A.温度是造成这三个区域内植物分布存在巨大差异的主要生态因素

B.A处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这说明群落具有垂直结构

C.C处植物的分层现象主要是因为光照的影响

D.影响B处植物分层现象的主要因素是水分

【变式探究】如图表示两个群落演替过程中物种丰富度的变化，下列叙述不正确的是（）

A.甲可表示火灾后森林进行的演替

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B.甲的演替速度比乙快、历时短

C.甲中①©处的物种组成相同

D.若气候条件适宜，甲、乙均可演替成森林

真题感悟

1.（2019江苏卷,6）下列关于种群和群落的叙述，正确的是

A.种群是生物进化的基本单位，种群内出现个体变异是普遍现象

B.退耕还林、退塘还湖、布设人工鱼礁之后都会发生群落的初生演替

C.习性相似物种的生活区域重叠得越多，对资源的利用越充分

D.两只雄孔雀为吸引异性争相开屏，说明行为信息能够影响种间关系

2.（2019江苏卷•14）如图是一种酵母通气培养的生长曲线，a、b是相同培养条件下两批次培养的结果,

下列叙述合理的是

培罪时间

A.a批次中可能有大量细菌污染

B.b批次的接种量可能高于a批次

C.4时两批次都会产生较多的乙醇

D.门时两批次发酵液中营养物质剩余量相同

3.（2019全国卷I-6）某实验小组用细菌甲（异养生物）作为材料来探究不同条件下种群增长的特点,

设计了三个实验组，每组接种相同数量的细菌甲后进行培养，培养过程中定时更新培养基，三组的更新时

间间隔分别为3h、10h、23h,得到a、b、c三条种群增长曲线，如图所示。下列叙述错误的是

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°培养时间/h》

A.细菌甲能够将培养基中的有机物分解成无机物

B.培养基更换频率的不同，可用来表示环境资源量的不同

C.在培养到23h之前，a组培养基中的营养和空间条件都是充裕的

D.培养基更新时间间隔为23h时，种群增长不会出现J型增长阶段

4.（2019北京卷・5）为减少某自然水体中N、P含量过高给水生生态系统带来的不良影响，环保工作者拟

利用当地原有水生植物净化水体。选择其中3种植物分别置于试验池中，90天后测定它们吸收N、P的量，结

果见下表。

植物种类单位水体面积N吸收量单位水体面积P吸收量

（g/m2）（g/m2）

浮水植物a22.301.70

浮水植物b8.510.72

沉水植物c14.612.22

结合表中数据，为达到降低该自然水体中N、P的最佳效果，推断应投放的两种植物及对该水体的生态

影响是

A.植物a和b,群落的水平结构将保持不变

B.植物a和b,导致该水体中的食物链缩短

C.植物a和c,这两种植物种群密度会增加

D.植物a和c,群落中能量流动力向将改变

5.（2019浙江4月选考.12）下列关于环境容纳量的叙述，错误的是

A.种群数量在K/2时增长最快

B.同一群落各种群的环境容纳量是相同的

C.环境容纳量会随着环境条件的改变而改变

D.环境容纳量是种群数量在生存环境中的稳定平衡密度

6.（2019浙江4月选考.6）下列群落中，其植物能通过植株间隔和根系分布以最大限度减少竞争和充分

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利用水分的是

A.荒漠

B.苔原

C.草原

D.森林

7.(2019北京卷・5)为减少某自然水体中N、P含量过高给水生生态系统带来的不良影响，环保工作者拟

利用当地原有水生植物净化水体。选择其中3种植物分别置于试验池中，90天后测定它们吸收N、P的量，结

果见下表。

植物种类亘位水体面积N吸收量(g/m2)单位水体面积P吸收量(g/m2)

浮水植物a22.301.70

浮水植物b8.510.72

沉水植物c14.612.22

结合表中数据，为达到降低该自然水体中N、P的最佳效果，推断应投放的两种植物及对该水体的生态

影响是

A.植物a和b,群落的水平结构将保持不变

B.植物a和b,导致该水体中的食物链缩短

C.植物a和c,这两种植物种群密度会增加

D.植物a和c,群落中能量流动方向将改变

I.Q018海南卷，22)在一个群落中，当甲、乙两个种群利用同一有限的资源时，种群间通常会发生

()

A.捕食B.竞争C.寄生D.互利共生

(2018江苏卷，13)下图是某处沙丘发生自然演替过程中的三个阶段，下列叙述正确的是(

IO

阶段1阶段U阶段山

A.从形成沙丘开始发生的演替是次生.演替

B.阶段I的沙丘上草本植物占优势，群落尚未形成垂直结构

17

C.阶段I与阶段II的沙丘上生长的植物种类完全不同

D.阶段HI沙丘上的群落对外界干扰的抵抗力稳定性最强

3.Q018江苏卷，19）由于农田的存在，某种松鼠被分隔在若干森林斑块中。人工生态通道可以起到

将森林斑块彼此连接起来的作用。下列叙述正确的是（）

A.农田的存在，增加了松鼠的活动空间

B.生态通道有利于保护该种松就遗传多样性

C.不同森林斑块中的松鼠属于不同种群，存在生殖隔离

D.林木密度相同的不同斑块中松鼠的种群密度相同

4.Q018海南卷，25）将相等数量的硝化细菌和大肠杆菌分别接种到含筱盐的无机盐培养液中，在适

宜温度卜振荡培养。若用虚线表示大肠杆菌的生长趋势，实线表示硝化细菌的生长趋势，则卜图中能正确

表示两种菌体生长趋势的是（）

5.（2018全国I卷，5）种群密度是种群的数量特征之一，下列叙述错误的是（）

A.种群的S型增长是受资源因素限制而呈现的结果

B.某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约

C.鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位水体该鱼的产量有可能相同

D.培养瓶中细菌种群数量达到K值前，密度对其增长的制约逐渐减弱

6.（2018全国HI卷，6）某同学运用黑光灯诱捕的方法对农田中具有趋光性的昆虫进行调查，下列叙述

错误的是（）

A.趋光性昆虫是该农田生态系统的消费者

B.黑光灯传递给趋光性昆虫的信息属于化学信息

C.黑光灯诱捕的方法可用于调查某种趋光性昆虫的种群密度

D.黑光灯诱捕的方法可用于探究该农田趋光性昆虫的物种数目

7.（2018浙江卷，4）影响水生群落垂直分层的主要因素不包括（）

A.温度B.氧气的垂直分布

18

C.光的穿透性D.大气中颗粒物含量

8.Q018浙江卷，18）在对某自然保护区内甲、乙两个不同物种的种群数最进行了调查之后，又开展

了连续4年的跟踪调查，计算其L值（L=当年末种群个体数量/前一年来种群个体数量），结县如图所示。

下列关于这4年调查期间的种群致最变化的叙述，错谩的是（）

时W（4）

A.第1年末甲乙两种群的增长速度不一定相等

B.第2年来乙种群数最不一定大于甲

C.第3年来乙种群数量达到了最大值

D.这4年中甲种群每年增加的数量是相等的

1.Q017年新课标山卷，5）某陆生植物种群的个体数量减少，若用样方法调查其密度，下列做法合理

的是（）

A.将样方内的个体进行标记后再计数

B.进行随机取样，适当扩大样方的面积

C.采用等距取样法，适当减少样方数量

D.采用五点取样法，适当缩小样方的面积

2.（2017年新课标【卷，5）假设某草原上散养的某种家畜种群呈S型增长，该种群的增长率随种群数

量的变化趋势如图所示。若要持续尽可能多地收获该种家禽，则应在种群数量合适时开始捕获，下列四个

种群数量中合适的是（）

船

*

费

格

式

。

料群数量

A.甲点对应的种群数量

B.乙点对应的种群数量

19

C.丙点对应的种群数量

D.丁点对应的种群数量

3.（2017年海南卷，19）加强管理后，某自然保护区中过去难觅踪迹的大型食肉、食草野生动物种群

得到了恢复。数年后，出现了保护区中的某种大型食草动物经常到保护区外的农田中采食的现象。针对该

现象，下列叙述最为合理的是（）

A.该现象说明野生动物是人类的忠实朋友

B.该现象说明人与野生动物形成了和谐相处的关系

C.该现象说明野生动物正在积极地寻求人类的帮助

D.该现象说明该种动物的种群数量增大，种内竞争增强

4.（2017年海南卷，18）在某一农田生态系统中，大面积单一种植某种农作物（甲）可导致害虫A的

爆发，改成条带状合理地间作当地另一种农作物（乙）后，乙生长良好，害虫A的爆发也受到了抑制。对

此，不合理的解释是（）

A.新的种间关系不利于害虫A

B.新的群落空间结构不利于害虫A

C.乙的出现使害虫A的环境容纳量下降

D,乙和害虫A存在互相抑制的竞争关系

5.（2017年江苏卷，5）某小组开展酵母菌培养实验，下图是摇瓶培养中酵母种群变化曲线。下列相关

叙述正确的是（）

(

T

n

/

v

a

-

x

)

怨

蛇

皓

舜

时间（h）

A.培养初期，酵母因种内竞争强而生长缓慢

B.转速150r/min时,预测种群增长曲线呈“S”型

C.该实验中酵母计数应采用稀释涂布平板法

D.培养后期，酵母的呼吸场所由胞外转为胞内

20

6.Q017年北京卷，3）酸雨指pH小于5.6的大气降水。在实验室中模拟酸雨喷淋梯树和楝树的树

苗。结果发现，楝树的高度比对照组低约40%,而樟树的高度没有明显差异。结合生态学知识所作的合理

推测是（）

A.酸雨对楝树种群中个体的株高影响较明显

B.酸雨对樟树种群密度的影响比对楝树的大

C.森林生态系统物种丰（富度不受酸雨影响

D.楝树生长的群落中，其他树种都不耐酸雨

4.Q017年新课标11卷，31）林场中的林木常遭到某种山鼠的危害。通常，对于鼠害较为严重的林场,

仅在林场的局部区域（苗圃）进行药物灭鼠，对鼠害的控制很难持久有效。回答下列问题:

（I）在资源不受限制的理想条件下，山鼠种群的增长曲线呈型。

（2）在苗圃进行了药物灭鼠后，如果出现种群数量下降，除了考虑药物引起的死亡率升高这一因素外,

还应考虑的因素是

（3）理论上，除药物灭鼠外还可以采用生物防治的方法控制鼠害，如引入天地。天敌和山鼠之间的种

间关系是

（4）通常，种群具有个体所没有的特征，如种群密度、年龄结构等。那么种群的年龄结构是指.

5.（2017年天津卷，7）大兴安岭某林区发生中度火烧后，植被演替过程见下图。

火烧后年数

演修阶段

据图回答:

（1）该火烧迹地上发生的是演替。与①相比，③中群落对光的利用更充分，因其具有更复杂的

结构。

（2）火烧15年后，草本、灌木丰富度的变化趋势均为，主要原因是它们与乔木竞争时获得

的.

（3）针叶林凋落物的氮磷分解速率较慢。火烧后若补栽乔木树种，最好种植.,以加快氮磷循环。

（4）用样方法调查群落前，需通过逐步扩大面积统计物种数绘制“种-面积”曲线，作为选取样方面积的

依据。下图是该林区草本、灌木、乔木的相应曲线。据图分析，调杳乔木应选取的最小样方面积是

21

SoSiS1SjSi样方面枳

1.（2016海南卷.22）下列有关群落的叙述，错误的是

A.群落有垂直结构和水平结构

B.演替是生物群落的特征之一

C.群落中物种之间是相互联系的

D.群落是由空气、水和生物组成的

2.（2016新课标2卷.5）如果夹用样方法调查某地区（甲地）蒲公英的种群密度，下列做法中正确的是

A.计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度

B.计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度

C.计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度

D.求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面枳之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群

密度

3.（2016北京卷.3）豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为F区和T区。20世纪90年代初，F区豹

种群仅剩25只，旦出现诸多疾病,为避免该豹种群消亡，由T区引入8只成年雌豹。经过十年，F区豹种

群增至百余只，在此期间F区的

A.豹种群遗传（基因）多样性增加B.豹后代的性别比例明显改变

C.物种丰（富）度出现大幅度下降D.豹种群的致病基因频率不变

4.（2016天津卷.3）在丝瓜地生态系统中，丝瓜、昆虫甲、昆虫乙存在捕食关系。下图为某年度调查甲、

乙两种昆虫种群数量变化的结果。下列叙述正确的是

(

水

O

-

X

H

郡

土

A.该丝瓜地的碳循环在丝瓜、昆虫与无机环境之间完成

B.依据随机取样原则统计成虫数量可计算出昆虫种群密度

C.乙与甲的数量比值代表两种昆虫间的能量传递效率

D.乙数量的增加会减少甲种群对丝瓜的摄食量

22

5.（2016浙江卷.5）下列是表示蝉在夏季的年龄结构示意图（甲、乙、丙分别代表生殖前期、生殖期和

生殖后期），其中正确的是

21.（2016江苏卷.27）。分）高密度水产养殖常会引起池塘水体富营养化，影响养殖。下图为利用稻

（1）鱼塘大量投饵后，水体常会出现有害的硫化物，这些硫化物最可能是饵料中的分解产生的。

（2）图示系统在实现了水资源循环利用的同时，鱼塘富营养化还为水稻生长提供了一定的元素

营养。

（3）为调查图中稻田害虫的发生状况，可采用法，分别统计的种群密度。

（4）通过稻田净化，B处水样中可溶性有机物浓度比A处显著下降，其主要原因是在稻田中的

（填序号）微生物分解了大量有机物。

①好氧②光合放氧③厌氧④兼性厌氧

（5）出现藻类水华的鱼塘尾水流径稻田后，B处水样中藻类数量大大减少。从生态学角度分析，藻类数

量减少的原因有o

22.（2016新课标IH卷.31）冻原生态系统因其生物的生存条件十分严酷而独具特色，有人曾将该生态系

统所处的地区称为“不毛之地回答下列问题：

（1）由于温度的限制作用，冻原上物种的丰富度较低。丰富度是指。

（2）与热带森林生态系统相比，通常冻原生态系统有利于土壤有机物质的积累，其原因

是o

（3）通常，生态系统的食物旌不会很长，原因是0

23.（2016四川卷.9）（11）豌豆财和鳞翅目幼虫是利马豆的主要害虫，蝉大眼蜻可取食利马豆及两类害

23

虫。研究人员用蔬果剂处理去除部分豆荚后，测试以上动物密度的变化，结