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文档简介

《长方形和正方形的特征》教学设计教学内容：苏教版三年级上册教材第36-38页教学目标：1.通过折一折、比一比、量一量等活动，经历探索长方形、正方形特征；培养学生观察、操作以及独立探索问题的能力。2.激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛。教学重难点：认识长方形和正方形，了解它们的特征；长方形、正方形的特征的得出和验证。教学过程：教学过程：一、创设情境1.生活中哪些物体的表面是长方形或正方形的？（学生说一说后出示课件欣赏）2.引入新课：看来正方形和长方形在我们生活中是无处不在，那正方形和长方形的边和角藏着怎样的秘密，这节课我们就一起去探索。二、从猜想到验证1.探究长方形的特征（1）师出示一个红色的长方形，谈话：根据你的经验，你觉得长方形的边和角有什么样的特征？（根据学生的回答，贴出关键词：4条边、对边相等）（2）我们可以用什么方法来证明长方形的对边相等呢？说说你的想法（量、折）（3）拿出长方形纸片，动手操作，验证关于边的猜想。（4）全班交流：你用什么方法，得出了什么结论？谁有不同的方法？师带领学生说一说：对边相等。（5）师介绍：长方形中长的边叫“长”，短的边叫“宽”。（板书）出示另一个蓝色的长方形，请学生说说长和宽。拿起自己的长方形和同桌说说它的长和宽。（6）长方形的角是“4个直角”，怎样验证呢？谁还有不同的方法？（投影展示，介绍方法）（7）总结：刚才我们从提出猜想，到用量一量、折一折、比一比的方法验证我们的猜想，最后得出了长方形的特征，一起读一读我们的收获。2.探究正方形的特征（1）那么关于正方形的特征呢，你又有哪些猜想？（根据学生回答贴出关键字）（2）用验证正方形的方法先验证正方形边的特点，再验证正方形角的特点。学生操作，师巡视。（3）交流：你用什么方法验证的，得到了什么结论？（4）师生总结正方形的特点，师介绍：正方形的每条边都相等，我们把每条边叫做“边长”。（板书）拿起你的正方形我们一起来指一指，说一说。3.比较异同我们已经发现了长方形、正方形边和角的特点，那么它们有哪些相同的特征呢？不同之处呢？交流明确：相同:长方形和正方形都有四条边，四个角都是直角。不同：长方形是对边相等，正方形是四条边都相等。三、练习活动1.你能用两副同样的三角尺，拼成一个长方形和一个正方形吗？2.先量一量，再填一填。3.在方格纸上画一个长方形和一个正方形。师介绍：一个小方格的边长代表1厘米。出示一个长方形（长5厘米，宽3厘米），那么它的长是多少厘米，宽是多少厘米？请你也画一个长方形和一个正方形。和你的同桌说说。4.

在一张长方形纸上怎样快速得到一个最大的正方形？学生尝试折一折，比一比谁的最大？（是正方形吗？怎么证明？是最大吗？）在一个长8厘米，宽5厘米的长方形上画最大的正方形，正方形的边长是（

）厘米？5.你能找到几个长方形？四、总结通过这节课的学习：你有什么收获？老师相信，在日常生活中，只要你能细心观察、善于动脑，那么不管什么样的数学难题我们都能找到答案，因为数学就在我们身边。板书设计：长方形和正方形的认识

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