3.2 力的存在 七下重难点优化与提高 - 原题

3.2力是什么考点目录考点一、力的产生与相互作用考点二、力的作用效果考点三、力的测量考点四、力的三要素习题训练：考点一、力的产生与相互作用1.下列关于力的说法中正确的是()A.两个物体之间一定要直接接触，才会产生力的作用B.单独一个物体也会产生力的作用C.力是物体对物体的作用，没有物体就没有力的作用D.只要物体相互接触，就一定会产生力的作用2．“力的作用是相互的”，下列几种情景主要不是利用这一原理的是()A.水母向下喷水而上升B.鱿鱼向前喷水而后退C.将橡皮泥捏成各种形状D.企鹅向后划水而前进3．在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件。下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是()A．小鸟受到的力大B．小鸟和飞机的受力一样大C．飞机受到的力大D．主动撞击的一方产生的力大4.（2020七下·仙居月考）水火箭升空原理如下：在瓶中装适量的水，塞好瓶塞后放在发射架上，用气筒向瓶内打气，瓶内上方气体压强达到一定程度时，高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出，瓶飞向高空。（1）高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出，瓶飞向高空，说明________；（2）实验后小明提出了问题：水火箭上升高度与什么因素有关呢?小明猜想：可能与瓶塞塞入深度有关；小军猜想：可能与瓶子的形状有关；你认为还可能与________有关(写出一点)；（3）实验小组选用装有相同水量的同种可乐瓶，做了三次实验，实验结果如下：瓶塞塞入深度浅深更深水火箭上升高度/m2512这可验证水火箭上升高度与________有关的猜想是正确的。考点二、力的作用效果1．以下是我们生活中常见到的几种现象：①篮球撞击在篮板上被弹回；②用力揉面团，面团形状发生变化；③用力握小球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是()A．①②B．①④C．②③D．②④2．(株洲)乒乓球比赛中，有时会出现“擦网球”，乒乓球擦网前后运动状态的变化情况是()A．只改变了运动快慢B．只改变了运动方向C．运动快慢和运动方向都发生了变化D．运动快慢和运动方向都不发生变化3．小球向左运动与弹簧接触后，经历了如图甲、乙所示过程，下列说法错误的是()甲乙A．压缩过程说明力可以改变物体的形状B．压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢C．弹开过程不能说明力可以改变物体的形状D．整个过程说明力可以改变物体的运动方向4．如图是运动员顶足球的情景，以下说法中正确的是()A．顶足球时，球对头没有作用力B．足球在空中一直受到头的作用力C．足球被头顶回去，说明力可以改变物体的运动状态D．头对足球的力大于足球对头的作用力5.（2019七下·苍南期末）构建思维导图是整理知识的重要方法。如图是某同学复习力学知识时构建的思维导图，图中4个举例最合适的是（

）A.举例1：用力踢足球，足球被踢飞

B.举例2：用力捏气球，气球被捏扁

C.举例3：用力推铅球，铅球被推出

D.举例4：用力击排球，手有痛感6．(百色)运动员用力拉开弓，弓被拉弯，说明力能改变物体的，松手后，拉弯的弓能将箭射出，说明力还能改变物体的。7．生活中处处有科学，我们可以利用气球做小实验来说明一些科学知识。(1)如图甲：轻推气球，气球从静止变为运动，说明力能改变物体的。(2)如图乙：左球挤右球，两球都变形了，说明力的作用是。8．(绍兴)如图实验，用力F按压平面镜之间的桌面时，经两平面镜反射后照到墙面上的光点位置将(填“上升”“不变”或“下降”)；这个实验说明力能改变物体的。9．如图所示，磁铁使钢球的发生了变化，证明两个物体不接触(填“能”或“不能”)产生力的作用。磁铁能(填“吸引”或“不吸引”)钢球，因为。10．如图在玻璃瓶装满水，然后用带有细玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口，用力挤压玻璃瓶壁，发现细玻璃管内水面上升了，对此现象产生的原因，小明提出了两种猜想：猜想1：力使玻璃瓶发生了形变；猜想2：手挤压玻璃瓶壁时，使瓶内水的温度升高。于是小明进行如下探究：先用较大的力挤压玻璃瓶壁，可以看到细玻璃管内水面上升，松手后水面迅速回到原位置；再用较小的力挤压玻璃瓶，细玻璃管内水面上升高度变小，重复多次，现象均相同，对于此探究()A．只能验证猜想1B．只能验证猜想2C．既能验证猜想1，也能验证猜想2D．既不能验证猜想1，也不能验证猜想2考点三、力的测量1．下列“关于一些物体的作用力”的说法中，最接近实际情况的是()A．托起两个鸡蛋用的力约为1牛B．成年男子的握力为50牛C．拉开易拉罐的力约为2000牛D．蚂蚁搬动东西时的力约为6牛2．用弹簧测力计测某力的大小，已知该力的大小约为6牛，应选用的最恰当的弹簧测力计的规格是()A．量程10牛，分度值是0.2牛B．量程5牛，分度值是0.1牛C．量程30牛，分度值是3牛D．上述三个弹簧测力计都可以用3．(宜昌)几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是()A．几个同学都一样大B．手臂长的同学C．体重大的同学D．力气大的同学4．小明对弹力的认识有以下几种观点，其中正确的是()A．弹力仅仅是形变的物体要恢复原状时，对跟它接触的物体有吸引力B．在弹性限度以内，弹簧的长度越长，产生的弹力就越大C．锻炼身体用的弹簧拉力器挂满弹簧后，拉得越长，产生的弹力越小D．在运动场上撑竿跳高运动员用的撑竿，利用了撑竿受力时所产生的弹性形变5．如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”的描述正确的是()A．手对弹簧的拉力B．弹簧对手的拉力C．墙对弹簧的拉力D．以上说法都不正确6．如图所示，撑竿跳高运动员使用的撑竿，在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，撑竿的这种性质叫做。7．(江西)如图所示，是用来测量力的大小的工具，使用前应，明确该仪器的和分度值。它的最小一格所表示的大小是牛，此时的读数是牛。8．使用弹簧测力计测量之前，如果零点没有校正，指针指在零点的上方，则测量力的大小的读数比真实值将()A．偏大B．不变C．偏小D．无法确定9．(杭州)下列四幅图是描述一轻质弹簧在弹性限度内，受水平拉力F作用下发生形变后静止时的情景，其中与事实相符的是()10．一个人两手同时各用5牛的力，分别向两侧拉一个弹簧秤的两端的挂钩时，弹簧秤的读数是()A．0B．5牛C．0牛D．2.5牛11．(杭州市萧山区期末)某同学在实验时，将一物体挂在竖直悬挂的弹簧秤的秤钩上，测出物体对弹簧秤的拉力为2.5牛(如图甲)，然后把弹簧秤倒过来，又将同一物体挂在弹簧秤的吊环上，如图所示，当物体静止时，弹簧秤的示数是()A．一定大于2.5牛B．一定等于2.5牛C．一定小于2.5牛D．一定等于5.0牛12．当弹簧不受拉力作用时，我们称其长度为原长L0，在弹簧的弹性限度内，弹簧受到的力F和弹簧的形变量Δx(Δx＝L－L0)成正比，即F＝kΔx，k叫做弹簧的劲度系数，如图所示是某次实验测得弹簧所受的力F与弹簧长度L的关系图象，请你根据图象判断下列说法中错误的是()A．弹簧的原长L0是10厘米B．弹簧的劲度系数是50牛/米C．当受到F＝5牛时，弹簧缩短了2.5厘米D．当弹簧伸长了15厘米(弹性限度内)时，受到力F＝30牛13.（2019七下·杭州期中）在弹性限度内，弹簧的弹力大小与弹簧的形变量成正比，即F=kx，其中F为弹力大小，x为形变量，k为弹簧的劲度系数。已知某弹簧的劲度系数为100N/m，原始长度为10cm，则在弹力为5N时，弹簧长度可能为________或________。14.（2020七下·新昌期末）为了研究弹簧受到拉力作用时，其伸长量与弹簧自身因素的关系。小明同学选择了如下器材弹簧测力计，弹簧A、B、C、D，其中弹簧A、C由同种金属丝绕制而成，弹簧B、D由另一种金属丝绕制而成。A、B原来的长度均为L0，C、D原来的长度均为L0'，且A、B、C、D的横截面均相同。实验操作如下：他将弹簧A、B、C、D的左端固定，并分别用水平向右的力通过测力计拉伸弹簧，它们的长度各自增加了△L1、△L2、△L3和△L4，如图甲、乙、丙、丁所示。

（1）甲实验中弹簧测力计受到A弹簧水平向________

(选填“左”或“右”)的拉力。（2）操作甲、乙、丙、丁中，比较________，说明弹簧的伸长量与金属丝的材料有关。（3）小明同学通过比较甲、丙和乙、丁，进一步得出“同种材料制成的粗细相同的弹簧，在弹性限度内，弹簧的伸长量越大产生的弹力越大”的结论。你认为他的结论是否正确________，并说明理由________。15.（2019七下·江干期中）在“观察和使用弹簧测力计”的活动中。（1）用弹簧测力计测力的时候有以下几个步骤，按先后顺序排列为________。A．读数时应在弹簧稳定后进行，读取数据时，视线直通过指针并跟刻度面垂直；B．检查弹簧测力计的指针是否指在零点，若不在零点．需调节使其在零点；C．把物体挂在弹簧测力计下端的钩上或用力拉弹簧测力计下端的钩，使弹簧测力计的轴线与力的方向保持一致，避免弹簧和外壳摩擦；D．读完数后应取下物体，看指针是否回到零点，不回零点时应检查原因或换个弹簧测力计重新测量；E．了解弹簧测力计的量程，并观察它的分度值，被测量的力不得超过它的量程。（2）如图所示，弹簧测力计的量程是____，分度值是____，挂在弹簧测力计下面的鲤鱼所受到的重力是____N。16．某实验小组的同学对A、B两根长度相同粗细不同的橡皮筋进行研究，并做成橡皮筋测力计，将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码(图甲所示)，记录橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸长量Δx，根据多组测量数据作出的图线如图乙所示。(1)当在两根橡皮筋上都悬挂重力为8牛的物体时，橡皮筋A的伸长量为厘米，橡皮筋B的伸长量为长度相同的厘米。(2)分别用两根长度相同的橡皮筋制成的测力计代替弹簧秤，则用橡皮筋B制成的测力计测量的精确程度高。(填“A”或“B”)制成的测力计量程大，用橡皮筋17．(绍兴)为探究“影响弹簧受力形变的因素”，兴趣小组作出下列猜想：猜想一：弹簧形变的大小可能与弹簧的长度有关。猜想二：弹簧形变的大小可能与受力的大小有关。猜想三：弹簧形变的大小可能与弹簧的材料有关。他们选择了甲、乙、丙3根弹簧作为研究对象。已知弹簧甲和丙是同种金属丝，弹簧乙是另一种金属丝，甲和乙原长均为6厘米，丙原长为9厘米，其他条件均相同，将弹簧的一端固定，另一端用弹簧测力计，以不同大小的力拉，如表是实验数据记录。弹簧受到的拉力(牛)01234567甲弹簧的长度(厘米)6.06.67.27.88.49.09.610.6乙6.07.08.09.010.011.012.013.0丙9.09.910.811.712.613.514.415.9(1)分析表中数据可知：在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度(填“大于”或“小于”)乙弹簧伸长的长度。(2)要证实猜想一，需比较两组弹簧的数据。(3)在弹性限度内，同一弹簧与它所受的拉力成正比。18.（2019七下·丽水月考）为制作弹簧测力计，某科学实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究。下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据。表一：甲弹簧受到的拉力/N0123456甲弹簧的长度/cm6.09.012.015.018.021.024.0表二：乙弹簧受到的拉力/N0123456乙弹簧的长度/cm6.07.59.010.512.013.515.0（1）分析表一和表二数据可知：①在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成________；②在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧________（选填“大”或“小”）。（2）如图所示的A、B两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同。则量程较大的是________（选填“A”或“B”下同）测力计，精度较高的是________测力计。（3）经实验探究发现：在拉力相同的情况下，弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长（弹簧不受外力时的长度）等均有关系，请设计一个简单实验，证实弹簧伸长的长度与弹簧原长有关________。19.（2018七下·绍兴期末）小华和小明同学在探究“弹簧长度与外力的变化关系”时，找来几个相同质量的钩码，用一弹簧做实验，并记录了相应的数据，如下表：钩码质量/g050100150200250300400指针位置/cm23456788（1）分析数据，小华可以得出的结论是：在拉力不大于________N的情况下，弹簧的________跟钩码的拉力成正比；（2）小华同学根据实验数据所作的“弹簧长度与外力的变化关系”图象，应该是下面图________（填序号）所示的图象；（3）这项研究在实际中应用________。考点四、力的三要素1．(温州)如图所示为一种常用核桃夹，用大小相同的力垂直作用在B点比A点更易夹碎核桃，这说明力的作用效果与()A．力的大小有关B．力的方向有关C．力的作用点有关D．受力面积有关2．如图所示，小强和大勇一起在用拉簧锻炼身体。比较(a)、(b)两图所示的情景，主要说明力的作用效果与力的三要素中哪个要素有关()A．作用点B．大小C．方向D．以上因素均有关3．“南辕北辙”这个成语的本义是某人要去南方办事，却赶着马车往北方跑，结果离目的地越来越远。它说明了()A．力的大小不同，作用效果不同B．力的方向不同，作用效果不同C．力的作用点不同，作用效果不同D．以上三个方面均有4．关于力的三要素，下面说法中正确的是()A．只要两个力作用在同一个点，产生的效果就相同B．只要两个大小相同的力作用在物体的同一点上，产生的效果就相同C．只要力的要素中的两个相同，那么这两个力作用的效果就相同D．必须是两个大小相等，方向相同的力作用在物体上的同一点，产生的效果才会相同5．放开吹足气的气球嘴，气球内的气体由嘴喷出，气球向相反的方向运动说明()A．物体间力的作用是相互的B．力是物体间的相互作用C．力的作用效果与大小有关D．接触的物体才能产生力6．如图大人和小孩同时推门时门不动。说明力的作用效果不仅与力的大小、方向有关，还与力的_____有关。7．(苏州)如图甲所示，静止在水平面上的长方体木块，在水平推力F作用下向前移动，说明力可以改变物体的，仅改变推力F作用的位置，如图乙所示，木块却向前倾倒，说明力的作用效果与力的有关。8．狗拉雪橇前行，狗对雪橇有拉力作用，同时，雪橇对狗也有拉力作用，这两个力的三要素()A．完全相同B．大小、作用点相同，方向相反C．大小相同，方向和作用点都不同D