9化石告诉我们什么教学设计-科学六年级上册

教学设计

课程基本信息学科科学年级六年级学期秋季课题化石告诉我们什么教学目标通过视频资料与模拟实验，了解化石形成的过程，理解化石是保存在地层中古生物遗体或古生物活动所留下的遗迹。运用观察—比较—推理法分析解读恐龙化石图片和实体化石，以“看到…想到…认为…”的表达方式分析解读化石。通过解读化石信息，并与其它当今生物做比较，列举它们的相似与不同并在全班交流。通过观看视频了解研究化石的意义，乐于去探索更多关于化石的奥秘。教学重难点教学重点：通过视频资料与模拟实验，了解化石形成的过程，理解化石是保存在地层中古生物遗体或古生物活动所留下的遗迹。运用观察—比较—推理法分析解读恐龙化石图片和实体化石，以“看到…想到…认为…”的表达方式分析解读化石。通过解读化石信息，并与其它当今生物做比较，列举它们的相似与不同并在全班交流。教学难点：运用观察—比较—推理法分析解读恐龙化石图片和实体化石，以“看到…想到…认为…”的表达方式分析解读化石。通过解读化石信息，并与其它当今生物做比较，列举它们的相似与不同并在全班交流。教学过程回顾导入引发学生共鸣谈话：上一课中，科学家通过发现——挖掘——清理——复原恐龙化石让我们知道很久以前有恐龙这样的生物曾经生活在地球上。今天这节课我们继续在此基础上来研究化石，了解更多化石中隐藏的奥秘，看看化石能告诉我们什么。活动一：认识化石提问：为了让大家研究化石，老师搜集了一些物品。请你观察它们并思考：（1）哪些物品是化石？（2）你的判断依据是什么？谈话：大家能很快排除3号普通的石头和6号蝴蝶标本，它们一个和生物没有直接的关联；一个不在地层中，且年代也不够久远。但剩下的几个物品大家意见各不相同，为了帮助大家更好地判断与筛选，我们再来看一段关于化石形成的介绍视频。边看边在学习单上结合图片概括：化石形成都经历了哪些过程？谈话：大家看得真认真！总结得很全面。想要解决最后一个同学的疑问，我们还可以通过模拟实验来模拟一下。一起来看看是怎么做的。提问：通过观看视频和动手实验，我们了解了化石的形成。现在你能说一说，什么是化石吗？小结：化石是保存在地层中的古生物遗体或古生物活动所留下的遗迹。例如：骨骼化石、叶子化石、脚印化石、蛋化石等等。现在你能筛选出哪些物品是化石吗？【设计意图】了解什么是化石是研究化石的基础，在了解化石的形成过程中理解什么是化石，在动手模拟中体验化石形成的不易。将视频资料与模拟实验相结合，利用多感官教学激发学生研究兴趣，促进学生实践能力与概括抽象思维发展。活动二：解读化石谈话：大家现在对化石有了不少了解，接下来就请大家以小组为单位一起观察这张化石照片，看看你有什么发现？并和你的小组同学说一说。播放学生示范视频小结：这组同学们观察得真细致！他们的分析条理清晰，推理结果有理有据！我们一起向他们学习！首先观察化石的各种特征，再与联想到的现代生物作比较，最后推理出化石告诉我们什么。分析化石活动：你学会这种观察—比较—推理的方法了吗？试着用这样的方法独立分析刚刚我们确定的其他三个实物化石或图片，看看化石能告诉我们什么。首先独立运用观察—比较—推理法，完成记录单然后小组选出每个化石对应的合理推理最后我们全班一起汇总。补充研究：老师这里还有一些新的化石，看看它们还能告诉我们什么。化石4是科学家在化石1的旁边发现的，对此你有什么新推理呢？科学家还在化石3的旁边发现了化石5，对此你又有什么新推理呢？小结：大家通过运用“观察—比较—推理”的方法来解读化石，推测了化石中的古生物的种类及各种特征，对未曾见过的古生物有所了解。播放视频：科学家也正是用这样的方法研究化石的，我们一起来看一看。【设计意图】解读化石需要丰厚的知识储备与思维能力。知识要在不断积累中获得，思维可以通过策略进行锻炼。利用观察—比较—推理法及思维导图帮助学生建构分析与推理能力。实物化石与图片结合，激发学生探究兴趣。活动三：分析古生物与现代生物的关联谈话：通过解读化石，科学家们绘制出了一幅幅精美的复原图，请你们观察这些复原图，你还有什么发现呢？学生交流活动活动要求：（1）观察化石复原图，想想与它们相似的生物，说想法。（2）对比古生物化石图的和现代生物图，说发现。（3）比较不同时期的马的复原图和部分骨骼的化石图，说发现。小结：通过研究，大家发现化石还告诉我们，古生物与其它生物之间有相似又有不同。这些都是我们从化石上解读的信息。【设计意图】通过对古生物复原图、化石图片、现代生物图片进行开放分析推理，锻炼学生观察、比较、推理的能力。运用有梯度的材料帮助学生建构古生物与现代生物的关联。活动四：拓展延伸谈话：我们今天研究了好多化石，有很多古生物学家毕生都在研究它们。肯定有同学奇怪，我们为什么要去研究这些地底的石头呢？我们一起来看一段视频。播放视频小结：地球上有许许多多的化石等待我们去发现和探索，有兴趣的同学课后可以去古生物博物馆或地质博物馆看更多的化石，