教师培训管理制度（21篇）

教师培训管理制度（21篇）

教师培训管理制度（通用21篇）

教师培训管理制度篇1

为了进一步加强教师校本培训工作，更好的完成第三轮继续

教的相关任务特制定如下管理制度：的完成第三轮继续教的相关

任务特制定如下管

1、通过培训，每位教师能够养成良好师德修养、文明执教,

掌握有关教育法律法规;掌握新课程理念、教育教学理论；提高教

师基本素质、专业技能;提高教科研能力。

2、校本培训的形式分为集中培训和自学。集中培训以学校的

教研安排表为主，每位教师应根据培训内容和课时要求进行培训,

每次培训做好教师出勤登记、组织讨论，并做好记录。自学以发

放的《新教材疑难问题研究与解决》一书为主，每位教师应该做

好自学笔记，每学期写一篇20__字左右岗位自学心得。

3、加强家校联系，各校应定期召开家长座谈会或进行家访,

向家长和社会宣传新课程改革的基本理念、基本内容、基本方法、

手段及有关教育法规，听取家长、社会对学校课程改革的意见和

建议，并做好记录。的完成第三轮继续教的相关任务特制定如下

管

4、每位教师必须撰写教学设计，学期末参加第三轮继续教育

培训的相关检查，并能按要求上交各类笔记、作业。

5、教师培训将与教师继续教育结合起来，教师培训的课时纳

入教师继续教育课时。

6、把校本培训作为一把手工程，校长为第一责任人，分管副

校长为主要责任人，教导处负责具体工作。确保培训工作四到位：

人员到位、经费到位、时间到位、效果到位。；为了进一步

加强教师校本培训工作，更好

7、校本培训指导组应做好跟踪、指导、督促、评比工作。对

在培训中弄虚作假、工作不力的学校或老师给予通报批评，并取

消评优评先资格，对在培训中措施有力、成效显著的学校或个人

给予通报表扬。

8、参加校本培训的教师按时按要求完成培训任务，每位教师

每年进行规范性培训达30学时，还要参加相应培训机构组织的培

训。达合格以上者方可从事课程改革实验工作，未达要求者不能

承担课程改革实验工作，不得晋升高一级教师职务，不得参与评

先评优。

教师培训管理制度篇2

一、责任单位和责任人

责任单位：黑河学院人事处。

责任人：承办人（A角、B角）、分管副处长、处长、分管副

校长、校长、校长办公会成员。

二、权力行使依据

（一）省教育厅关于教师培养培训相关文件和通知。

（二）《黑河学院师资队伍培养培训规划》。

（三）各系（中心、部）教师培养计划。

三、培训的组织与职责

（一）学校人事处具体负责教师培训规划的制定和组织管理工

作。教学、科研、外事部门应给予积极的配合和支持。

（二）人事处的具体职责是：

1.根据教师的不同情况以及教师队伍建设的需要，切实做好

教师培训规划，保证培训经费的落实。

2.运用正确的政策导向，合理引入竞争机制，调动和提高教

师培训的积极性，完善教师培训管理机制。

3,关心外出教师的思想、学习和生活，积极配合接受单位做

好工作。

4.明确学校教师培训的责任，并纳入对其工作实绩的考核。

四、选派教师培训的程序

（一）个人申请。

（二）各系（中心、部）、各处签署意见，报人事处承办人汇总。

（三）人事处承办人将汇总的情况报处长审核。

（四）报主管校长审批。

（五）报校长审批。

（六）人事处承办人办助办理有关手续。

五、培训形式和要求

（一）岗前培训。按照省教育厅有关文件规定，毕业分配进校

的青年教师必须参加岗前培训。岗前培训分通识培训和校本培训

两部分。通识培训的内容

主要包括高等教育学、高等教育心理学、高等教育法规、高

等学校教师职业道德基础知识、高等学校教育教学能力专题等内

容，由黑龙江省高校师资培训中心负责培训工作。校本培训的内

容主要包括校史校规校情专题、教学与教学评价专题、教学实践

专题、科研方法专题等内容，由学校组织实施。参加培训人员经

考试合格，取得岗前培训合格证书，方能申报教师资格和教师职

务任职资格。

（二）进修学习。进修一般分单科进修与国内访问学者进修，

也包括短期培训、获得国家和省政府留学奖学金的教师外语第一

次培训等。进修分国内进修和国外进修。

外派进修以中青年教师为主，除新建专业外，学校原则上不

再外派单科进修，且重点应选派在教学、科研和教书育人工作中

取得显著成绩的优秀中青年教师。国内访问学者进修，要求申请

者需具备副教授以上职称或为学校级以上学科专业骨干的讲师，

且近五年没有任何形式的学习、进修经历；40岁以下或无高级职

称的教师以及从事教辅、管理工作的人员，原则上不派出从事访

问学者以及其他非学历学位进修。

（三）提高学历。是指自行报考国家统招研究生、在职攻读研

究生（含以毕业研究生同等学力申请硕士、博士学位，下同）。

1.报考在职攻读研究生的教师须符合国家有关报考研究生

的政治、业务、身体和年龄等基本条件。

2.学校原则上不再定向培养或委托培养硕士研究生，如个别

紧缺专业需以学校名义定向培养或委托培养研究生，应在学校规

定的时间内办理报批手续，未按时办理手续的一律不予补办。

3.教师与学校所签合同规定的服务期已满的，可自行报考统

招研究生，但应在报考前向所在部门汇报，避免影响所在部门教

学任务的安排。服务期未满但在校工作时间已满二年且符合国家

报考研究生条件的，报考前须征得所在部门同意并报学校审批后

方可报考研究生，其中，实行人事代理的教师报考研究生（除学校

同意报考定向或委培研究生外）需办理拟解除合同手续后方可报

考。

4.以同等学力报考博士研究生，须具有副教授职称；以同等

学力报考硕士研究生，须具有讲师职务。

六、培训考核与管理

（一）教师培训超过三个月，应按有关规定及培训层次、形式

的要求进行考核及鉴定，并记入业务档案，作为职务任职资格、

奖惩等方面的依据。外出培训教师的考核主要由派送部门及接受

培训的单位负责。

（二）培训时间为一学期（含）以上的教师要与学校签订协议。

未履行培训协议即调离、辞聘或辞职的，学校将根据不同情况收

回部分或全部培训费，同时追缴违约金。

（三）参加培训的教师要到本单位和人事处办理请假手续，并

自觉遵守进修学校的规章制度和国家的法律法规，按时完成规定

的学习任务，经常与学校或部门保持联系，学习结束后及时返校

销假，接受教学等任务。

（四）参加进修学习的教师，外出应有明确的研究方向和培训

计划，培训结束后要带回科研成果或书面汇报材料。培训期间应

完成学校规定的科研工作量。

进修者进修期满后须回校工作，进修期间不得报考研究生。

凡外派进修人员，应到人事处备案。

（五）学习期间，教师一般不得调整学习专业、时间及形式，

如因工作需要确需改变的，须报经学校批准。

（六）教师培训实行服务期制。

进修者回校工作实行2年服务期，学习期满后如不回学校工

作，需首先征得学校同意，并向学校赔偿违约金;进修者回校后若

工作不满2年要求调动，每提前一年调出（不满一年按一年计算），

须赔偿违约金总额的l/2o如报考定向或委培研究生，则访学、进

修的履约责任合并计入班究生培养合同。

在职攻读学位的教师实行服务期制。硕士、博士研究生服务

期违约，需缴纳违约金。学习期间教师自费出国、调离学校或辞

职等，均按违约处理，应赔偿违约金。如毕业后不回学校工作或

回学校后服务期不满离开学校的，每提前一年（不满一年按一年计

算）须按比例赔偿相应违约金。

（七）教师考取统招研究生，人事关系从学校转出，毕业后愿

意返校工作，则按当年接收应届毕业生的相应程序和待遇处理。

七、培训保障

（一）学校设立师资培训专项经费。学校从教育事业费用中，

每年拨出一定数量的专款用于教师培训，以保证教师培训顺利进

行。

（二）国内进修学习所需培养费、住宿费学校不借支。凡经学

校批准的进修学习，进修期间学校按学期报销往返路费一次。进

修结束后，凭进修结业证书、成绩单和进修小结，到学校一次结

算；参加研究生入学考试、面试、复试等其他费用，学校不予报销。

八、费用资助

（一）教师岗前培训的费用自理。

（二）在职攻读博士学位的教师，培训毕业并取得相应学位返

校工作后，按协议约定报销学费总额的100%；在职（脱产学习时间

不超过一年）攻读硕士学位的人员，学校不再报销学费；经学校批

准外出从事访问学者的人员，学费由学校报销。所有脱产学习时

间超过一学期的人员（含出国进修学习）可享受基本工资（岗位工

资和薪级工资），但学习期间不再享受岗位津贴。

取得博士学位并如期回校工作的教师，可向学校申请科研启

动费，额度和管理办法与当年引进同专业博士相同。

在职攻读学位期间符合任职资格条件的教师，可以按照学校

有关规定参加申报高一级专业技术职务任职资格的评审。

（三）职工在职报考各类成人学院以及考工定级培训等所需的

各种费用，学校不予报销。

九、监督检查

按照《黑河学院关于执行规范权力运行制度监督检查办法（试

行）》执行。

十、责任追究

按照《黑河学院关于违反规范权力运行制度责任追究办法（试

行）》执行

教师培训管理制度篇3

一、责任单位和责任人

责任单位：石井乡中心小学

责任人：考核小组成员。

二、权力行使依据

（一）市、县教师培养培训相关文件和通知。

（二）《尚义县师资队伍培养培训规划》。

（三）本校教师培养计划。

三、培训的组织与职责

（一）教学、教研组应给予积极的配合和支持。

（二）人事处的具体职责是：

1.根据教师的不同情况以及教师队伍建设的需要，切实做好

教师培训规划，保证培训经费的落实。

2.运用正确的政策导向，合理引入竞争机制，调动和提高教

师培训的积极性，完善教师培训管理机制。

3.关心外出教师的思想、学习和生活，积极配合接受单位做

好工作。

4.明确学校教师培训的责任，并纳入对其工作实绩的考核。

四、选派教师培训的程序

（一）个人申请。

（二）考核组考核。

（三）报校长审批。

（四）教导处承办人办助办理有关手续。

五、培训保障

（一）学校设立师资培训专项经费。学校从教育事业费用中，

每年拨出一定数量的专款用于教师培训，以保证教师培训顺利进

行。

（二）国内进修学习所需培养费、住宿费学校不借支。凡经学

校批准的进修学习，进修期间学校按学期报销往返路费一次。进

修结束后，凭进修结业证书、成绩单和进修小结，到学校一次结

算；参加研究生入学考试、面试、复试等其他费用，学校不予报销。

六、费用资助

（一）教师岗前培训的费用自理。

（二）职工在职报考各类成人学院以及考工定级培训等所需的

各种费用，学校不予报销。

七、监督检查

按照石井乡中心小学教职工管理制度执行。

八、责任追究

按照石井乡中心小学教职工管理制度执行。

教师培训管理制度篇4

L目的

加强教师管理，提高授课质量,促进培训工作的有效开展。

2.适用范围

均豪公司全体员工。

3.职责

3.1公司人力资源部负责公司范畴内培训教师的日常管理工

作。

3.2总部部室负责协助做好相关专业培训教师的选配和管理

工作。

3.3项目部负责对项目内课程授课教师的选配和日常管理工

作。

4.术语

无

5.程序

5.1教师条件

5.1.1公司各级管理人员都有责任和义务担任培训教。

5.1.2职业道德高尚，具有较高专业知识和工作技能，表达能

力强的人员可作为教师的择定对象。

5.2教师择定

5.2.1根据培训课程需要,确定授课教师人选。

5.2.2部门经理以上人员培训课程专业课的授课教师，由专业

归属部室推荐；基础知识和综合知识的授课教师由人力资源部推

荐。以上每门课程原则上推荐教师不少于2人。

5.2.3部门经理以下人员培训课程的专业课和岗位管理规范

的授课教师，由所属相关专业部门推荐；基础知设和综合知识的授

课教师由行政主管部门推荐。

5.3教师资格审批

5.3.1部门经理以上人员培训课程的授课教师人选由本人填

写《培训教师登记表》，推荐部门签署意见经主管领导批准后，送

交公司人力资源部，报公司总经理审批。

5.3.2部门经理以下人员培训课程的授课教师人选由本人填

写《培训教师登记表》，项目部推荐部门签署意见送交同级培训主

管人员，经项目部执行经理审批后，报公司人力资源部备存。

5.3.3外聘的培训教师必须经项目执总及行政总监审批后方

可授课。

5.4教师管理

5.4.1本着资源共享的原则，师资由人力资源部实行统一调配。

5.4.2总部各部室、项目部须支持授课教师担负的‘培训工作，

并提供时间、设备、场地等必要的帮助。

5.4.3授课教师在授课与本职工作发生冲突时，原则上非紧急

重要工作应以培训为主，特殊情况由培训组织人员与培训教师上

级主管领导协商解决。

5.4.4教师授课费用

5.4.4.1公司对部门经理以上培训课程授课教师所讲内容经

公司总经理审查合格拟制成光盘者，予以发放课时费。

5.4.4.2部门经理以下培训课程授课教师所讲内容经公司总

经理审查合格拟制成光盘者，予以发放课时费。

5.4.4.3课时费发放标准:每半天（四小时）500元。

5.4.4.4课程中评比好的教师追加奖励费1000元。

5.4.4.5课时费的发放仅限于公司规定的职业资格培训必修

课程的授课。

5.5教师讲课程序

5.5.1经批准担任授课的教师须填写《培训教材工作单》，认

真准备培训提纲。

5.5.2部门经理以上培训课程教师培训提纲须公司总经理审

核同意后方可采用。

5.5.3部门经理以下培训课程教师培训提纲须总部相关部室

和项目部执行经理审核同意后方可采用。

5.5.4有关教材其它事宜参见《培训工作管理制度》。

5.5.5授课时应先向参加培训者告知培训概要、培训需要的

时间。

5.5.6原则上培训45分钟后安排5-10分钟课间休息。

5.5.7培训将结束时，应对培训内容作简要回顾，征询问题并

做解答。

5.5.8培训组织部门应定期发放《培训教师效果评估表》，评

估结果汇总后及时反馈授课老师，以便发扬长处，纠正不足，逐步

提高授课质量。

5.6资料存档

5.6.1教师授课提纲、培训教师工作单、培训教师效果评估表

应及时存档。

6.监督执行

公司行政总监

7.相关/支持性文件

《职业资格培训管理规定》

《资料档案管理规定》

《培训工作管理制度》

8.质量记录及表格

《培训教师登记表》

《培训教材工作单》

《培训工作记录表》

《培训教师效果评估表》

教师培训管理制度篇5

一、界定

学校将我校将已评为“淄博市农村骨干教师”的14名教师,

和在教育教学中崭露头角、热爱教育事业、责任心强、工作效果

好、业务能力强的中青年教学能手、学科带头人、教学新秀等确

定为骨干教师，并加以培养。

二、培训

1、建立老教师与骨干教师的师徒结对制度，通过老教师的传、

帮、带促进骨干教师的成长。

2、定期组织骨干教师外出进行参观学习与培训。

3、邀请关专家来校作专题报告，一年1—2次。

4、优先推荐参加由市、区教育局、教研会等部门组织的骨干

教师培训活动。

5、选拔优秀骨干教师担任科室、级部等重要岗位。

6、学校定期召开骨干教师座谈会，听取他们的汇报和对学校

工作建议。

三、职责

1、要认真学习新的教育教学理论，转变教学观念，贯彻党的

教育方针，增强依法施教的意识。

2、在学校培训小组的领导下，积极承担安排的教学任务，在

组内集体备课中起主导和带头作用。

3、参加校内、外各级组织的培训，学习研究新课程，把握新

课程的内涵。

4、担任教研组长、备课组长、担任班主任，抓好学科组的教

学研究，在课内外对学生进行思想品德教育，抓好培优扶差的工

作。

5、加强理论学习，提高自身的业务能力，积极借鉴国内外先

进的教育教学经验，结合本校实际，深入进行教学研究，基本功

扎实，一专多能，胜任教学工作。

6、与青年教师结对子，向青年教师传授教学经验，起到传帮

带的‘作用。

7、不断研究探索新的教学方法，努力创设以学生为主体，引

导学生自主学习的新的课堂教学模式，培养学生良好的学习风气。

8、严格履行教师职业道德规范，增强师德意识，关心爱护学

生，建立文明的师生关系。

9、认真参加教学经验交流、德育经验交流，培养新教师。每

学期听课、评课不少于16节，上公开示范课不少于一节，每年要

撰写教学教育论文一篇，创建自己的教育教学博客，积极撰写教

育教学随笔与反思。

10、严格遵守培训纪律，认真完成培训任务，努力提高培训

效果。

四、考核和奖励：

在任期结束前，每个骨干教师参照《市农村骨干教师培训考

核制度》进行评定，评定等级为优秀、良好、合格、不合格。

教师培训管理制度篇6

为保障我公司商学院教学工作的正常开展，加强教师管理，

促进公司快速发展，根据我公司教师管理工作实际情况，特制定

如下教师管理条例：

第一章、聘用流程

一、聘用原则

1、人事部门负责原则，人事全面负责我司教职工的聘用工作,

制定聘用方案并具体组织实施。

2、部门协作的原则。

3、资格准入原则，被聘用人员必须具备同聘任岗位相适应的

文化程度和任职资格。

4、竞争择优原则。

二、聘用对象

具备同聘任岗位相适应的文化程度和任职资格。

三、聘用条件

1、身体健康，爱岗敬业，尽职尽责，务本求实，严谨治学,

辛勤育人，认真履行岗位职责。

2、作风朴实，有良好的职业道德，身正是范，堪为师表。

3、具有专科以上学历，具有专业知识素质和业务能力水平,

有理论和实践能力。

4、对电商有自己独到见解，热爱电子商务。

有下列情形之一的，不予聘用上岗：

1、严重违反工作纪律和公司规章制度，造成重大责任事故的。

2、不完成规定的教育教学任务或职责范围内其他工作任务,

给公司工作造成重大损失的。

3、体罚或变相体罚学生，造成严重后果的，影响恶劣的。

4、有严重的违纪违规行为，受党内严重警告或行政记过以上

处分的。

四、聘任程序

1、由商学院根据教学需要，上报公司行政人事部门。

2、行政人事部门和公司领导审核通过后，由行政人事部门负

责统一招聘。

3、公司发出招聘公告。

4、应聘者自愿填写招聘的资料。

5、公司领导和教师代表进行实际考核，资格审查，择优录用。

6、由行政人事部门办理招聘手续，聘用期为一年，聘任期满

后，根据考核情况进行续聘和解聘。

7、公司签发聘任合同，发放聘任书。

五、受聘人员待遇

1、教师工资按公司教师工作规定执行。

2、受聘人员工作时间按照公司有关部门规定执行。

六、解聘

下列情况之一者，公司与聘任人员解除聘任：

1、聘任期满，工作调整。

2、经考核，不胜任原工作岗位或不适应做原工作者，经转岗

仍不适应工作岗位。

3、在任职期间，因受聘人员责任造成重大事故损失。

4、触犯法律、法规，受处理人员。

第二章、考核标准

教师考核实行月考核制度，并由公司领导、人事行政部经理

以及电商实战平台与商学院负责人组成评定小组统一考核，具体

考核细则如下：

一、考核内容

1、是否完成当日、当月工作。

2、上课是否迟到、早退，迟到、早退5分钟以上（包括五5

分钟）罚款10元作为班级经费，迟到一次班主任提醒，两次约谈，

屡教不改者解除聘任。

3、工作是否被动应付，不能按期完成分配任务，工作效率低，

造成不良影响或经济损失的。

4、工作是否不负责任，出现责任事故，造成重大影响或经济

损失。

5、上班时间是否做与工作无关的事情，如上课频繁接听电话、

玩手机、串岗、玩游戏等。

6、是否不听从分配的，无故不参加教务例会。

7、放假期间，教师兼行政人员是否不按部门要求完成日常工

作。

8、是否不团结同事，有挑拨、吵架、打架；观看、传播不良

书刊、影碟等不文明行为。

9、在完成本职工作中是否做出成绩。

10、在教育教学工作，是否服务质量高成绩特别突出，为公

司争得荣誉，获得师生好评。

11、是否为公司整体教学工作献计献策，对教学工作提出合

理建议。

二、教师请假制度

1、所有教师请假必须告知班主任后，报部门负责人审批，并

报行政人事部核实登记，由班主任安排调课或代课。

2、教师请假2天（含2天）的，部门负责人、人事经理视具

体情况予以批准；请假2天以上，需报公司总经理审核批准。

3、所有教师请假除报备部门经理与行政人事部、填写请假单,

必须假前需提前告知班主任，安排调课或代课；若因突发性事件

临时请假的，需立即与班主任沟通，班主任安排老师代课。

第三章、教师职责

一、制定教学计划

1、每期开课后一周内制订好教学计划。

2、制订教学计划前做到“三熟悉”：

1）熟悉课程标准，明确教学要求和内容安排，明确前后衔接

关系；

2）熟悉教材，通览教材，初步掌握教材的内在联系；

3）熟悉学生，通过分析学生原有情况，与前任教师交流，与

学生交谈或其他形式，了解学生各方面的情况，了解学生对教学

工作的意见和要求。

3、除教学进度可以在备课组范围内基本统一外，教学计划必

须根据各班实际情况自行制订；要求要明确，措施要具体。

二、备课

1、班主任提前1天发送第二日上课PPT,教师应及时备课,

不备课不能上课。

2、个人备课预设教学进程、教学内容、教学方法，写好备课

笔记，又着眼于动态生成的观点，从教学的实际需求出发，做好

富有创意的笔记，重视其它课程资源的开发。每节课教案应体现：

教学目标的编制，教学内容的安排（包括重、难点的处理），教学

方法的考虑，教学过程的安排（包括课堂讲解、提问、讨论、练

习、作业布置、课后活动等环节）及教学后记。

3、备课中要体现新课程理念，在落实学生主体学习地位、优

化自主合作探究学习方式、充分调动学生学习主动积极性等方面

下功夫，不能照抄照搬参考资料。

三、上课

1、教师上课应自备课件，提前将课件拷至教学电脑。

2、认真执行教学计划，认真上好每一堂课，完成课时教学任

务，不得旷课或任意调课。

3、坚持“学生为主体，教师为主导，发展为主旨”的原则,

强化目标意识、改进教学方法，教学内容重点突出，教学过程科

学合理，有效运用现代教育技术，促进全体学生的发展。

4、努力提高课堂教学艺术，具有广博的理论和专业知识、扎

实的教学基本功，教态亲切自然，语言规范、简练、生动，演示操

作熟练准确。

5、准时上课、准时下课，不影响学生课间休息。

6、当日作业，应在课堂上宣布，并告知学员完成时间，同时

将作业任务发给班主任由班主任发送学员QQ群中。

四、作业批改

1、认真批改作业，对学生作业中的突出叵题，应作必要的'

摘录和分析，及时进行评讲。

2、批改作业要规范化，对学生、对自己都要从严要求。

3、作业批改要及时，作业在下次作业前要批改好，与学生见

面。

4、作业量要适当，作业题要精选。对不同水平的学生可以布

置不同要求、不同内容的作业。

5、注意改进批改方法，既要正确及时，又要收到实效。

五、考查考试

1、讲授新课前要进行必要的检查复问，作为平时成绩的一项

依据。

2、讲授新课后要及时检查理解、掌握的情况，力争当堂巩固。

3、学期末考试由教务处统一组织安排，其他时间考核练习由

教师自行安排。

4、严格考试纪律，不得事先暗示、透露考题，不弄虚作假,

不营私舞弊。

5、考查考试后及时总结教与学两方面的经验教训，认真做好

期末质量分析，提出相应的改进措施。

六、其它工作

1、根据教书育入、管教管导的要求，科任教师遇有偶发事件

须自己先行处理，而后报告班主任，或反映情况，或请求协助，

不得向班主任推卸自己的教育责任。

2、若因代运营或兼职需带学员外出，应提前1天告知班主任,

并报备部门与行政人事部；若事出紧急，应立即告知班主任，则

事后应及时报备部门与行政人事部。

3、相互听课、观摩。

4、加强进修，努力提高自身的素质，提高教学水平。

5、完成上级交办的其它工作。

第四章、教学标准

1、每节课都应有清晰而恰当的教学目标，教师必须围绕教学

目标组织课堂教学。

2、上课要保证教学内容的科学性、思想性和系统性。

3、要合理整合、利用教学资源，提高教学资源利用效率。

4、上课要采用灵活多样的教学形式，注重启发式教学；要合

理运用多媒体辅助教学，通过教学手段的优化选择，提高课堂效

率。

5、上课时要发挥学员的主体作用，强调师生之及学员之间多

向、互动的信息交流。教师要把学法指导寓于课堂教学之中，营

造积极互动的教学氛围，为学员在教学活动中自主学习、体验学

习、合作学习与探究学习提供充分的空间，促进学员主动地、富

有个性地学习。

6、上课时要面向全体学员，关注学员的学习状态和个体差异,

指导学员扎实掌握基础知识、基本技能，培养良好的学习习惯，

提高自主发现问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力。

7、教师须用普通话教学。教学语言要力求简明、准确、规范。

板书要工整、有条理、字体适中，以免影响学员的视力。

8、应依据教案进行教学，把预设与生成的教学内容有机结合。

合理利用教学时间，不得随意增减课时，按时完成教学任务。

9、课前要作好充分准备，带会必要的教学用品，在上课铃结

束之前到达教室。

10、注意自己的衣着仪表，做到整洁、端王。上课要精神饱

满，仪表端庄大方。

11、教态认真，谈叱文雅，语气亲切。不讽刺挖苦学员，更不

得体罚或变相体罚学生。

12、各专用教室教师要安全使用器材、设备，严格执行有关

管理制度。第五章、着装管理

一、着装

1、着装庄重大方、整洁美观、协调文雅。不得过于花哨、另

类。

2、不穿超短裙（膝盖以上）、超短裤、吊带裙及过于短小、开

衩过高的旗袍。

3、不穿露肩、露背、露腰、露脐、低胸、透视的服装。

4、穿鞋以低、中跟为佳，不穿鞋跟过高、鞋头过尖的高跟鞋，

不穿拖鞋（含凉拖鞋）。

5、衣服要勤换、勤洗、勤熨，保持整洁、无异味，无过多褶

皱。

6、男教师上班不得着无袖背心、短裤。

二、仪容仪表

1、化妆要素、淡、雅，不浓妆艳抹，不喷洒气味浓烈的香水。

2、不过度染发（黑色除外），不留夸张、怪异发式，男教师不

留长发。

3、不蓄长指甲，不染指甲（包括脚趾甲）。

4、不佩戴过于夸张的饰物（头饰、耳饰、项饰、胸饰、腕饰

等）。

教师培训管理制度篇7

一、新进教师必须参与岗前培训（包括实习两周以上、幼儿

园信息培训），了解幼儿园各项工作要求。

二、工作三年内教师为新教师，均需参与园内基本功过关考

核。

三、工全体教师要积极利用业余时间进修或学习，注重理论

与实践的反思和指导作用。积极进行自我培训、自我提高，形成

在某一方面的教学特长。

四、提倡互帮、互学，有经验的.教职工要对青年教师进行传、

帮、带。有计划地对保教人员进行专业化等方面内容培训，切实

提高保教质量。

五、根据幼儿园教育教学发展需求，定期开展各类专项培训。

坚持走出去和请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学或

交流，并根据需要有计划地选送教师外出学习。

六、每学年保证每一位教师有一次以上外出学习培训的机会。

通过提供外出学习培训机会奖励对幼儿园有突出贡献的教师。

七、教师外出学习培训后要求通过信息传达、活动展示、反

思交流等方式及时反馈学习成果。

八、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使全

体教职工不断获得新的信息，了解幼教发展动态。

九、针对教师的不同需求，分别进行骨干教师、经验型教师、

新教师的定向培训。

教师培训管理制度篇8

为了给学院发展提供合格的师资保证，根据教育部教高

[20_]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意

见》的要求，要适应人才培养模式改革的需要，提高教师实践教

学能力，专业教师中具有企业工作经历的教师比例达到100%,特

别是要满足精品专业的建设以及新办专业对师资的要求，特制定

以下培训管理规定。

一、培训原则

1、以学院精品专业建设、开设新专业、急需补缺的师资、扩

充现有专业的专业方向所需的师资培训为主；

2、按照国家有关培训计划分步实施；

3、全体教师都必须参加培训。

二、培训形式

利用假期让教师到对口支援的高职学院、工厂、企业、教学

行政主管部门指定的职业技能培训机构进行专业技能的培训。

三、管理与考核

1、教师培训工作由院系两级负责。各系部应根据学科专业发

展趋势制定本系部教师培训计划，并于每学期末将《培训计划表》

交教务处，教务处初审后，报学院审批，学院艰据各系部计划统

筹安排教师培训工作;

2、教师在培训期间，一般不得自行调整培训内容、时间及形

式。确有需要的应事先提出申请，说明原因，须经所在教研室

和学院同意。教师无故中断进修、考核不合格、未完成学业或学

院规定的任务，由本人承担培训的一切费用；

3、教师培训结束后，将签署培训单位意见及盖章的《培训登

记表》交系部，各系部组织相关人员对培训教师进行专业技能的

考核，由系部主任签署意见后将此表交教务处。同时上交有关学

籍材料、进修培训证书复印件、培训总结报告等培训材料交教务

处。参加培训的教师要就本次培训内容召开教学研讨活动，给相

关专业的师生作一场专题报告。

四、培训经费

由学院安排的培训，完成培训任务并经考核合格的教师，可

根据实际发生数额按规定报销培训费及旅差费。教材费的报销，

则需先在学院图书馆办理入库手续后，方可报销培训教材费。

有下列情况之一者，学院将给予必要的处理：

1、培训期间违反学院纪律和有关部门规定，影响恶劣的，学

院不报销任何费用；

2、在培训过程中不认真履行职责，或未经学院同意，中途停

止培训，不能完成培训任务者，学院不报销任何费用;

3、培训成绩经考核为“不合格”或应该获得而没有获得培训

证书者，年度考核不能为优秀。

教师培训管理制度篇9

教师管理制度

一、备课

1、教师要认真制定教学计划，包括教材分析、学生基本情况

分析；根据课标的要求，确定本学期思想教育、基本知识和基本

技能及能力培养的要点；分析教材的重、难点；提出落实任务和

提高教学质量的措施和要求。

2、教师要认真安排学期教学进度并填写教学进度表。

3、教师要认真进行备课试讲，做到：一备教材、二备学生。

4、及时按教学进度提前两周写好教案，没有教案教师不得进

入课堂。

5、教师课前要进行复备，明确教学目的，完善教学设计，补

充课堂习题。

6、做好课后的教学回顾，反思课堂教学效果，积累经验，查

找不足，不断完善教学方案。

二、上课

1、教师上课前要做好准备，上课不迟到，下课不拖堂，中途

不离开课堂，不接听电话。

2、教师课上要组织好教学，要组织好每一个教学环节，精心

安排有条不紊，创造出融洽和谐的教学环境。

3、保持良好的课堂秩序，要求学生发言先举手，发言声音要

亮，要耐心听取学生的发言，不轻易打断、否定学生的发言。对

于个别违反纪律的学生，要耐心进行教育，不得把学生撵出课堂。

4、教师上课要做到教学目的明确，知识准确，重、难点突出，

并结合教材进行思想教育。

5、教师的课堂教学必须体现“以教师为主导，以学生为主

体”。

6、课堂教学各环节联系紧密，时间分配合理。

7、课堂习题配备适当，有梯度，使不同层次的学生都能得到

训练。

8、教师板书工整，设计合理，教师语言要富有启发性和趣味

性，不说与教学无关的话。

9、教师要及时写出教学小结，不断改进教学方法，有计划、

有目的地不断提高本学科的教学质量。

三、作业

1、教师要明确作业要求，认真研究各类习题的编排意图和覆

盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到

心中有数。

2、布置作业要适量。

3、要注意培养学生严谨、认真、良好的学习习惯和态度。优

秀作业定期进行展览。

4、要求学生独立完成作业，对不按要求做的学生，应及时批

评教育并严格要求补做或重做。

5、作业批改要认真、及时、正确，批改符号要规范，要给出

作业等级。批语要恰如其分，提倡面批，个别指导。

6、加强作业讲评，每个教师要有作业批改记录，认真记载作

业中的典型错误及典型解法，帮助学生总结教训。

四、辅导

1、教师要对优等生和学困生分别制定具体的可操作的辅导计

划。

2、教师要加强对学困生的个别辅导，加强对他们学习方法的

指导。

3、对自控能力差的学生，要严加督促，培养他们良好的学习

习惯

五、教研活动

1、教师要积极参加各级教研活动，通过各种教研活动，努力

提高业务水平。

2、活动前每位教师要做好充分的准备工作，讨论要充分，发

言要精当。

3、教研活动力图形式新颖，讲求实效。

4、做好活动记录，填写活动自评表。

教师培训管理制度篇10

为培养一批中青年学科带头人和一支教育教学骨干教师队伍,

激励骨干教师专业不断发展，以带动整个教师队伍的迅速成长，

促进学校教育教学质量不断提高，结合我校实际情况，制定本制

度：

一、界定

学校将我校将已评为“淄博市农村骨干教师”的14名教师，

和在教育教学中崭露头角、热爱教育事业、责任心强、工作效果

好、业务能力强的中青年教学能手、学科带头人、教学新秀等确

定为骨干教师，并加以培养。

二、培训

1、建立老教师与骨干教师的师徒结对制度，通过老教师的传、

帮、带促进骨干教师的成长。

2、定期组织骨干教师外出进行参观学习与培训。

3、邀请关专家来校作专题报告，一年1-2次。

4、优先推荐参加由市、区教育局、教研会等部门组织的骨干

教师培训活动。

5、选拔优秀骨干教师担任科室、级部等重要岗位。

6、学校定期召开骨干教师座谈会，听取他们的汇报和对学校

工作建议。

三、职责

1、要认真学习新的教育教学理论，转变教学观念，贯彻党的

教育方针，增强依法施教的意识。

2、在学校培训小组的领导下，积极承担安排的教学任务，在

组内集体备课中起主导和带头作用。

3、参加校内、外各级组织的培训，学习研究新课程，把握新

课程的内涵。

4、担任教研组长、备课组长、担任班主任，抓好学科组的教

学研究，在课内外对学生进行思想品德教育，抓好培优扶差的工

作。

5、加强理论学习，提高自身的业务能力，积极借鉴国内外先

进的教育教学经验，结合本校实际，深入进行教学研究，基本功

扎实，一专多能，胜任教学工作。

6、与青年教师结对子，向青年教师传授教学经验，起到传帮

带的作用。

7、不断研究探索新的教学方法，努力创设以学生为主体，引

导学生自主学习的新的课堂教学模式，培养学生良好的学习风气。

8、严格履行教师职业道德规范，增强师德意识，关心爱护学

生，建立文明的师生关系。

9、认真参加教学经验交流、德育经验交流，培养新教师。每

学期听课、评课不少于16节，上公开示范课不少于一节，每年要

撰写教学教育论文一篇，创建自己的教育教学博客，积极撰写教

育教学随笔与反思。

10、严格遵守培训纪律，认真完成培训任务，努力提高培训

效果。

四、考核和奖励：

在任期结束前，每个骨干教师参照《市农村骨干教师培训考

核制度》进行评定，评定等级为优秀、良好、合格、不合格。

教师培训管理制度篇11

1、对新分配的青年教师入校后，支持参加市教师进修学校的

见习期培训。从备课、上课、写教案、班级管理、培养小干部等方

面进行讲授，为帮助青年教师更快地过好备案关，课堂教学关，

班级管理关打下坚实的基础。

2、组织新教师拜师活动，新教师入校后要向他们引荐师傅,

师傅要从政治上，业务上全面帮助与关怀新教师，使其在边听课、

边学习、边实践中更快地成长起来。

3、每月组织一次教师业务培训，由学校教导处组织，由校内

名师和骨干教师或请校外专家、名师主讲。

4、组织中青年教师积极参加学校及上级教研部门组织的各类

型的教学竞赛活动，做到在活动中培养，在活动中提高。

5、不定期在教师中开展课堂教学赛课（上课、说话、评课和

教学技能、基本功比武活动。）各教研组要强化平时的帮助活动。

“师傅”不放松对新教师的辅导督促与检查。

6、定期组织教师外出参加学习，听课和参加业务讲座，在五

年内让每位教师至少参加一次不少于90学时的集中培训。

7、要求教师掌握和充分应用现代化教育技术进行课堂教学。

达到计算机应用能力考核二级水平，能制作或使用课件进行多媒

体教学。坚持使用普通话，写规范字，50周岁乂下教师普通话达

到二级乙等以上水平。

8、关心教师，提高教师的文化素质，鼓励他们积极参加业余

文化进修，学校在排课上要给予支持，时间上给予保证，力争在

20_年，50周岁以下教师全部达到本科学历。

9、学校每学年至少征订10份的教学教育方面的报刊杂志供

教师们学习。每位教师个人至少订阅1份有关教学、教育方面书

刊、杂志，并做好学习笔记

10、对教师的教学水平，文化业务学习从严要求，每月检查

一次教案、作业批改及业务理论学习笔记。

11、按照学校听课制度和要求，领导坚持“随堂听课”。教

师保持“互听互学”的良好风气。

12、鼓励教师参加各级实验专题的研究，做研究课、写实验

方案、写实验报告，总结经验体会。

以上考勤由校本培训办公，考绩由考核小组负责。考核结果

与学校绩效工资、评先、评优、晋级挂钩。

教师培训管理制度篇12

教师是教育思想、方向、方法最集中的体现，他不仅决定教

育质量而且制约教育事业的发展水平，所以《中国教育改革和发

展纲要》中就明确指出“振兴民族教育的希望在教育，振兴教育

的希望在教师，建设一支具有良好政治素质，结构合理，相对稳

定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。”

因此，为适应当前全国素质教育形式的发展要求，全面落实

党的教育方针，提高我校教师的道德、业务水平，加快知识更新，

完善知识结构，增强创新意识，适应新课程教学的需要，搞好我

校教师的继续教育培训工作，培养一支高素质的具有创新精神的

教师队伍，提高我校的教育教学质量，特制定教师校本培训管理

制度：

一、校本培训的目标：

努力建设一支“爱省敬业、务实勤业、博深精业、开拓创新“

的符合我校教育事业发展需要，家长学生满意，具有一定知名度

的高素质的教师队伍。

二、明确职责：

1、领导小组职责

1）制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教

师业务档案。

2）定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习

与教学中的疑惑困难。

3）期末总结师训情况、评估考核。

4）经费和时间保证。积极投入资金，为顺利开展校本培训提

供必要的物质基础；开展培训时，领导要大力支持各个负责人的

总做，确保教师的培训时间，学校不得以任何理由阻碍教师参加

各式培训。

2、骨干教师职责

根据骨干教师的具体情况，骨干教师要协助学校，承担教师

培训任务。并能上好示范课、专题讲座，做好分工，承担教师的

传帮带工作。

3、教师职责

1）积极参加学校组织的培训活动。不得无故缺席和迟到、早

退，活动考勤纳入教师每回目标管理考核之中。

2）认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读

书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。

3）新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践，反思提

高，探索新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。

4）整理自己的业务档案。

三、培训内容：

1、有关课程改革的教育教学能力、教研科研能力的培训。

2、师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就

一支品德高尚的教师队伍。

3、对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代

教育信息技术。

4、各教研组日常教研活动。

四、培训形式：

1、集中学习和分散学习相结合，点面相结合。

每学期开学初的教师会上，由教科处布置本学期培训的重点

内容要求、方法。以组为单位组织学习；通过集体备课、教研活

动，专题讲座等方式组织教师集中学习。把握好“点”与“面”

的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教

师分块学习。

2、专家指导

在校本培训过程中，应切实避免闭门造车现象，主动邀请优

秀教师来校指导。

3、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。教师可以通

过专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校

本培训。

4、开展师徒结对子活动。通过以老带新，师徒结队的方式,

提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。

五、检查评估

具体要求以《校本培训考核细则》为准。

教师培训管理制度篇13

为了更好地提高教师的业务水平，加快教师专业化成长，使

每次学习的资源能让全体教师达到共享，使每次学习活动达到学

有所获，学有所值的目的。同时也为了规范学校外出学习和培训

的管理，使全体教师能按照学校的制度进行工作、教研和学习，

树立三河镇中心学校教师良好的师表形象，为了规范学校教师外

出学习、培训管理完善相关制度维护教师研训机会的公正与公平

做到有序、有效培养教师特制定教师外学习、培训及汇报制度。

一、教师外出学习、培训的原则

学校根据实际情况有计划派出教师参加各类学习、研讨、培

训。派出培训、参赛、参会或学习的教师，由学校依据肥西县教

体局有关规定或经学校批准后方可参加。

二、教师外出培训、学习的有关程序

L通知：由肥西县教体局负责培训学习的部门将有关文件下

发学校，学校按照文件要求通知培训人员，人员未定的培训由分

管校长和教导处协同推荐。

2.推荐：外派培训人员的选拔应根据培训内容与教师的专业

特点综合考虑，遵循教师以学科教研组、备课组为单位轮流外出

的原则。参加培训学员推荐要本着公正公平的原则，保证让绝大

多数教师有外出培训学习的机会，推荐学习人员要明确外出培训

学习的目标和方向，要坚持为学校发展、为教师发展服务的原则。

3.审批和请假：教师外出学习、培训，由个人先向教导处领

取《教师外出学习、培训登记凭证》填写相关内容并自行按学校

有关规定办理好请假手续，妥善安排好外出期间的教学和工作岗

位事宜。若因外出学习，本人没有安排好工作，导致的一切教学

影响，由本人负责。

4.备案：学校对于外出参加各级培训学习的教师，由教导处

进行登记，做到教师外出培训有据可查，总务处要对相关的费用

进行认真复印和登记。

三、外出培训、学习返校后的有关工作

1.凡外出学习、培训归来的教师，返校后必须在一周内将学

习情况向教导处进行口头汇报、对相关学科或部门提出可行性建

议，并上交《教师外出学习、培训登记凭证》和书面总结报告或

心得体会等书面材料到教导处登记备案。

2.教导处要对教师的学习报告进行审阅、存档，并根据《教

师外出学习、培训登记凭证》和相关培训学时证明登记教师培训

学时。3.教导处安排合适时间通过在教研组或学校汇报交流中上

汇报课、做业务讲座等形式，向校内其他教师传达学习的精神实

质，传递新信息，使全体教师了解新动态。

4.外出学习、培训费用在上交《教师外出学习、培训登记凭

证》和学习报告后，才能按照财务规定予以报销。

四、外出人员注意事项

1.外出学习人员代表学校，要注意个人形象，不能做有损于

学校名誉的行为。

2.外出学习人员以提升专业素养为目标，必须严格遵守学习

纪律和要求，不得中途或提前离开。

3.外出学习时应认真做好学习笔记，多与外地教师交流，掌

握最新信息，要积极参与交流活动，发表自己的见解，最大限度

的提高学习效果。

4.学习活动结束后要立即返校，不得延长时间，耽误工作。

凡不按时返回，经核查，将按旷工处理。

5.外出学习人员要重视人身安全和财物安全，确保学习期间

平安。

教师培训管理制度篇14

为了全面落实素质教育和新课程改革的精神，培养和造就一

批政治和业务素质过硬的教师队伍，促进学校的可持续发展，不

断提高教育教学质量。根据上级关于教师培训的有关精神，加强

对校本培训工作的管理，特制定如下制度：

1、业务进修制度：要求教师每周利用业余时间到图书室、阅

览室或网络系统进行自培自练；同时，积极鼓励教师参加各种学历

和非学历的教育和培训。内容包括：政策法规的学习，专业理论

的进修，职业技能的训练，文化素质的提升等。

2、整体推进制度：针对我校教师教从而全面推进我校的校本

培训工作，整体提高教师的整体素质和教育教学质量。

3、校本教研培训制度：教研组每周集中1小时时间，确定主

题，由专人主讲，学习教育教学理论，最新教改动态，探讨教育

教学体会;组织全组成员按照学校工作要求有序组织集体备课，技

能培训，汇报课、研究误、示范课，活动和课题研究等，有目标地

促成教科研成果的产生并付诸于教学实践；制定教研组培训计划,

及时做好活动记录;对教师参加培训的学习态度、出勤情况和效果

进行总结，并将此纳入教研组成员量化评估内容。

4、活动考勤制度：在开展校本培训的过程中，将设置考勤登

记表或手册，对全体参加教师进行严格的考勤，无故旷缺者作旷

课处理。

5、过程督查制度：学校对校本培训工作实行动态管理，定期

或不定期进行抽查。强化六种工作态度：积极主动参与态度；一切

为了学生态度；团队合作态度；勤于研习态度；善于反思态度；合理

利用业余时间丰富自己专业的态度。坚持做到勤学习、勤钻研、

勤反思。

6、资料建档制度：学校对开展的校本培训活动以及教师参加

该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生

观的认识和变化、收获和感悟记录下来，做好教师个人专业成长

过程资料的积累。

7、考核奖惩制度：学校将教师参加校本培训和其它的进修培

训，以及教学案例与论文，课题研究等纳入教师教学绩评价体系

中，作为教师年度考核、职称评聘的一项重要内容。每学期进行

一次考核，对校本教研和培训工作中成绩突出的个人和教研组进

行表彰和激励，对不认真参与教研与培训的教师给予批评、教育，

并记入学期考核中。

教师培训管理制度篇15

1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和

能力结构。

2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、

教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。

3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。

4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个

教师的科研水平。

5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作

科学化、规范化、系列化。

二、培训内容

1、最新的、最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思

想、理念、理论等。

2、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校

办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。

3、学科专业知识、基本技能。

4、教育科研知识及能力培训。

5、师德师风、未成年人保护等法纪知识。

6、现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、

组织教学、教具制作等。

7、关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。

8、其他

三、培训形式

1、教育论坛。（教研沙龙，网上论坛，专题探讨等）

2、校本培训。

3、参与县级培训。

4、参与市级以上培训。

5、自学、短期培训。

四、管理与考核

1、每个教师学年初要制订个人学习计划，每学期结束要认真

写好学习体会或总结，并报学校行政和教导处备案。

2、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式

参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己

的知识水平，完善调整自己的能力结构。（大专以下学历的青年教

师必须参加学历进修，对教育主管部门组织的继续教育学习班，

必须服从学校安排，认真参加学习，做好笔记，学校组织检查、

交流。）

3、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必

须参考。学校将根据测读成绩对教师的培训发展结果作出认定。

4、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听

课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会

神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不

能参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书

报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机及其它通讯工具，

不得会客。

5、参加县级以上培训的名额有限，经校务研究，民主推选出

外出参加培训的教师人选，培训回来后要向教导处上交学习笔记

和心得体会。

教师培训管理制度篇16

骨干教师是学校工作的顶梁柱。为加强我校骨干教师的培养,

发挥骨干教师教师的积极性和创造性，激励骨干教师专业不断发

展，以带动整个教师队伍的迅速成长，促进学校教育教学质量不

断提高，特制订我校骨干教师的培训制度。

一、学校将在学科教学中崭露头角、教学效果好、业务有一

定影响的中青年教师，学校确定为学科骨干教师，并加以培养。

二、建立老教师与骨干教师的师徒关系，通过老教师的传、

帮、带促进骨干教师的成长，向青年教师传授教学经验，带起新

教师迅速成长。

三、定期组织骨干教师赴外校或兄弟学校参观学习。

四、加强理论学习，提高青年教师的业务能力，积极借鉴国

内外先进的教育教学经验，结合本校实际，深入进行教学研究,

基本功扎实，一专多能，胜任教学工作。

五、骨干教师每学期上公开示范课一节，每年要撰写教学教

研论文一篇。

六、学校定期召开骨干教师座谈会，听取他们的汇报和对学

校工作建议。

七、优先安排骨干教师的业务进修。

八、严格履行教师职业道德规范，增强师德意识，关心爱护

学生，建立和谐的师生关系。

九、认真完成学校布置的培训任务，不断总结提高。

教师培训管理制度篇17

为了充分调动和发挥本学校骨干老师的积极性和创造性，激

励骨干教师专业不断发展，以带动整个教师队伍的迅速成长，促

进学校教育教学质量不断提高，特制定本制度。

一、端正教学思想

1、要认真学习新的教育教学理论，转变教学观念，贯彻党的

教育方针，增强依法施教的意识。

2、严格履行教师职业道德规范，增强师德意识，关心爱护学

生，建立和谐的师生关系。

二、明确工作职责

1、在学校培训小组的领导下，积极承担安排的教学任务，在

组内集体备课中起主导和带头作用。

2、参加校内外、各极组织的培训，学习研究新课程。

3、担任教研组长、备课组长、担任班主任，抓好学科组的教

学研究，在课内外对学生进行思想品德教育，从各方面辅导学生。

4、向青年教师传授教学经验，带起新手迅速成长。

5、骨干教师每学期上公开示范课一节，每年要撰写教学教研

论文一篇。认真参加班主任经验交流，教学经验交流，培养新教

师。

6、推选聘任骨干教师为学校学科带头人，积极培养并向区推

荐。

7、认真完成学校布置的培训任务，不断总结提高。

8、学校定期召开骨干教师座谈会，听取他们的汇报和对学校

工作建议。

三、加强理论学习

1、要积极参加上级组织的信息技术培训，参加有关等级考试

并获得相应的证书。

2、不断研究探索新的教学方法，努力创设以学生为主体，引

导学生自主学习的课堂教学模式，培养学生良好的学习风气。逐

步形成自己的教学风格。

四、加强骨干教师的管理，每学期按要求对骨干教师进行考

核。

教师培训管理制度篇18

一、加强骨干教师培训，为骨干教师进修提高积极创造条件，

提供方便，根据实际情况，有计划地安排他们参加有关学术交流、

考察学习和业务进修等，提高业务水平。

二、幼儿园对骨干教师每月实行骨干津贴（津贴标准根据结

构工资发放）。

三、支持骨干教师开展教育教学实验和教育科学研究。对骨

干教师开展的市级（区级）以上教育科研课题研究，出版学术专

著等，经学校审定后，提供专项奖励。

四、发挥骨干教师传帮带作用，任职期间带教1—2名青年教

师，从而全面提高教师队伍的'整体素质。

五、中层干部每年述职一次，接受群众民主评议，评议结果

分为优秀、合格、不合格三个等次。

六、骨干教师实行竞聘上岗制度（竞聘另行制定）。

七、积极支持和参与幼儿园改革，主动为幼儿园献计献策。

八、认真完成每学期1—2次的园、区级公开课任务。

九、注重教学改革、教学创新，有效组织教学活动，所带班

级幼儿能力发展名列前茅。

十、骨干教师三年内承担市区级以上科研课题一项，并完成

结题报告。

十一、至少有一篇教育教学论文发表在市区级刊物上。

十二、有带教青年教师计划和指导记录，所带教青年教师有

显著进步。

教师培训管理制度篇19

一、教师全员培训制度

要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教

师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。

第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大

教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。

第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习

纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流

活动。

第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，

写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。

加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的

培训。

第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的

在职岗位培训。

第五、抓好师徒结对子工作。

定出

“师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。

第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专

题研究，培养典型。

第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进

集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋

级提薪挂钩。

二、青年骨干教师培训制度

年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、

近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称

结构等因素。

第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培

训的方法，定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的

学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切

实加强对青年骨干教师的培养。

第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教

师的“传、帮、带”工作。

通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作

能力。

第三、青年骨干教师要努力加强自身学习，应成为教学、科

研工作的中坚力量。

第四、学校要创造条件组织骨干教师外出学习，拓宽思路，

发挥作用。

骨干教师培训制度

骨干教师是学校工作的顶梁柱，为加强我校骨干教师的培养,

特制订我校骨干教师的培训制度。

一、学校将在学科教学中崭露头角，教学效果好，业务有一

定影响的中青年教师，学校确定为学科骨干教师，并加以培养。

二、建立老教师与骨干教师的师徒关系，通过老教师的传、帮、

带促进骨干教师的成长。

三、定期组织骨