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文档简介

课题：分数乘除混合运算授课时间：2013年10月8日教案序号：23课型：练习教学目标：1.运用分数乘除法的计算方法解决分数连除、分数乘除混合的运算。2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。3.引导学生积极参与数学活动，提高计算能力，培养认真、仔细的习惯。教学重点：用方程的方法解决分数除法的实际问题。教学难点：了解不同的解题方法，提高了学生解决实际问题的能力。教学准备：投影板书设计：分数乘除混合运算÷÷＝×÷＝××＝x=x÷=11x-=6x=÷教学过程：一、计算套餐。1、口算比比看。自主练习1÷2÷3×4×÷÷÷÷÷×学生进行口算速度和正确率的比赛。2、计算我最强。自主练习3×÷××÷÷÷×学生进行独立计算，并指定学生进行板演。全班交流，明确通过转化均可以转化为分数连乘进行计算。3、解方程。自主练习8x=x÷=11x-=6x=÷学生进行独立计算。全班交流计算中应注意的问题。【设计意图】一系列的计算练习，由易到难，巩固学生的计算方法和技能，也为解决问题打好基础。二、解决问题套餐。1、自主练习2用3千克毛线织手套，每副手套需要毛线千克。已经织了手套总数的。（1）已经织了多少副手套？（2）已经用了多少千克毛线？先出示题目，让学生寻找信息，明确问题。全班交流，鼓励学生用不同的方法解决问题，引导学生明确不同的解题思路。2、自主练习11关于睡眠时间。先给学生时间让他们弄懂图意、题意。指定学生讲解解题思路。全班进行独立计算，之后交流。3、自主练习12某地区红十字会收到救灾款30万元。其中第一周收到总数的，第一周收到捐款多少万元？第一周收到的捐款数是第二周的，第二周收到捐款多少万元？重点引导学生解决第二周的捐款是多少万元，明确第一周和第二周捐款数的关系。可以用综合算式或方程解决。4、自主练习13学生在解决问题的过程中，可能有不同的方法，只要学生能解决问题且能讲清思路就可以。5、自主练习15绘制国庆节画卷。引导学生收集信息，根据要解决的问题分析信息，提醒学生不要遗漏数学信息。学生进行独立计算。全班交流不同的算法和算式，明确每一步求的是什么，最后相互提醒在计算中应注意的问题。【设计意图】在这部分套餐中涉及的练习综合性都比较强，于是加强了学生间的相互交流，让学生在交流中明确解题思路，也了解到了不同的解题方法，提高了学生解决实际问题的能力。三、课堂小结

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