5.19正式教案新部编本

精品教学教案设计|Excellentteachingplan精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[20–20学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校思明区“新基础教育”研究教学设计学校厦门市前埔南区小学设计者王晓莉授课日期2017.5.19课题Module10Unit2Iplayedonthebeach.课型新授课教学目标能够听懂，会说，会读July,August,made,met,classmate等词。全班能够用3-4句话来描述自己过去的一次旅行经历。部分学生能够运用4-5句话较详细地描述自己过去的一次旅行经历。重点难点重点:1、能够正确地使用过去式来描述自己过去的一次旅行经历。难点：1、“July与August”的读音教材分析本课是该模块的第二课时，该课的主要功能是描述过去的旅行。内容是展示了两个小朋友制作的旅行海报。第一份海报Hannah介绍了自己去年七月在英国Brighton的旅行经历。她去了海滩，吃了炸鱼和薯条，还结识了新朋友Daisy,现在他们还常有书信来往。第二份海报WangFei介绍了他去年八月去泰山的旅行经历，他爬了山，进行了野餐，还遇到了同学，他们一起玩得很开心。学情分析学生从四年级开始学习过去式，包括动词过去式的规则变化和不规则变化；五年级上册有一个模块也涉及到过去式；本册共有六个模块涉及到过去式，虽然教材多次复现过去式的学习，但是过去式的表达，学生掌握的不是很好。而关于本课的话题TravelExperience，整套教材纵向来看，出现多次，四年级上册第一次出现话题trips,学生初步学习went,ate,saw,bought,had等动词过去式的不规则变化，本册第六模块也出现了这个话题TravelExperience，而在六年级上册也将再现这一话题。横向比较看，虽是同样话题，但是语言材料在不断地丰富，学生关于如何描述过去的旅行经历使用的语言在一步步地丰满。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图和活动目标Ⅰ.Warming-upTgreetsSsTenjoysasongwithSsSsgreetT.Sssingsongs.唤醒学生对关于过去式的表达等旧知。Ⅱ.Lead-in1.Sharetravelexperience2.PresentthetaskTshareshertravelexperiencewithSs.Tpresentsthetask.Ssthinkabouttheirtravelexperienceandshareinpairs..Sstrytounderstandthetask.以开放的形式复习学过的动词过去式。了解学生关于这一话题的语言储备。以任务驱动接下来的学习活动。ⅢTaskcycleTask1.TalkaboutHannah’stravelexperience.ListenandchooseReadandunderlinekeywords.(3)Playaquickresponsegame(3)TalkaboutHannah’sphoto.BeHannahandshareyourtravelexperience.Tpresentstwoquestions“WheredidHannnahgo?Whendidshego？”Tpresentsthequestion“Whatdidshedothere?”TexplainshowtoplayquickresponsegameTguidestheSstotalkaboutHannah’sphotos.TletsSstrytobeHannahandsharetravelexperience.Sslistenthenchoosetheanswers..Ssreadandunderlinekeywords..Ssplaythequickresponsegame.SsworksingroupstotalkaboutHannah’sphotos.SstrytobeHannahandsharetravelexperience.听音获取有关Hannah的旅行信息。学生阅读文本，进一步了解Hannah的旅行信息。机械训练核心语言。学生在小组里谈论Hannah的旅行照片，进一步掌握相关动词过去式的表达。学生以Hannah的角色来初次完整地介绍自己的旅行经验。Task2TalkaboutWangFei’stravelexperience.(1)Listenandchoose(2)TalkaboutWangFei’sphotos.BeWangFeiandshareyourtravelexperience.(4)ListenandimitateTpresentstwoquestions“WheredidWangFeigo?Whendidhego？”TguidestheSstotalkaboutWangFei’sphotos.ThasSstrytobeWangFeiandsharetravelexperience.ThasSslistenandimitate.Sslistenthenchoosetheanswers..SsworksingroupstotalkaboutHannah’sphotos.SstrytobeWangFeiandsharetravelexperience.Sslistenandimitate听音获取有关WangFei的旅行信息。学生在小组里谈论WangFei的旅行照片，进一步掌握相关动词过去式的表达。学生以WanfFei的角色来完整地介绍自己的旅行经验。模仿正音=4\*ROMANIV.Post-taskSumupandassignhomework.Sumupandgettoknowhomework.总结本课所学，分层布置作业。板书设计Module10Unit2Iplayedonthebeach..HannahWangFeiWhere...go?BrightonMountTaiWhen...go?JulyAugustWhat...do?playedonthebeachatefish